Урок 1. Добро пожаловать в 10 класс: Жизнь подростков и общение (Module 1a)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут описывать черты характера и социальные навыки, используя лексику модуля 1а, актуализируют знания грамматики за 9 класс (Present Tenses) и согласуют правила поведения в классе.
- Образовательные: активизировать лексику по теме «Характер», повторить использование времен группы Present, познакомить со структурой учебника Spotlight 10.
- Развивающие: развивать навыки неподготовленной устной речи, критического мышления при установлении правил класса, навыки использования ИКТ для опроса.
- Воспитательные: формировать культуру общения, ответственность за соблюдение школьных правил, осознание важности английского языка для будущей карьеры (ЕГЭ-контекст).
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к саморазвитию и самообразованию в условиях старшей школы.
- Формирование ответственного отношения к учебе и понимание правил «академической честности».
- Развитие навыков сотрудничества в группе и паре.
Метапредметные
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения.
- Умение работать с информацией, представленной в цифровом виде (интерактивная доска, QR-коды).
- Навыки смыслового чтения при работе с вводным текстом модуля.
Предметные
- Знать и уметь использовать лексику по теме «Teenage Life» (patient, sociable, selfish, etc.).
- Распознавать и употреблять в речи Present Simple, Present Continuous, Present Perfect.
- Уметь кратко рассказывать о себе и своих летних каникулах на английском языке.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (связь между изучением языка и личными жизненными целями).
- Нравственно-этическая ориентация (оценка поведения подростков в ситуациях общения).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии для выполнения правил класса.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в тексте учебника.
- Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию с «облаком слов» (Word Cloud) по теме «Summer & English».
- Распечатать «Classroom Contract» (шаблон правил) по 1 на парту.
- Подготовить QR-код со ссылкой на интерактивный опрос (Mentimeter или Google Forms) для этапа рефлексии.
- Проверить работу проектора и аудиосистемы для воспроизведения аудио к Module 1a.
- Учебник Spotlight 10, страница 10-11.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: установить контакт с классом, создать позитивный настрой на обучение в 10 классе.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Good morning, everyone! I am so happy to see you all in Grade 10. You look grown-up and ready for new challenges. My name is [Name], and I will be your guide through the English language this year. Let's start with a small 'hook'. Look at the screen."» Учитель показывает слайд с облаком слов, где зашифрованы летние активности и ожидания от 10 класса. | Ученики приветствуют учителя, рассматривают облако слов на экране, настраиваются на работу. |
3 мин | «"Look at these words: 'exams', 'friendship', 'future', 'travel'. Which one describes your summer? And which one describes your feelings about this school year? Tell your partner in 30 seconds."» Учитель использует приём Think-Pair-Share. | Ученики в парах обсуждают слова, выбирая те, что подходят под их состояние. Затем 2-3 ученика делятся ответами с классом: «"I think 'future' is my word, because I'm thinking about university."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great to hear that! Grade 10 is a bridge to your future, and English is a key tool. Let's see what we remember from our previous journey."»
Этап 2. Актуализация знаний и повторение 9 класса (7 мин)
Цель этапа: вспомнить основные грамматические структуры (Present Tenses) и лексику, изученную в 9 классе.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «"To move forward, we need to check our 'luggage' from Grade 9. Let's play a quick game called 'Snowball Revision'. I'll ask a question in Present Simple, Continuous or Perfect, and you answer and ask the next person."» Учитель задает первый вопрос: «"What have you done this summer that you are proud of?"» | Ученики отвечают по цепочке, используя Present Perfect: «"I have visited St. Petersburg."» Затем задают вопрос следующему: «"Are you reading any books now?"» (Present Continuous). |
3 мин | Учитель фиксирует на доске типичные ошибки в использовании времен и кратко напоминает правила: «"Remember, guys, we use Present Perfect for experiences, and Present Continuous for things happening right now or around now. In 10th grade, we need to be very precise for the USE (ЕГЭ) exams."» | Ученики делают пометки в тетрадях, исправляют свои ошибки, если они были допущены в ходе игры. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Your 'luggage' is mostly ready. Now, to work effectively, we need to agree on how we behave in our English 'office'."»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Установление правил и целеполагание (5 мин)
Цель этапа: вовлечь учеников в создание правил поведения (Classroom Rules) и поставить цели на первый модуль.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"In Grade 10, I want to treat you as adults. Look at these draft rules: 'Speak English as much as possible', 'Respect deadlines', 'Phones only for ICT tasks'. What would you add or change? Let's vote."» Учитель раздает шаблоны контрактов. | Ученики обсуждают правила, предлагают свои (например, «"No homework on weekends if we work hard on Friday"»), приходят к консенсусу и подписывают «контракт» (символически). |
2 мин | «"Now open your books on page 10. Look at the title of Module 1. 'Teenage Life'. What do you expect to learn here? Look at the pictures and headings."» | Ученики просматривают разворот модуля, формулируют цели: «"We will learn how to describe people", "We will talk about social media and communication."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent. We have a plan and we have rules. Let's dive into the first topic: how we describe ourselves and others."»
