Россия: географическое положение, население, столица, официальные языки и символы страны
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока учащиеся смогут на английском языке в 6–8 связных предложениях описать географическое положение России, её население, столицу, официальные языки и государственные символы, используя тематическую лексику и конструкции Russia is situated…, The capital is…, The official language is….
- Сформировать и закрепить лексику по темам «географическое положение», «население», «столица», «официальный язык» и «государственные символы» с обязательным пониманием русского перевода.
- Развивать умение извлекать информацию из карты, инфографики и короткого англоязычного текста, сопоставлять английские высказывания с русскими значениями.
- Организовать парное устное взаимодействие: задавать вопросы о России и отвечать на них полными предложениями.
- Воспитывать уважение к культурному и языковому многообразию России, интерес к истории и государственным символам страны.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к географии, языкам и культурным особенностям России.
- Осознают ценность русского языка и языков народов России.
- Проявляют уважительное отношение к государственным символам страны.
- Понимают личную значимость умения рассказывать о своей стране на английском языке.
Метапредметные
- Извлекают информацию из карты, слайда, таблицы и учебного текста.
- Сравнивают информацию на английском и русском языках, устанавливая смысловое соответствие.
- Планируют краткое высказывание по опорной схеме и контролируют правильность его выполнения.
- Сотрудничают в паре, задают уточняющие вопросы и аргументируют выбор ответа.
- Используют цифровую презентацию или интерактивную карту как источник учебной информации.
Предметные
- Знать и понимать лексику: country — страна, continent — континент, border — граница, population — население, capital — столица, official language — официальный язык, flag — флаг, coat of arms — герб, anthem — гимн.
- Уметь употреблять конструкции Russia is situated in Europe and Asia — Россия расположена в Европе и Азии; The capital of Russia is Moscow — Столица России — Москва.
- Уметь сообщать, что население России составляет более 140 миллионов человек, используя фразу The population is over 140 million people — Население составляет более 140 миллионов человек.
- Уметь назвать русский язык и языки республик России как языки, имеющие официальный статус на соответствующих территориях.
- Уметь описывать флаг, герб и гимн России двумя-тремя простыми предложениями на английском языке с русским переводом.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознают себя носителями русского языка и гражданами многонациональной страны.
- Формируют положительную мотивацию к изучению английского языка через содержание о своей стране.
- Соотносят учебную тему с личным опытом проживания, путешествий и общения.
- Проявляют уважение к разным народам и языкам России.
Регулятивные УУД
- Принимают учебную цель и составляют план короткого рассказа о России.
- Распределяют время при выполнении карточки и парного задания.
- Проверяют написанные предложения по опорной схеме и исправляют ошибки.
- Оценивают собственное участие по листу самооценки и сигналам «светофора».
Познавательные УУД
- Находят на карте Россию, Европу, Азию, Москву и соседние государства.
- Классифицируют лексику по группам «география», «население», «языки», «символы».
- Устанавливают соответствие между английскими предложениями, изображениями и русским переводом.
- Моделируют высказывание по визуальной схеме и ключевым словам.
Коммуникативные УУД
- Задают и отвечают на вопросы по теме в паре.
- Слушают партнёра и корректно предлагают исправление.
- Распределяют роли «интервьюер» и «эксперт» при выполнении задания.
- Представляют результат парной работы перед классом.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить яркую презентацию с картой России, изображением Москвы, флагом, гербом и нотным фрагментом гимна; на каждом слайде разместить английскую подпись и русский перевод.
- Подготовить интерактивную карту России или короткую безопасную видеозаставку без звука продолжительностью до 40 секунд.
- Распечатать цветные карточки с лексикой и переводом: по одной карточке на каждого ученика.
- Распечатать карточки для парной работы с вопросами и ответами — по одной карточке на пару.
- Подготовить три набора изображений символов России: флаг, герб, гимн — по одному набору на группу.
- Вывесить на доску опорную схему: Russia is situated…, The capital is…, The population is…, The official language is…, The symbols are….
- Подготовить слайды с русским переводом всех ключевых фраз и мини-словарь урока.
- Подготовить зелёные, жёлтые и красные карточки для самооценки, а также стикеры для рефлексии.
