Present Simple и Present Continuous: выбор времени в речевой ситуации
Цели и задачи
- Цель: к концу урока различать Present Simple и Present Continuous и использовать их в устных и письменных высказываниях о привычках и действиях, происходящих сейчас.
- Образовательные задачи: повторить формы и маркеры двух времён; отработать выбор времени в предложениях и коротких диалогах.
- Развивающие и воспитательные задачи: развивать языковую догадку, навыки сотрудничества и самоконтроля; поддерживать интерес к общению на английском языке.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявлять интерес к использованию английского языка в повседневном общении.
- Осознавать ценность сотрудничества, взаимопомощи и ответственного выполнения учебной задачи.
Метапредметные
- Уметь планировать выполнение задания, работать по образцу и проверять результат.
- Извлекать информацию из речевой ситуации, взаимодействовать в паре и группе, использовать языковую догадку.
Предметные
- Знать основные случаи употребления Present Simple и Present Continuous и их маркеры.
- Уметь образовывать утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.
- Уметь выбирать нужное время и применять его в коротком высказывании о привычках и действиях, происходящих сейчас.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осмысление практической значимости грамматических средств для общения.
- Формирование уверенности при выражении собственной мысли на английском языке.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную цель, распределять время, выполнять самопроверку по алгоритму.
- Обнаруживать ошибку в выборе времени и корректировать ответ.
Познавательные УУД
- Сравнивать формы и маркеры двух времён, классифицировать предложения по смыслу.
- Применять правило в новой речевой ситуации, преобразовывать информацию из таблицы или карточки в высказывание.
Коммуникативные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Работать в парах и группах, задавать вопросы и договариваться о совместном ответе.
- Аргументировать выбор грамматической формы и корректно воспринимать обратную связь.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин). Кратко: учитель показывает две жизненные ситуации: обычный распорядок дня и действие в данный момент, организует быстрый выбор времени; ученики соотносят ситуации с предложениями и включаются в работу.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель проводит командную разминку на восстановление форм глаголов и маркеров времени; ученики в парах исправляют предложения и объясняют выбор формы.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель предлагает несколько предложений с неоднозначным выбором времени и фиксирует затруднение; ученики сравнивают контекст, формулируют цель и план действий урока.
- Этап 4. Открытие и уточнение правила (8 мин). Кратко: учитель направляет сравнение примеров в мини-таблице: значение, вспомогательный глагол, окончание, маркеры; ученики группируют примеры, формулируют правило и проверяют его на новых предложениях.
- Этап 5. Первичное закрепление в парах (7 мин). Кратко: учитель раздаёт карточки с ситуациями и предложениями, организует взаимопроверку по эталону; ученики выбирают время, образуют формы глаголов и кратко обосновывают решение.
- Этап 6. Практика в речевой ситуации (9 мин). Кратко: учитель проводит задание Подумай — обсуди в паре — поделись: учащиеся составляют мини-диалог о привычном дне и том, что происходит сейчас; ученики разыгрывают диалоги, задают вопросы и получают краткую обратную связь.
- Этап 7. Самостоятельная работа и самопроверка (5 мин). Кратко: учитель предлагает разноуровневый набор из предложений на выбор времени и одного короткого задания на составление высказывания; ученики выполняют работу индивидуально и проверяют её по ключу, отмечая затруднение.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (2 мин). Кратко: учитель организует самооценку по критериям Я умею выбрать время, образовать форму, использовать её в речи; ученики фиксируют результат и получают домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: выполнить 8 предложений на выбор между Present Simple и Present Continuous, подчеркнуть маркеры времени.
- Базовый: выполнить 10–12 предложений и составить короткий диалог из 6 реплик о привычках и действиях, происходящих сейчас.
- Повышенный: написать текст из 8–10 предложений о типичном буднем дне и текущем моменте, используя оба времени и не менее трёх маркеров.