Этап 4. Открытие нового знания: Лексика (10 мин)
Цель этапа: знакомство с новыми прилагательными для описания характера и способами выражения предпочтений.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «"Look at Ex. 1 on page 10. We have a list of adjectives. Some are positive, some are negative. Let's use the 'Insert' method. Mark the words you know with a tick, and new words with a question mark. Use your dictionaries or phones to find meanings of 'stubborn', 'impatient', 'reliable'."» | Ученики работают с текстом упражнения, помечают слова, ищут значения незнакомых терминов. Обсуждают в парах. |
5 мин | Учитель включает аудиозапись (Ex. 2) или читает сам: «"Listen to these teenagers talking about their social lives. Which adjectives from Ex. 1 describe them best? Fill in the table in your notebooks."» Учитель выводит на экран слайд с ИКТ-опросом: «"Which character trait is the most important for a true friend? Scan the QR-code and vote."» | Ученики слушают, фиксируют информацию в тетрадях. Затем сканируют QR-код и голосуют в реальном времени, видя результаты на доске. Комментируют результаты: «"I see that 'reliable' is the winner. I agree, because..."» |
Запись в тетрадях
- New Vocabulary: reliable (надежный), stubborn (упрямый), impatient (нетерпеливый), sociable (общительный).
- Key structures: I'd describe myself as...
- People think I am..., but actually I am...
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now you have the words to describe anyone. Let's see if you can use them to describe each other."»
Этап 5. Первичное закрепление (7 мин)
Цель этапа: тренировка использования новой лексики в ситуациях общения (приём Think-Pair-Share).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «"Think about a famous person or a character from a movie. Don't name them. Write 3 adjectives to describe their character using our new words. Then tell your partner, and they must guess who it is."» Учитель дает пример: «"He is very brave, sometimes stubborn, and he wears a red suit. Who is he? (Iron Man)."» | Ученики выбирают персонажей, записывают прилагательные. Работают в парах, загадывая и отгадывая личности. |
3 мин | Учитель проходит по классу, слушает диалоги, помогает с произношением. «"I heard some great descriptions! Let's share one with the whole class. Masha, tell us about your character."» | Ученики презентуют свои описания классу. Класс отгадывает. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are getting good at this! It's time to check how much you've learned individually."»
Этап 6. Самостоятельная работа (6 мин)
Цель этапа: индивидуальная проверка усвоения лексики и грамматики (Present Tenses).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | «"Please, look at the screen. I've prepared a short task for you. Complete the sentences with the correct form of the verb and the best adjective from today's lesson. You have 5 minutes."» Учитель выводит предложения на доску. | Ученики самостоятельно выполняют задание в тетрадях. Пример: «"My sister (always/lose) her keys. She is so (forgetful/reliable)."» |
Эталон решения
- My sister is always losing her keys. She is so forgetful.
- I have known him for years. He is a very reliable friend.
- Why are you being so stubborn today? Just listen to me!
- They are playing football now. They are very sociable boys.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Check your answers with the screen. If you have 4/4, you are a star! If 3/4, you are on the right track."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить уровень достижения целей и дать инструкции по ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Our first lesson is almost over. Let's use the 'Exit Ticket' method. Before you leave, answer three questions on your stickers: 1. One new word you learned. 2. One grammar rule you remembered. 3. How you feel about Grade 10 English (1 to 5)."» | Ученики пишут ответы на стикерах и приклеивают их на дверь или специальную доску при выходе. |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание, акцентируя внимание на разных уровнях сложности. «"Your homework is on the board. Choose the level that fits you best. See you next time!"» | Ученики записывают домашнее задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в обсуждении правил, безошибочно выполнил самостоятельную работу, использовал не менее 5 новых слов в речи.
- «4» — ученик участвовал в работе, допустил 1-2 ошибки в самостоятельной работе, использовал 3-4 новых слова.
- «3» — ученик был пассивен, допустил более 3 ошибок в грамматике/лексике, затруднялся в описании персонажа.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое правило поведения в классе кажется тебе самым важным? | Проверка принятия коллективных норм и ответственности. |
Какое время (Present Simple/Continuous/Perfect) вызвало больше всего затруднений? | Диагностика пробелов в знаниях для планирования следующих уроков. |
Насколько комфортно ты чувствуешь себя, начиная 10 класс? | Оценка эмоционального состояния и мотивации старшеклассников. |
Завершающее слово учителя
«"Today was a great start. We've set the ground rules and remembered that English is not just a subject, but a way to describe who we are. Remember, 10th grade is about becoming independent learners. Don't be afraid of mistakes — they are just steps to your success. Next lesson we will talk more about teenage problems and how to solve them. Have a wonderful day!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Упр. 3, 4 стр. 10-11 | Прочитать текст о подростках, выписать незнакомые слова и ответить на вопросы. |
Средний (повышающий) | WB Module 1a | Выполнить лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. |
Продвинутый (дополнительный) | Short Essay 'My Profile' | Написать пост для соцсетей (80-100 слов), описывающий ваш характер и цели на этот год, используя Present Tenses. |
Контрольный вопрос: «"Can you name three adjectives to describe a perfect student in 10th grade?"»