- Проверить проектор, ноутбук, интерактивную доску, звук и работу интерактивной карты.
- Освободить пространство у доски для двухминутной физкультминутки с движениями по командам на английском языке.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: эмоционально включить учащихся в тему и показать её практическую значимость.
Время | Действие учителя | Действие учеников | |
|---|---|---|---|
1 мин | Учитель приветствует класс: "Hello, everyone! Today we are going to become young country experts. Look at the bright map and the pictures on the screen. What country can you see? How do you know?" На экране появляется контур России, флаг и фотография Москвы. | Рассматривают изображения и отвечают: "Russia" — «Россия», "I can see the Russian flag" — «Я вижу российский флаг». | |
2 мин | Учитель объявляет проблемный вопрос: "Imagine that a student from another country asks you: What is Russia like? Can you answer in English? By the end of the lesson you will be able to give a short, clear answer. Every English sentence will have a Russian translation on the screen." | Формулируют цель: «Научиться рассказать о России по-английски»; записывают тему урока и переводят её вместе с учителем. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "We know the country, but we need useful English words to describe it. Let us collect our language toolbox."
Этап 2. Актуализация знаний и введение лексики (6 мин)
Цель этапа: актуализировать известные слова и ввести лексику по четырём смысловым группам.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает четыре цветных сектора на экране: карта, люди, языки, символы: "Look at the four colourful sections. What English words do you already know? Say one word for each section. I will write your ideas on the board and add the new words." | Называют известные слова: "map", "people", "language", "flag"; предполагают значения новых слов по изображениям. |
2 мин | Учитель демонстрирует карточки и проговаривает: "Repeat after me: country — страна, continent — континент, border — граница, population — население, capital — столица, official language — официальный язык, flag — флаг, coat of arms — герб, anthem — гимн." Затем просит показать соответствующую картинку. | Повторяют слова хором и индивидуально, поднимают карточку с нужным изображением, соединяют английское слово с русским переводом. |
2 мин | Учитель проводит приём «Светофор»: "Show green if you know the word, yellow if you need one more example, red if you need help. Do not be afraid of a red card: it shows us what to practise." | Поднимают цветные карточки, отмечают в тетрадях слова, которые требуют повторения. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now we have words for places, people, languages and symbols. Next we will use them to read a real fact file about Russia."
Этап 3. Постановка проблемы и работа с цифровой картой (5 мин)
Цель этапа: научить извлекать географическую информацию из карты и подготовить речевые модели.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель открывает интерактивную карту: "Look at the map. Russia is the largest country in the world. It is situated in Europe and Asia. In Russian: Россия расположена в Европе и Азии. Find the two parts on the map. Which oceans and seas can you see?" | Находят Европу и Азию, показывают их на карте; отвечают: "Russia is in Europe and Asia" — «Россия находится в Европе и Азии». |
3 мин | Учитель выделяет Москву: "Find Moscow. Moscow is the capital of Russia. Повторим: Moscow is the capital of Russia — Москва является столицей России. What sentence can we use to speak about the population? Look at the number: over 140 million people." | Находят Москву и составляют предложения по модели: "The capital is Moscow" — «Столица — Москва»; "The population is over 140 million people" — «Население — более 140 миллионов человек». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "The map helps us answer two important questions: Where is Russia? What is its capital? Now we will discover more facts about languages and national symbols."
