Порядковые числительные (Ordinal Numbers): Закрепление
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут безошибочно называть и записывать даты, а также определять очередность объектов, используя порядковые числительные в устной и письменной речи.
- Образовательные задачи: Закрепить правила образования порядковых числительных и исключений (first, second, third); отработать употребление определенного артикля 'the' перед ними.
- Развивающие задачи: Развивать навыки смыслового чтения при работе с историческими датами (межпредметная связь) и навыки сотрудничества в парах.
- Воспитательные задачи: Повышать интерес к изучению истории и культуры через англоязычный контекст.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе парной работы.
- Осознание важности точности передачи информации (дат, мест) в общении.
Метапредметные
- Умение классифицировать информацию (количественные vs порядковые числительные).
- Овладение навыками работы с цифровыми образовательными ресурсами (ИКТ).
- Развитие навыков самоконтроля и коррекции своих действий.
Предметные
- Знать правила образования порядковых числительных с помощью суффикса -th и исключения.
- Уметь употреблять порядковые числительные в контексте календаря и исторических событий.
- Владеть навыками орфографии при написании сложных числительных (например, twentieth, thirty-first).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
Познавательные УУД
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию с интерактивными заданиями (слайды с датами и исключениями).
- Распечатать карточки для парной работы 'Birthday Survey' (15 экземпляров — по одной на парту).
- Загрузить интерактивное упражнение на платформе Wordwall или LearningApps по теме 'Ordinal Numbers'.
- Подготовить аудиозапись для фонетической разминки.
- Проверить работу проектора и колонок.
- Подготовить набор стикеров трех цветов (красный, желтый, зеленый) для этапа рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание психологического настроя на учебную деятельность и актуализация темы через реальный контекст.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «"Good morning, children! I am glad to see you. How are you today? Let's check if you are ready. Do you have your textbooks, notebooks and pens? Great!"» Учитель проверяет готовность класса. | Приветствуют учителя: «"Good morning, teacher! We are fine, thank you!"» Проверяют наличие школьных принадлежностей на партах. |
2 мин | Учитель использует приём «Крючок»: «"Look at the board. Here is a picture of a very famous person. It's Harry Potter! Do you know when his birthday is? It's on the thirty-first of July. Why didn't I say 'thirty-one'?"» Учитель подводит к теме порядковых числительных. | Ученики смотрят на слайд, узнают персонажа. Отвечают: «"Because it's a date!"», «"We need to use ordinal numbers for dates"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Exactly! Dates, anniversaries, and competition results all need special numbers. Today we will master them!"»
Этап 2. Актуализация знаний (5 мин)
Цель этапа: повторение теоретического материала о способах образования порядковых числительных и выявление возможных пробелов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель запускает приём «Снежный ком»: «"Let's remember how we form these numbers. I say a cardinal number, and you turn it into an ordinal one. One!"» Учитель указывает на первого ученика. | Первый ученик говорит: «"First!"». Второй продолжает: «"Two — Second!"», третий: «"Three — Third!"» и так далее по цепочке до десяти. |
3 мин | Учитель выводит на экран таблицу-напоминание с суффиксами -st, -nd, -rd, -th и исключениями в написании (five -> fifth, nine -> ninth). «"Look at the screen. What happens to the letter 'y' in 'twenty'?"» | Ученики анализируют таблицу и отвечают: «"It changes to 'ie' before adding 'th' — twentieth"». Записывают в тетради 2-3 примера сложных случаев. |
Запись в тетрадях
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- 5 — the fifth
- 9 — the ninth
- 12 — the twelfth
- 20 — the twentieth
- 31 — the thirty-first
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! You remembered the tricky parts. Now let's see if you can write them correctly in sentences."»
Этап 3. Тренировка в речи и письме (10 мин)
Цель этапа: отработка навыков трансформации количественных числительных в порядковые в письменной форме и развитие логического мышления.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель раздает карточки с заданием «Magic Dates». Нужно написать словами даты праздников: 1st January, 8th March, 9th May, 25th December. «"Write down the full version of these dates. Don't forget the article 'the' and the preposition 'of'."» | Ученики самостоятельно работают в тетрадях, записывая: «"The first of January"», «"The eighth of March"» и т.д. |
5 мин | Учитель организует взаимопроверку по эталону на слайде. «"Now, swap your notebooks with your partner. Check their spelling. Use a pencil for corrections."» | Ученики меняются тетрадями, сравнивают записи со слайдом, исправляют ошибки товарища, если они есть. |
Эталон решения
1. The first of January. 2. The eighth of March. 3. The ninth of May. 4. The twenty-fifth of December.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job checking! Most of you were very attentive. Now it's time to move a little bit."»
