Вводный инструктаж. Техника безопасности и правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока учащиеся назовут не менее пяти правил безопасного поведения на занятиях лёгкой атлетикой, объяснят их значение и применят правила в игровой ситуации.
- Сформировать представление о лёгкой атлетике как о древнем и современном виде спорта.
- Развивать внимание, умение слушать инструкцию, действовать по сигналу и взаимодействовать в группе; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и безопасности товарищей.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к занятиям физической культурой и истории спорта.
- Понимают личную ответственность за соблюдение правил безопасности и помощь товарищам.
Метапредметные
- Познавательные: выделяют главное в инструкции, устанавливают связь между правилом и возможной опасностью.
- Регулятивные и коммуникативные: действуют по сигналу, контролируют поведение, работают в паре и группе, аргументируют выбор безопасного действия.
Предметные
- Знать основные правила поведения на уроках лёгкой атлетики.
- Уметь безопасно выполнять построение, ходьбу, бег, остановку и передачу спортивного инвентаря.
- Иметь общее представление о возникновении физических упражнений и первых соревнований.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознавать ценность здоровья, дисциплины и взаимного уважения.
- Формировать положительное отношение к совместной двигательной деятельности.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, действовать по пошаговой инструкции и сигналу учителя.
- Оценивать безопасность своих действий и исправлять ошибки после подсказки.
Познавательные УУД
- Сравнивать безопасные и опасные способы поведения.
- Извлекать информацию из краткого рассказа, иллюстраций и демонстрации учителя.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Слушать партнёра, отвечать по существу, договариваться о совместных действиях.
- Сообщать о нарушении правила без конфликтов и поддерживать безопасный порядок в группе.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин). Учитель проверяет готовность, напоминает значение спортивной формы, проводит игровой настрой с образом юных спортсменов; ученики строятся, приветствуют учителя, оценивают готовность к уроку.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Учитель показывает изображения безопасных и опасных действий, организует обсуждение в парах; ученики определяют, какие действия помогут сохранить здоровье, и объясняют свой выбор.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Учитель предлагает ситуацию: несколько детей одновременно побежали за мячом; ученики находят возможные опасности и формулируют, зачем нужны правила на занятиях лёгкой атлетикой.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Учитель кратко рассказывает о физических упражнениях у древних людей, первых состязаниях в беге, прыжках и метаниях; демонстрирует правила: слушать сигнал, соблюдать дистанцию, начинать движение только по команде, не пересекать дорожку, не толкаться, инвентарь брать и передавать спокойно. Ученики наблюдают, повторяют правила жестами и показывают безопасные действия.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Учитель проводит игру Сигнал безопасности: зелёный сигнал — движение, жёлтый — подготовка, красный — остановка; после каждого раунда кратко уточняет правило. Ученики выполняют ходьбу и лёгкий бег, останавливаются по сигналу, сохраняют дистанцию.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин). Учитель предлагает мини-маршрут из ходьбы, бега и остановки, наблюдает за соблюдением правил и даёт индивидуальные подсказки; ученики выполняют маршрут, самостоятельно отмечают соблюдённые правила по карточке-светофору.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Учитель проводит устный билет на выход: каждый ученик называет одно правило и один факт из истории лёгкой атлетики; ученики оценивают понимание цветом карточки, формулируют затруднение и получают задание домой.
Домашнее задание
- Минимум: рассказать взрослому три правила безопасного поведения на уроке лёгкой атлетики и объяснить одно из них.
- Базовый: выучить пять правил безопасности и нарисовать одно безопасное действие спортсмена.
- Повышенный: подготовить короткий рассказ из 3–4 предложений о том, зачем людям нужны соревнования и какие виды лёгкой атлетики известны.
