School Life in the UK (Spotlight 5, Module 1d)
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут называть не менее 3-х отличий между британской и российской школьными системами и использовать тематическую лексику в кратком сравнении.
- Образовательная задача: познакомить учащихся с социокультурными особенностями школьного образования в Великобритании (типы школ, возраст, школьная форма).
- Развивающая задача: развивать навыки поискового чтения и умение сравнивать информацию с помощью графических организаторов (диаграмма Венна).
- Воспитательная задача: формировать интерес к культуре стран изучаемого языка и уважительное отношение к традициям других народов.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию.
- Осознание своей культурной идентичности через сравнение с культурой другой страны.
- Развитие навыков сотрудничества в парах при выполнении общих задач.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять главную информацию из текста, устанавливать причинно-следственные связи.
- Регулятивные: умение самостоятельно ставить цели урока и оценивать степень их достижения.
- Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание и вести диалог-расспрос.
Предметные
- Знать лексику по теме: primary school, secondary school, uniform, age, year, subjects.
- Уметь извлекать специфическую информацию из текста о школах Великобритании.
- Уметь кратко рассказывать о своей школе на английском языке с опорой на образец.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование ответственного отношения к учению.
- Развитие эстетического чувства при изучении школьной формы и символики.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Самоконтроль и коррекция при работе с текстом и выполнении упражнений.
Познавательные УУД
- Смысловое чтение как осмысление цели чтения.
- Моделирование (создание диаграммы Венна).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Управление поведением партнера (контроль и оценка действий партнера в паре).
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию с картой Великобритании, флагами стран Соединенного Королевства и фотографиями британских школьников.
- Распечатать шаблоны диаграммы Венна (2 круга) — по 1 на парту (15 шт).
- Подготовить карточки с дифференцированными заданиями (уровни A, B, C) — по количеству учеников.
- Настроить аудиозапись к тексту учебника.
- Подготовить стикеры трех цветов для этапа рефлексии (светофор).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя и введение в языковую среду.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Good morning, boys and girls! I am glad to see you. How are you today? Let's check if you are ready. Show me your textbooks, your pens and your diaries. Great!" | Приветствуют учителя: "Good morning, teacher! We are fine, thank you." Показывают учебные принадлежности. |
2 мин | Учитель выводит на экран карту Великобритании: "Look at the screen. What countries can you see on the map? Yes, England, Scotland, Wales and Northern Ireland. Together they are the UK. Today we are going to travel to the UK. But we won't see Big Ben. We will see something else. Look at these children on the slide. What are they wearing? Where are they going?" | Рассматривают карту и фото детей в форме. Отвечают: "They are wearing uniforms. They are going to school." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "So, today we are going to talk about school life in the UK. We will find out how it is different from our school."
Этап 2. Актуализация знаний и целеполагание (5 мин)
Цель этапа: повторение изученных предметов и постановка задач урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит разминку: "Before we start, let's remember our school subjects. I will show you a picture, and you name the subject. (Показывает картинки: палитра, мяч, цифры). What is your favorite subject?" | Хором называют предметы: "Art, PE, Maths". Отвечают на вопрос: "My favorite subject is English/History." |
2 мин | "Open your books at the Module 1d. Look at the title. What do you want to know about British schools? Let's make a plan. We will learn about: 1. Types of schools. 2. School age. 3. Uniform. Is that right?" | Формулируют задачи: "I want to know about school subjects in England. I want to know about uniform." |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Perfect! We have a plan. Let's start our discovery."
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: развитие навыков поискового чтения через работу с текстом учебника.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель включает аудиозапись текста: "Listen to the text and follow it in your books. While listening, use the 'INSERT' method. Put a '+' if the information is new for you, and a 'V' if you already knew it. Let's listen." | Слушают текст, следят по книге и делают пометки карандашом на полях (метод Инсерт). |
5 мин | "Now, let's work with the information. Look at the text again. Answer my questions: 1. At what age do children start primary school? 2. What are the names of the two types of schools? 3. Do all children wear a uniform? Find the sentences in the text and read them aloud." | Ищут ответы в тексте и зачитывают: "1. At the age of five. 2. Primary and secondary schools. 3. Yes, they do. Most wear a uniform." |
Запись в тетрадях
- Primary school: 5 - 11 years old.
