Тема урока: Summer Memories (Воспоминания о лете)
Цели и задачи
- Цель: научиться описывать свой летний отдых, используя глагол to be в Past Simple (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы).
- Образовательные: активизировать лексику по темам «Отдых» и «Погода»; закрепить грамматические навыки (was/were, wasn’t/weren’t).
- Развивающие: развивать навыки диалогической речи через парную работу и опрос (survey).
- Воспитательные: формировать интерес к культуре общения и обмену личным опытом.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование позитивного отношения к активному отдыху.
- Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе в классе.
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать знания о прошедшем времени, работа с таблицами и схемами учебника.
- Регулятивные: умение ставить цель и оценивать свой прогресс в конце урока.
- Коммуникативные: участие в диалоге-расспросе, умение слушать собеседника и фиксировать информацию.
Предметные
- Знать формы глагола to be в Past Simple и вопросительные слова (Where, Who...with, When, What, How).
- Уметь строить отрицательные предложения с wasn’t/weren’t.
- Уметь задавать специальные вопросы о прошлом и отвечать на них.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Развитие навыков самовыражения через рассказ о себе.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Регулятивные УУД
- Контроль и коррекция ответов одноклассников в ходе игры.
Познавательные УУД
- Анализ грамматических структур (Grammar secret) и их применение по аналогии.
Коммуникативные УУД
- Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и оргмомент (3 мин). Кратко: учитель приветствует класс, создает настрой через вопрос о настроении; ученики настраиваются на работу.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: игра «I remember» (упр. 4, стр. 11) — использование фраз yesterday, last week; ученики вспоминают, где они были недавно.
- Этап 3. Постановка проблемы и введение нового (7 мин). Кратко: прослушивание чанта «Where were you in summer?» (упр. 1a, 1b, стр. 12); ученики выявляют отрицательные формы wasn’t/weren’t.
- Этап 4. Работа с грамматикой и первичное закрепление (10 мин). Кратко: разбор Grammar secret (стр. 13, 15), выполнение упр. 2b в парах по таблице с галочками; ученики строят фразы о Майке, Лиз и Никите.
- Этап 5. Практика общения: Class Survey (10 мин). Кратко: организация опроса «Where were you in summer?» (упр. 6, стр. 12); ученики перемещаются по классу, опрашивают друг друга и записывают ответы.
- Этап 6. Обобщение и парная работа (7 мин). Кратко: диалог о лете по модели (упр. 5a, стр. 16), использование слов о погоде и эмоциях; ученики обсуждают свои каникулы в парах.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин). Кратко: подведение итогов (что вспомнили, что было трудно), запись ДЗ; ученики оценивают свою работу.
Домашнее задание
- Минимум: выучить формы глагола to be (was/were, wasn’t/weren’t) и вопросительные слова.
- Базовый: написать 5-6 предложений о своем лете по образцу упр. 7 (стр. 12).
- Повышенный: составить мини-диалог (6-8 реплик), используя специальные вопросы и разные варианты погоды/эмоций.
