My Country: Discovering Russia
Цели и задачи
- Цель: научиться описывать географическое положение, символы и достопримечательности своей страны на английском языке, используя новую лексику.
- Образовательная задача: активизировать лексику по теме «Страны и национальности», ввести новые понятия (borders, flag, capital, population, sightseeing) и научить использовать их в речи.
- Развивающая задача: развивать навыки поискового чтения и работы с информацией, представленной в цифровом виде.
- Воспитательная задача: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну через осознание её масштабов и культурного наследия.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование основ общероссийской гражданской идентичности.
- Развитие мотивации к изучению иностранного языка как средства познания своей культуры для представления её миру.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять главное в тексте, работать с картой и цифровыми ресурсами.
- Коммуникативные: умение работать в паре, слушать партнёра и приходить к общему решению.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль.
Предметные
- Знать названия географических объектов России на английском языке.
- Уметь строить краткое монологическое высказывание о своей стране (6–8 предложений).
- Владеть навыками распознавания лексических единиц по теме в тексте.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение: осознание себя гражданином России.
- Смыслообразование: понимание значения английского языка для презентации родной страны.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
- Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из текста и видеоматериалов.
- Смысловое чтение и структурирование знаний в виде кластера.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка действий партнёра при работе в паре.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию (слайды с картой России, флагом, гербом и видами городов).
- Распечатать карточки для работы в парах (текст с пропусками) — 15 экземпляров.
- Подготовить аудиозапись гимна России (инструментальная версия) для создания атмосферы.
- Разместить на доске QR-код со ссылкой на интерактивную карту или короткое видео о России.
- Подготовить набор стикеров (зелёные, жёлтые, красные) для этапа рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: психологически настроить учащихся на общение на английском языке и создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель приветствует класс: "Good morning, children! I'm glad to see you. How are you today? Look at the screen, please." Учитель включает на экране слайд с красивыми пейзажами: Байкал, Красная площадь, горы Кавказа. | Ученики приветствуют учителя: "Good morning, teacher! We are fine, thank you." Рассматривают изображения на экране. |
2 мин | Учитель задаёт вопрос: "What do all these places have in common? Where are they?" Затем подводит к теме: "Today we have a guest — a virtual pen-friend from the UK. He wants to know about our country. Can we tell him everything in English right now?" | Ученики отвечают: "It's Russia! They are in our country." Осознают затруднение: "We don't know all the words in English to describe it well." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "So, today we are going to discover how to talk about our big and beautiful country — Russia. Let's start!"
Этап 2. Актуализация знаний и целеполагание (5 мин)
Цель этапа: повторить известную лексику и сформулировать цели урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель использует приём "Mind Map" (Кластер): "What words do you associate with the word 'Russia'? Let's write them on the board." Учитель рисует в центре слово RUSSIA и записывает идеи детей. | Ученики называют слова: "Moscow, flag, big, forest, cold, bear, Matryoshka". Подходят к доске и помогают соединять ветки кластера. |
2 мин | Учитель: "Great! But to be good guides for our British friend, what else do we need to know? Look at these questions: How big is it? What are the symbols? What cities are famous?" Учитель помогает детям сформулировать цель. | Ученики формулируют цель: "We need to learn new words about geography, symbols and cities of Russia to tell our friend about it." |
