Времена года, месяцы и дни недели: закрепление изученного
Цели и задачи
- Цель: Систематизировать и закрепить лексические навыки по теме «Времена года, месяцы, дни недели» и научить применять их в устной диалогической речи (4–6 реплик).
- Образовательная задача: Совершенствовать навыки употребления предлогов времени (in, on, at) и порядковых числительных в контексте календаря.
- Развивающая задача: Развивать навыки коммуникативной компетенции через парную и групповую работу, а также логическое мышление через установление межпредметных связей с географией.
- Воспитательная задача: Формировать культуру планирования своего времени и интерес к особенностям климата в разных странах мира.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе игровой и проектной деятельности.
- Осознание времени как ценного ресурса через обсуждение распорядка недели.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенные признаки времен года и соотносить их с климатическими зонами (география).
- Коммуникативные: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в паре.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль в процессе выполнения интерактивных заданий.
Предметные
- Знать названия всех дней недели, месяцев и времен года на английском языке без орфографических ошибок.
- Уметь использовать предлоги времени (in, on, at) в предложениях о датах и событиях.
- Владеть навыками ведения диалога-расспроса о любимом времени года и планах на неделю.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение (внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку).
- Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные УУД
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Поиск и выделение необходимой информации из аудиовизуальных источников (ИКТ).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию с игрой «Wheel of Fortune» (Времена года и месяцы).
- Распечатать карточки для работы в группах: «Calendar Templates» (шаблоны календарей на месяц) — 6 шт.
- Подготовить набор стикеров с названиями праздников и видов деятельности (football, birthday, English lesson, etc.).
- Проверить работу аудиосистемы для физкультминутки (песня «Days of the Week»).
- Распечатать раздаточный материал для парной работы: «Dialogue Scramble» (разрезанные фразы диалога).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: психологически настроить учащихся на общение и создать англоязычную атмосферу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель приветствует класс: «Good morning, dear students! I am glad to see you. How are you today? What is the weather like? Look at our classroom window. It is so bright today! Listen to a short riddle: I have twelve brothers, they come one by one, but never together. What are they? Yes, they are months! Today we will travel through the whole year in just 45 minutes!» Учитель демонстрирует на экране слайд с изображением песочных часов и календаря. | Ученики приветствуют учителя: «Good morning, teacher! We are fine, thank you!». Отгадывают загадку: «They are months!». Настраиваются на работу, проверяют наличие учебников и тетрадей. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Excellent! We are ready for our time travel. Let's start with our weekly routine.»
Этап 2. Актуализация знаний и целеполагание (5 мин)
Цель этапа: актуализировать лексику по теме «Дни недели» и сформулировать задачи урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель использует прием «Snowball» (Снежный ком) для повторения дней недели: «Let's remember the days of the week. I start: Monday. The next person repeats my day and adds the next one.» После игры учитель спрашивает: «Why do we need to know days and months? Can we plan a birthday party without them? No! So, what is our goal today? Right, to practice talking about our time and dates.» Учитель записывает на доске ключевые слова: Days, Months, Seasons, Prepositions. | Ученики участвуют в цепочке: «Monday», «Monday, Tuesday», «Monday, Tuesday, Wednesday» и т.д. Формулируют цель урока: «We want to speak about our favorite days and months. We need to learn how to use prepositions correctly.» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Great goal! To reach it, we need to check how well you know the seasons around the world.»
Этап 3. Закрепление знаний с использованием ИКТ и межпредметных связей (7 мин)
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Цель этапа: отработать лексику «Месяцы и времена года» в игровом формате с элементами географии.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель запускает интерактивную игру «Wheel of Fortune» на доске. На секторах — названия месяцев. «Let's spin the wheel! If it stops on 'January', tell me: which season is it? But wait! Is it winter everywhere? Let's remember geography. If it's winter in Russia, what season is it in Australia? Yes, it's summer! Let's name the months for each season in both hemispheres.» Учитель просит соотнести картинки природы с месяцами. | Ученики по очереди выходят к доске, «крутят» виртуальное колесо. Отвечают на вопросы: «It is January. It is winter in Russia, but it is summer in Australia!». Группируют месяцы по сезонам, используя климатические карты на слайдах. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «You are experts in world seasons! Now let's see how you talk to each other about your schedules.»
Этап 4. Развитие навыков диалогической речи. Парная работа (8 мин)
Цель этапа: тренировка навыков построения диалога-расспроса с использованием предлогов времени.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | Учитель раздает конверты с разрезанным диалогом (прием «Dialogue Scramble»). «In pairs, put these sentences in the correct order to make a conversation between two friends. One friend is asking about a birthday party.» После сборки учитель дает задание: «Now, change the underlined words. Use your real birthdays and favorite days. Ask each other: When is your birthday? What do you do on Sundays? Do you like winter?» Учитель ходит между партами, помогая с произношением. | Ученики в парах собирают диалог из полосок бумаги. Затем практикуют устную речь, заменяя данные в диалоге на свои собственные. Пример ответа: «- When is your birthday? - It is in May, on the 5th. - What is your favorite season? - I like summer because I have holidays.» |
Эталон диалога
A: Hi! When is your birthday?