Этап 4. Физкультминутка — Fitness (2 мин)
Цель этапа: снятие физического и эмоционального напряжения, закрепление темы через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель проводит игру «Jump and Count»: «"Stand up, please! I will say numbers. If it's a cardinal number (one, two), you clap. If it's an ordinal number (first, second), you jump! Ready? Ten! First! Fifth! Three!"» | Ученики встают. Внимательно слушают учителя: на «Ten» — хлопают, на «First» — прыгают, на «Fifth» — прыгают, на «Three» — хлопают. Темп постепенно ускоряется. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. You are very energetic! Let's continue our work with history."»
Этап 5. Межпредметные связи и ИКТ (10 мин)
Цель этапа: применение знаний порядковых числительных в контексте исторических дат, развитие навыков работы с интерактивными ресурсами.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель открывает интерактивное задание на доске (ИКТ): «"Let's connect History and English. Look at these events. When did they happen? Drag the date to the correct event."» На экране события: Первый полет в космос, Открытие Америки, Начало 21 века. | Ученики по очереди выходят к доске, читают названия событий на английском и перетаскивают даты: «"The first man in space — the twelfth of April, 1961"», «"Discovery of America — the twelfth of October, 1492"». |
5 мин | Учитель задает «Толстые вопросы»: «"Why is it important to remember these dates? How do we read years in English?"» | Ученики отвечают: «"Because these events changed the world"». Вспоминают правило чтения годов (деление на две части: 19-61). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You see, English helps us to talk about world history. Now let's talk about YOU."»
Этап 6. Парная работа — Pair Work (8 мин)
Цель этапа: развитие коммуникативных навыков в процессе диалогической речи, использование числительных для обмена личной информацией.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель объясняет задание «Birthday Survey»: «"Now you will work in pairs. Ask your partner about their birthday and the birthdays of their family members. Fill in the table on your cards."» | Ученики получают карточки-таблицы (Name / Birthday). |
5 мин | Учитель контролирует процесс, перемещаясь по классу, помогая с произношением. «"Remember: My birthday is ON THE ... OF ..."» | Ученики ведут диалоги: «"When is your birthday?"» — «"It's on the twenty-third of September. And yours?"» Записывают ответы партнера. |
2 мин | Учитель просит несколько пар представить результаты: «"Who has the earliest birthday in the year?"» | Ученики отвечают: «"Masha's birthday is the earliest, it's on the second of January."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! Now you know more about each other and can wish your friends a Happy Birthday on the right day!"»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, самооценка деятельности учащимися, инструктаж по выполнению домашнего задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель применяет приём «Светофор»: «"Take your stickers. Green — I understand everything and can use ordinal numbers. Yellow — I understand but make small mistakes. Red — I need help."» | Ученики выбирают стикер нужного цвета и приклеивают на край парты или в дневник. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание, акцентируя внимание на уровнях сложности. | Ученики записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
2 мин | Учитель выставляет оценки за урок, комментируя работу самых активных учеников. | Подают дневники для оценок, слушают комментарии учителя. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик безошибочно трансформирует количественные числительные в порядковые, правильно пишет исключения (fifth, twelfth), верно использует артикль the и предлог of в датах.
- «4» — ученик допускает 1-2 орфографические ошибки в сложных числительных или забывает артикль/предлог, но в целом справляется с заданием.
- «3» — ученик допускает более 3-х ошибок, путает способы образования порядковых числительных для разных разрядов чисел.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое числительное-исключение было самым трудным для написания? | Выявление индивидуальных орфографических затруднений. |
В каких жизненных ситуациях нам обязательно нужны порядковые числительные? | Осознание практической значимости изученной темы. |
Что тебе больше всего понравилось: работа с картой, ИКТ-игра или опрос друга? | Оценка эмоционального состояния и предпочтений в форматах работы. |
Завершающее слово учителя
«"Today you have done a great job. We have travelled through history, played games, and learned about your birthdays. Remember, that 'the first' is always better than just 'one' when we talk about success! On the next lesson, we will start a new topic about celebrations around the world. Have a nice day, goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 45, упр. 3 | Написать словами 10 порядковых числительных по образцу. |
Средний (повышающий) | Рабочая тетрадь, стр. 28 | Разгадать кроссворд с числительными и записать даты праздников. |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-проект «My Family Tree» | Нарисовать дерево и подписать даты рождения родственников словами на английском. |
Контрольный вопрос: «Как правильно прочитать дату 22nd May?» (Ответ: The twenty-second of May).