Этап 4. Открытие нового знания: чтение и перевод текста (9 мин)
Цель этапа: сформировать целостное представление о России через чтение короткого текста с опорами и переводом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель выводит на экран текст: "Russia is a very large country. It is situated in Europe and Asia. The capital of Russia is Moscow. More than 140 million people live in the country. Russian is the official language of the Russian Federation. Many republics have their own official languages. The national symbols of Russia are the flag, the coat of arms and the anthem." Учитель читает текст с паузами и просит отметить знаком ✓ знакомые факты. | Читают текст глазами, отмечают знакомые факты, слушают произношение, подчёркивают слова country, capital, population, official language, symbols. |
3 мин | Учитель организует чтение с остановками: "Stop after the first two sentences. Where is Russia? Stop after the next sentence. What is the capital? Stop at the sentence about languages. What does own mean?" На экране рядом появляются переводы: «Россия — очень большая страна. Она расположена в Европе и Азии. Столица России — Москва. В стране живёт более 140 миллионов человек. Русский язык — официальный язык Российской Федерации. У многих республик есть свои официальные языки. Государственные символы России — флаг, герб и гимн». | Отвечают полными фразами: "Russia is in Europe and Asia"; "The capital is Moscow"; «own — свой». Сопоставляют английские предложения с русским переводом. |
3 мин | Учитель задаёт толстые и тонкие вопросы: "What is the main idea of the text? Why can a country have several official languages in its regions? Which fact would you tell a foreign visitor first? Use because in your answer." | Отвечают: "The text is about Russia"; предполагают: «В России живут разные народы, поэтому в республиках могут использоваться свои языки»; составляют ответ: "I would tell the visitor about Moscow because it is the capital." |
Запись в тетрадях
- Russia is situated in Europe and Asia. — Россия расположена в Европе и Азии.
- The capital of Russia is Moscow. — Столица России — Москва.
- The population is over 140 million people. — Население составляет более 140 миллионов человек.
- Russian is the official language of the Russian Federation. — Русский язык является официальным языком Российской Федерации.
- The national symbols are the flag, the coat of arms and the anthem. — Государственные символы — флаг, герб и гимн.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "We have discovered the key facts. Now you will practise them with a partner and become a reporter and an expert."
Этап 5. Физкультминутка с языковой практикой (3 мин)
Цель этапа: снять утомление и закрепить лексику через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит яркую физкультминутку: "Stand up! When I say Europe, point left; when I say Asia, point right. When I say Moscow, touch your head because it is the capital. When I say flag, move your hands like a waving flag. When I say anthem, put your hand on your heart. Repeat the phrases with me: Russia is large! Moscow is the capital! The flag, the coat of arms and the anthem are symbols!" | Встают, выполняют движения по командам, повторяют фразы хором и индивидуально: "Russia is large", "Moscow is the capital", "The flag is a symbol". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Our bodies are active and our English is active too. Sit down, take your partner card and prepare for the interview."
Этап 6. Парная работа «Интервью о России» (8 мин)
Цель этапа: закрепить новую лексику и речевые модели в диалоге.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздаёт каждой паре карточку: "Student A is a foreign visitor. Student B is a Russian guide. Read the questions and use the answer prompts. First, I will model the dialogue with one student." Учитель показывает: "Where is Russia situated? — It is situated in Europe and Asia." | Распределяют роли, читают вопросы и опорные ответы, слушают образец диалога. |
4 мин | Учитель говорит: "Start the interview. Ask four questions: Where is Russia situated? What is the capital? What is the population? What are the national symbols? Change roles after two questions. Use the Russian translation only if you need support." Обходит пары и отмечает точность употребления конструкций. | В парах разыгрывают интервью: "Where is Russia situated?" — "It is situated in Europe and Asia"; "What is the capital?" — "The capital is Moscow"; "What is the population?" — "It is over 140 million"; "What are the symbols?" — "The flag, the coat of arms and the anthem". |
2 мин | Учитель приглашает две пары: "Please present your dialogue. Class, listen and show a green card for a complete answer and a yellow card for an answer that needs one more word." | Две пары представляют диалог, остальные оценивают полноту ответов и называют одну сильную сторону партнёров. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You can already answer the main questions about Russia. Now let us check how independently you can build the information into a short fact file."
Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: проверить индивидуальное усвоение материала и умение строить связное описание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель раздаёт индивидуальную карточку: "Complete the fact file. 1. Russia is situated in ____ and ____. 2. The capital is ____. 3. The population is over ____ million people. 4. The official language is ____. 5. The national symbols are the ____, the ____ and the ____. Then write one extra sentence about Russia." | Индивидуально вставляют слова Europe, Asia, Moscow, 140, Russian, flag, coat of arms, anthem; составляют дополнительное предложение, например: "Russia is a very large country." |
3 мин | Учитель показывает эталон на экране: "Check your work in silence. One point for each correct gap and one point for the extra sentence. Correct your mistakes with a different colour." | Сверяют ответы, исправляют ошибки, подсчитывают баллы и показывают светофор: зелёный — 6–7 баллов, жёлтый — 4–5, красный — нужна помощь. |
Эталон решения
1) Europe; Asia. 2) Moscow. 3) 140. 4) Russian. 5) flag; coat of arms; anthem. Возможный дополнительный ответ: Russia is a very large country. — Россия — очень большая страна.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "The individual check shows what you can do without a partner. We will finish by putting all the facts together in one bright Russian fact file."