- Secondary school: 11 - 16 or 18 years old.
- School uniform: Yes.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now we know the main facts. But is it the same in Russia? Let's move our bodies before we compare."
Этап 4. Физкультминутка (Fitness) (2 мин)
Цель этапа: снятие физического напряжения и переключение внимания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает движения: "Stand up, please! Let's do some exercises. Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Stand up! Hands to the sides! Bend left, bend right! One, two, three, hop! One, two, three, stop! Thank you, sit down." | Встают и повторяют движения за учителем, проговаривая команды. |
Этап 5. Первичное закрепление и работа в парах (7 мин)
Цель этапа: применение полученных знаний для сравнения двух систем образования (межпредметные связи с географией и обществознанием).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает шаблоны диаграммы Венна: "Now, work in pairs. You have a diagram with two circles. One is 'The UK', the other is 'Russia'. In the middle, write what is the same. On the sides, write what is different. Think about age, subjects and uniform." | Слушают инструкции, готовят ручки. |
5 мин | Учитель ходит по классу, помогая парам: "Remember, in Russia we start school at 7. In the UK they start at 5. Is the uniform the same? Discuss it." | Обсуждают в парах и заполняют диаграмму. Например: (UK: start at 5; Russia: start at 7; Both: uniforms, Maths, English, PE). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Well done! You have found many differences. Now let's see how well you can work alone."
Этап 6. Самостоятельная работа (дифференциация) (8 мин)
Цель этапа: проверка усвоения материала на разных уровнях сложности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель предлагает выбрать карточку: "I have three types of cards. Green (Level A) is easy — just match words. Yellow (Level B) is medium — fill in the gaps. Red (Level C) is hard — write 3 sentences about your school. Choose one and start." | Выбирают уровень сложности и приступают к работе. |
7 мин | Учитель наблюдает за процессом. После выполнения выводит правильные ответы для уровней А и В на экран для самопроверки. | Выполняют задания. Уровень А: соединяют 'Primary' - '5-11 years'. Уровень В: вставляют слова 'uniform', 'subjects' в текст. Уровень С: пишут мини-эссе. |
Эталон решения (Level B)
In the UK, children start primary school at the age of five. They study many subjects like Maths and English. Most students wear a school uniform.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Excellent work. Put your cards in your folders. It's time to finish our lesson."
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: анализ результатов деятельности и постановка задач на дом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель просит оценить свою работу: "Look at our plan. Did we learn about types of schools? Yes. About age? Yes. About uniform? Yes. Now, take your stickers. Green — I understand everything. Yellow — I have some questions. Red — I don't understand. Put them on the 'Traffic Light' on the door." | Анализируют свою работу и приклеивают стикеры на плакат у двери. |
4 мин | Учитель объясняет домашнее задание (см. таблицу ниже) и выставляет оценки за урок. | Записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- "5" — диаграмма Венна заполнена полностью (не менее 6 фактов), самостоятельная работа выполнена без ошибок (любой уровень).
- "4" — диаграмма заполнена частично, в самостоятельной работе допущено 1-2 неточности.
- "3" — ученик принимал участие в обсуждении, но допустил много ошибок в самостоятельной работе уровня А.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
What was the most interesting fact about UK schools? | Оценка эмоционального интереса и запоминания фактов. |
Was it difficult to compare schools in the diagram? | Выявление затруднений в логических операциях сравнения. |
What new words did you learn today? | Проверка усвоения лексического минимума урока. |
Завершающее слово учителя
"Today you have done a great job as explorers. We discovered that school life in the UK is quite different, especially the age of starting school. However, children in both countries study hard and love their favorite subjects. Next time we will talk about schools in other countries. Have a nice day! Goodbye!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Выучить новые слова из текста (primary, secondary, uniform, age) и прочитать текст еще раз вслух. | Закрепление лексики и навыка чтения. |
Средний | Нарисовать свою идеальную школьную форму и подписать ее элементы (color, parts). | Творческое применение лексики, развитие воображения. |
Продвинутый | Написать краткое письмо британскому другу (5-6 предложений) о своей школе в России. | Развитие навыков письменной речи в реальном контексте. |
Контрольные вопросы: В каком возрасте дети в Англии идут в начальную школу? Как называются два основных типа школ в Великобритании?
