Проектирование новых игр и игровых заданий
Цели и задачи
- Цель по SMART: за 45 минут в группе разработать и представить подвижную игру или игровое задание с понятными правилами, безопасным инвентарём и способом демонстрации выбранного физического навыка.
- Образовательные: закрепить двигательные умения, правила безопасного поведения и структуру подвижной игры.
- Развивающие и воспитательные: развивать творческое мышление, взаимодействие в группе, ответственность за общее решение и положительную мотивацию к физической активности.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к физической активности и готовность участвовать в совместном проектировании.
- Осознают ценность безопасного, честного и поддерживающего взаимодействия в игре.
Метапредметные
- Планируют действия, распределяют роли, выбирают существенные условия игры.
- Формулируют правила, аргументируют решения, анализируют результат и корректируют проект по итогам обратной связи.
Предметные
- Знать основные требования к организации подвижной игры и правила безопасности.
- Уметь применять бег, прыжки, метание, передачу или ведение мяча в игровом задании.
- Уметь демонстрировать выбранный навык по понятным критериям качества.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Определяют личный вклад в командную работу и оценивают собственную физическую активность.
- Соблюдают нормы взаимного уважения и принимают ответственность за безопасность участников.
Регулятивные УУД
- Ставят цель проекта, планируют последовательность действий и распределяют время.
- Проводят самооценку, выявляют затруднения и вносят изменения в правила или организацию игры.
Познавательные УУД
- Выделяют двигательный навык, который будет развиваться в игре, и моделируют условия его выполнения.
- Сравнивают варианты правил, устанавливают причинно-следственные связи между заданием и результатом.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Распределяют роли, слушают предложения участников и договариваются о едином варианте.
- Кратко и понятно объясняют правила, задают уточняющие вопросы, корректно принимают предложения по улучшению.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин). Учитель организует построение, проверяет готовность площадки и напоминает правила безопасности; ученики выполняют краткую разминку и определяют, какие физические навыки можно превратить в игру.
- Этап 2. Актуализация двигательных умений (6 мин). Учитель предлагает короткие упражнения на бег, прыжки, передачу или метание мяча; ученики выполняют задания и отмечают, какой навык получается наиболее уверенно.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Учитель предлагает спроектировать игру, которая помогает тренировать выбранный навык и остаётся интересной и безопасной; ученики формулируют критерии успешного проекта.
- Этап 4. Проектирование игры в группах (10 мин). Учитель выдаёт алгоритм: название, цель, инвентарь, место, правила, порядок действий, безопасность, способ демонстрации навыка; ученики распределяют роли, создают проект и готовят краткое объяснение.
- Этап 5. Практическая апробация и демонстрация (10 мин). Учитель организует показ проектов, контролирует дистанцию и безопасное использование инвентаря; группы проводят фрагмент своей игры, демонстрируют двигательный навык и наблюдают за действиями участников.
- Этап 6. Обратная связь и доработка (5 мин). Учитель направляет обсуждение по критериям понятности, активности, доступности и безопасности; ученики используют приём две сильные стороны и одно пожелание, затем вносят одно улучшение в правила.
- Этап 7. Фитнес-завершение и рефлексия (5 мин). Учитель проводит спокойный комплекс на восстановление дыхания и растяжку, организует самооценку по вопросам о вкладе, трудности и пользе игры; ученики оценивают работу сигналами светофора и называют навык, который готовы развивать дальше.
Домашнее задание
- Минимум: записать название созданной игры, её цель и три основных правила; отметить одно правило безопасности.
- Базовый уровень: предложить изменение игры для двух участников или для небольшой площадки и описать, какой навык оно развивает.
- Повышенный уровень: разработать новый вариант игрового задания с критериями успешного выполнения и способом демонстрации результата без использования опасного инвентаря.