Этап 8. Обобщение, рефлексия и домашнее задание (4 мин)
Цель этапа: обобщить знания, оценить достижение цели и объяснить домашнюю работу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает пустую яркую схему с пятью значками: карта, Москва, люди, язык, символы: "Complete our Russian fact file orally. Look at each picture and say one English sentence with the Russian translation. What can you say now that you could not say at the beginning?" | По очереди произносят предложения: "Russia is situated in Europe and Asia" — «Россия расположена в Европе и Азии»; "Moscow is the capital" — «Москва — столица»; "The flag, the coat of arms and the anthem are symbols" — «Флаг, герб и гимн — символы». |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание и проводит билет на выход: "On your exit sticker write one English sentence about Russia and its Russian translation. Write one word or phrase that you want to practise again." | Записывают билет на выход, прикрепляют стикер к плакату «I can describe Russia» — «Я могу описать Россию», фиксируют домашнее задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик правильно выполнил не менее 6 из 7 пунктов индивидуальной карточки, составил полное дополнительное предложение, активно участвовал в парном диалоге и использовал не менее четырёх тематических фраз с понятным произношением.
- «4» — ученик правильно выполнил 5 из 7 пунктов, составил дополнительное предложение с одной языковой ошибкой, ответил на основные вопросы партнёра с опорой на карточку.
- «3» — ученик правильно выполнил 3–4 пункта, назвал часть фактов о России, но нуждался в существенной помощи учителя или партнёра.
- Ниже базового уровня — ученик правильно выполнил менее 3 пунктов; учитель предлагает повторить словарь и речевые модели по русско-английской опоре.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
What can you say about Russia now? — Что вы теперь можете сказать о России? | Проверка осознания достигнутого предметного результата. |
Which sentence was easy for you? — Какое предложение было для вас лёгким? | Выявление уверенно освоенных речевых моделей. |
Which word or sentence was difficult? — Какое слово или предложение было трудным? | Выявление точек затруднения в лексике и грамматике. |
Can you describe Russia to a foreign visitor? Why? — Можете ли вы описать Россию иностранному гостю? Почему? | Субъективная оценка готовности применять знания в реальной ситуации. |
Завершающее слово учителя
"Today you have become English-speaking experts on Russia. You described its geographical position, population, capital, official languages and national symbols. Remember the important difference: the capital is Moscow, but the official language of the Russian Federation is Russian; many republics also have their own official languages. Pay attention to the word situated and the phrase the capital of Russia. At the next lesson we will use these phrases to speak about Russian cities and places of interest."
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Выучить 9 тематических слов с русским переводом и составить 5 предложений о России по опорной схеме: положение, столица, население, официальный язык, символы. | Закрепляет базовую лексику и проверяет правильность употребления конструкций Russia is situated…, The capital is…, The symbols are…. При проверке обратить внимание на порядок слов и артикли. |
Средний (повышающий) | Подготовить письменный мини-текст из 7–8 предложений «Russia: a short fact file», включив английский текст и русский перевод каждого предложения. | Развивает связную письменную речь и умение передавать содержание на двух языках. При проверке учитывать полноту фактов, логичность и точность перевода. |
Продвинутый (дополнительный) | Создать яркую двуязычную мини-инфографику или цифровой плакат о России с картой, изображением Москвы, флагом, гербом, гимном и 8–10 английскими подписями с русским переводом. | Формирует навыки создания продукта, работы с визуальной информацией и публичного представления. При проверке смотреть на достоверность фактов, читаемость подписей и самостоятельность формулировок. |
Контрольные вопросы перед выходом: "Where is Russia situated? — Где расположена Россия? What is the capital of Russia? — Какова столица России? What is the population? — Каково население? What is the official language? — Каков официальный язык? What are the national symbols? — Каковы государственные символы?"
