Тема урока: Leisure and Hobbies (Досуг и хобби)
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут называть 6 видов хобби и строить утвердительные предложения с конструкцией «I like + -ing» для описания своих увлечений.
- Образовательная задача: познакомить с новыми лексическими единицами по теме (swimming, painting, reading, dancing, playing football, cooking) и грамматическим правилом употребления герундия после глагола like.
- Развивающая задача: развивать навыки поискового чтения, аудирования и умение работать в парах в режиме диалога-расспроса.
- Воспитательная задача: формировать уважительное отношение к увлечениям окружающих и способствовать осознанию пользы активного досуга.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе выполнения парных заданий.
- Формирование установки на здоровый образ жизни через обсуждение активных хобби.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенные признаки грамматического явления (окончание -ing).
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль по эталону.
- Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них, слушать партнёра и вступать в диалог.
Предметные
- Знать лексику по теме «Hobby» (6–8 слов).
- Уметь употреблять структуру «I like + -ing» в устной и письменной речи.
- Уметь понимать на слух небольшие высказывания сверстников о своих увлечениях.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом (зачем мне уметь рассказывать о хобби).
- Самоопределение: осознание своих интересов.
Регулятивные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
- Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.
Познавательные УУД
- Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Логические: анализ объектов с целью выделения признаков (выявление правила -ing).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки с изображениями хобби (6 шт.) для доски.
- Подготовить раздаточный материал для парной работы «Find someone who...» (15 экз.).
- Загрузить аудиофайл с песней о хобби или подготовить видеоролик.
- Подготовить стикеры трёх цветов (зелёный, жёлтый, красный) для рефлексии.
- Открыть учебник Spotlight 4 на странице 122.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой на работу и активизировать внимание учащихся.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Hello, children! I am glad to see you. How are you today? Look at the window. The weather is fine, isn't it? What do you usually do when the weather is good?» Учитель улыбается, приветствует класс и задаёт настрой. | «Hello, teacher! We are fine, thank you. I play football. I walk in the park.» Ученики отвечают на приветствие и кратко реагируют на вопрос о погоде. |
2 мин | «Look at the board. Here is a mystery box. What's inside?» Учитель показывает на слайд с коробкой, из которой торчат футбольный мяч, кисточка и книга. «Can you guess our topic today? What are we going to talk about?» | Ученики рассматривают изображения и высказывают предположения: «Football, books... Hobbies! We will talk about hobbies.» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Exactly! Today we are going to talk about our favourite activities and learn how to tell others about what we like doing.»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: повторить известные глаголы действия и выявить проблему в построении новой грамматической конструкции.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Let's remember some actions. Look at the cards and name them.» Учитель показывает карточки: swim, read, paint, dance, cook. «Good! Now, how do we say |