Степени сравнения прилагательных: Больше, выше, сильнее!
Цели и задачи
- Цель: научиться сравнивать предметы и людей на английском языке, используя сравнительную и превосходную степени прилагательных (односложные слова) в устной и письменной речи.
- Образовательная задача: закрепить правила прибавления суффиксов -er и -est, а также правописание слов-исключений.
- Развивающая задача: развивать навыки работы в парах и умение анализировать информацию с помощью ИКТ-инструментов.
- Воспитательная задача: воспитывать культуру общения и умение корректно сравнивать достижения без обид.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование основ гражданской идентичности и чувства гордости за свои достижения.
- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметные
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.
Предметные
- Знать правила образования сравнительной и превосходной степени односложных прилагательных.
- Уметь строить предложения типа «The elephant is bigger than the mouse».
- Владеть навыками распознавания прилагательных в степенях сравнения в тексте.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
- Формирование адекватной позитивной самооценки.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Анализ объектов с целью выделения признаков (сравнение).
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию с изображениями животных и предметов для сравнения.
- Распечатать карточки для игры «Adjective Olympics» (30 шт.).
- Подготовить раздаточный материал с дифференцированными заданиями (уровни A, B, C).
- Проверить работу проектора и доступ к онлайн-платформе Wordwall.
- Вырезать из цветного картона «медали» для поощрения активных учеников.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать положительный эмоциональный настрой и подготовить учащихся к активной практике.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «"Good morning, children! I'm glad to see you. How are you today? Let's start our lesson with a smile!"» Учитель проверяет наличие учебников и тетрадей. | «"Good morning, teacher! We are fine, thank you!"» Ученики улыбаются друг другу и проверяют готовность к уроку. |
2 мин | «"Look at my desk. I have three books here. This book is big, this one is bigger, and this one is the biggest! Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня?"» Учитель показывает книги разного размера. | «"Мы будем сравнивать предметы!"» Ученики догадываются о теме урока и формулируют цель — научиться сравнивать вещи по-английски. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Отлично! Сегодня мы не просто будем учить правила, мы станем экспертами по сравнениям и проведем настоящий чемпионат."»
Этап 2. Актуализация знаний и ИКТ-разминка (7 мин)
Цель этапа: повторить базовые прилагательные и правила их изменения в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Давайте вспомним слова-признаки. Посмотрите на экран."» Учитель запускает игру на Wordwall «Match the opposites». Нужно соединить пары: fast-slow, tall-short, big-small. | Ученики по очереди выходят к интерактивной доске, перетаскивают слова и произносят их вслух. |
4 мин | «"Now, let's remember the magic suffixes. Если слово короткое, что мы добавим, чтобы сказать 'быстрее'? А чтобы сказать 'самый быстрый'?"» Учитель выводит на слайд схему-напоминалку: adj + er / the + adj + est. | «"Мы добавим -er для сравнения и -est для самого-самого!"» Ученики хором повторяют правила и записывают примеры: fast - faster - the fastest. |
Запись в тетрадях
- Small — smaller — the smallest
- Big — bigger — the biggest (double 'g'!)
- Good — better — the best (Exception!)
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы отлично помните теорию! Теперь пора переходить к практике в парах."»
Этап 3. Практикум: Работа в парах «Compare us» (10 мин)
Цель этапа: отработать использование сравнительной степени в живом общении.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Ребята, сейчас вы будете работать в парах. Посмотрите на своего соседа. Сравните ваши ручки, карандаши или рост. Используйте фразу: 'My pencil is longer than your pencil'."» Учитель раздает карточки-подсказки с прилагательными: long, short, tall, old, young. | Ученики поворачиваются друг к другу, достают школьные принадлежности. |
8 мин | Учитель проходит между рядами, помогая парам: «"Dima, tell us about your bags."» Учитель следит за использованием артикля 'the' и союза 'than'. | «"My bag is heavier than Katya's bag." "I am taller than Sasha."» Ученики составляют по 3-4 предложения, записывая их в черновик и проговаривая партнеру. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы настоящие детективы! Вы заметили даже самые мелкие различия. А теперь — время большой игры!"»
Этап 4. Динамическая игра «Adjective Olympics» (10 мин)
Цель этапа: закрепить превосходную степень через движение и игровую активность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Представьте, что мы на Олимпиаде. Я буду называть категорию, а вы должны найти самого-самого в вашей группе из 4 человек."» Категории: The tallest, The fastest (кто быстрее дотронется до доски), The quietest. | Ученики делятся на группы по 4 человека, встают со своих мест. |
8 мин | Учитель дает команды: «"Who is the tallest in your group? Stand up! Who has the longest hair? Show us!"» Учитель раздает бумажные медали тем, кто правильно называет победителя в превосходной степени. | Ученики сравнивают друг друга, смеются, активно двигаются и кричат: «"Masha is the tallest!" "Ivan is the fastest!"» |