B: Hello! It is in September, on the 12th.
A: Oh, it's in autumn. Do you like autumn?
B: Yes, I do. But my favorite season is summer.
A: What do you usually do on Saturdays in summer?
B: I go to the park with my friends.
B: Hello! It is in September, on the 12th.
A: Oh, it's in autumn. Do you like autumn?
B: Yes, I do. But my favorite season is summer.
A: What do you usually do on Saturdays in summer?
B: I go to the park with my friends.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «I heard many interesting facts about your birthdays. You used prepositions 'in' and 'on' very well!»
Этап 5. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает энергичную песню «Days of the Week». «Stand up, please! Let's move. When you hear a weekday, clap your hands. When you hear a weekend day, jump! If I say a winter month — freeze like an ice! If I say a summer month — swim!» Учитель показывает движения вместе с детьми. | Ученики выполняют движения: хлопают на «Monday-Friday», прыгают на «Saturday, Sunday», замирают на «December» и имитируют плавание на «July». |
Этап 6. Групповая работа. Дифференцированное задание «The Perfect Month» (10 мин)
Цель этапа: применение знаний в творческой ситуации, развитие навыков командной работы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | Учитель делит класс на группы по 4 человека. Каждая группа получает шаблон календаря. «You are creators of a new calendar. Choose one month and fill it with events. Group 1 (Green) — Level 1: write names of days and 3 holidays. Group 2 (Yellow) — Level 2: add weather descriptions for each week. Group 3 (Red) — Level 3: write short sentences about what you do at the weekends using 'at/on/in'. Then present your month to the class.» | Ученики распределяют роли в группе (дизайнер, спикер, секретарь). Заполняют календарь, обсуждают на английском, какие события добавить (Halloween, School Start, My Birthday). Готовят краткое выступление. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Your calendars look amazing! Let's put them on the wall. Which month is the busiest?»
Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)
Цель этапа: проверить уровень усвоения грамматического материала (предлоги времени).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель выводит на экран 5 предложений с пропусками (предлоги). «Take your small whiteboards or notebooks. Write only the missing preposition: 1. ... Monday, 2. ... July, 3. ... 2025, 4. ... 5 o'clock, 5. ... winter. Now look at the screen and check your answers. Give yourself a star for each correct word.» | Ученики самостоятельно записывают предлоги. Сверяют свои ответы с эталоном на доске, проводят самооценку (рисуют звезды в тетради). |
Эталон решения
1. On Monday (дни недели).
2. In July (месяцы).
3. In 2025 (годы).
4. At 5 o'clock (точное время).
5. In winter (времена года).
2. In July (месяцы).
3. In 2025 (годы).
4. At 5 o'clock (точное время).
5. In winter (времена года).
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить работу учащихся и дать инструкции по ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель использует прием «Exit Ticket»: «Before you leave, tell me one thing you learned today. Was it hard to speak in pairs? Look at our 'Mood Calendar' on the board. Put a magnet on the month that describes your feeling now. If you are happy — it's Summer. If you are tired — it's November.» Учитель объясняет домашнее задание разных уровней. | Ученики по очереди говорят по одной фразе: «I learned that in Australia summer is in December», «I can use 'on' with days». Прикрепляют магниты к «календарю настроения». Записывают ДЗ. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в диалоге, не допустил ошибок в названиях дней/месяцев и предлогах, составил 5+ реплик.
- «4» — ученик участвовал в диалоге, допустил 1-2 ошибки в предлогах, которые сам же исправил, составил 4 реплики.
- «3» — ученик использовал только отдельные слова вместо фраз, допустил более 3 ошибок в лексике, требовалась постоянная помощь учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Which task was the most exciting for you? | Выявление наиболее эффективных методов мотивации для данного класса. |
Can you name 3 months that are summer in the Southern Hemisphere? | Проверка усвоения межпредметных связей (география + английский). |
What preposition do we use with 'Sundays'? | Быстрая диагностика усвоения ключевого грамматического правила. |
Завершающее слово учителя
«Today you worked like a real team of astronomers and travelers. We managed to organize our week and even look at the world map. Remember, time is the most precious thing we have, so spend it wisely. Next lesson we will talk about our favorite holidays in these months. Have a wonderful day! Goodbye!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Учебник, стр. 45, упр. 3 | Соотнести названия праздников с месяцами и временами года. |
Средний | Рабочая тетрадь, стр. 22 | Написать 5 предложений о своем типичном распорядке недели с предлогами in/on/at. |
Продвинутый | Творческий проект | Нарисовать «Колесо года» своей семьи: отметить дни рождения всех родственников и их любимые занятия в эти сезоны. |
Контрольный вопрос: Какой предлог вы используете, если говорите о конкретной дате, например, 'on the 1st of September'?
