Научись видеть связь между предложениями: так из отдельных фрагментов складывается цельный и выразительный рассказ.
№1 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
1. Утро перед поездкой
Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
Через несколько минут к остановке подошла моя сестра.
Наконец автобус показался на повороте.
На остановке уже стояли несколько пассажиров.
Рано утром мы вышли из дома.
№2 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
2. Найденный щенок
Восстановите последовательность событий рассказа.
Мы осторожно достали его и дали ему воды.
Возле подъезда послышался тихий писк.
Мы отнесли его в ближайший ветеринарный пункт.
Под скамейкой прятался маленький щенок.
№3 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 1 БАЛЛ
3. Опыт с ростком
Расставьте предложения в логическом порядке, восстановив ход наблюдения.
Я посадил семя фасоли во влажную землю.
Сначала я полил землю и накрыл горшок плёнкой.
Каждое утро я проверял влажность почвы.
Через неделю на подоконнике появился зелёный росток.
Горшок я поставил в светлое место.
№4 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 1 БАЛЛ
4. Неожиданная находка
Определите порядок предложений по временной и причинно-следственной связи.
Мы решили расчистить участок возле дачного дома.
Оказалось, что это была старая медаль.
Дедушка внимательно рассмотрел находку.
В рыхлой земле блеснул небольшой металлический предмет.
Он пообещал рассказать её историю вечером.
№5 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 1 БАЛЛ
5. Подготовка к выступлению
Восстановите композицию небольшого рассказа.
После репетиции мы обсудили ошибки.
Мы несколько раз прочитали текст по ролям.
Сначала я очень волновался перед выступлением.
Учитель попросил нас говорить громче и выразительнее.
В день концерта зал быстро заполнился зрителями.
№6 · СВЯЗНОСТЬ
4 ВАРИАНТА · 1 БАЛЛ
6. Начало рассказа
Выберите предложение, которое лучше всего открывает рассказ о внезапном ливне.
Через десять минут дождь закончился.
Мы свернули с тропинки и спрятались под большим деревом.
С утра небо было ясным и безоблачным.
Мокрые листья блестели на солнце.
№7 · СВЯЗНОСТЬ
4 ВАРИАНТА · 1 БАЛЛ
7. Финал рассказа
Выберите предложение, которое логично завершает рассказ о потерявшемся ключе.
Я положил ключ в карман куртки.
Сначала я проверил все карманы.
У двери стояла небольшая тумба.
Я вернулся домой после прогулки.
№8 · СВЯЗКИ
4 ПРОПУСКА · 1 БАЛЛ
8. Переходы между событиями
Вставьте слова, которые помогают связать события рассказа.
мы вошли в зал. погас свет. спектакль начался. зрители зааплодировали.
№9 · СВЯЗКИ
4 ПРОПУСКА · 1 БАЛЛ
9. Причина и результат
Вставьте подходящие средства связи между предложениями.
Поднялся сильный ветер, лодку пришлось вернуть к берегу. Волны стали выше, путешествие сделалось опасным. , мы решили не продолжать путь. все благополучно добрались до дома.
№10 · СТРУКТУРА
5 ЭЛЕМЕНТОВ · 1 БАЛЛ
10. Части рассказа
Расположите части рассказа от начала к завершению.
Завязка
Развитие действия
Кульминация
Развязка
Концовка
Автор показывает итог событий.
Проблема получает окончательное решение.
Герой получает неожиданное известие.
Герой принимает самое важное решение.
Герой ищет решение проблемы.
№11 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
6 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 2 БАЛЛА
11. Рассказ с параллельным действием
Восстановите порядок предложений, учитывая временные указатели и параллельные действия.
Тем временем я принёс насос и ключи.
Затем мы вместе проверили колёса.
Когда всё было готово, мы отправились в парк.
Пока отец чинил велосипед, я собирал инструменты.
Вечером велосипед снова был готов к поездке.
Сначала отец осмотрел цепь.
№12 · СВЯЗНОСТЬ
4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА
12. Логика деформированного текста
Определите истинность утверждений о восстановлении рассказа. Оценивайте только логическую и временную связь предложений.
В рассказе о приготовлении блюда сообщение о готовом блюде должно стоять после описания приготовления.ИстинаЛожь
Предложение с указателем «сначала» обычно может завершать рассказ.ИстинаЛожь
Причина события должна следовать за результатом во всех рассказах.ИстинаЛожь
Местоимение «он» должно иметь понятное слово, к которому оно относится.ИстинаЛожь
№13 · СВЯЗКИ
5 ПАР · 2 БАЛЛА
13. Средства связи предложений
Соедините начало фрагмента с предложением, которое логично продолжает его.
Начался мелкий дождь,
На полке лежала старая карта.
Мы долго готовились к походу.
Дверь оказалась заперта.
Снег всю ночь не прекращался.
Наконец настал день отправления.
На ней были отмечены неизвестные острова.
Тогда мы позвонили хозяину дома.
К утру дороги стали непроходимыми.
поэтому прогулку пришлось прервать.
№14 · СТРУКТУРА
4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА
14. Композиционная роль предложения
Распределите предложения по композиционным частям рассказа: начало, развитие действия, кульминация, финал.
Слова для распределения: Вечером мы заметили свет в заброшенном доме., Мы подошли к окну и прислушались., Оказалось, что внутри работал сторож., Вдруг дверь распахнулась сама.
Начало
Развитие действия
Кульминация
Финал
№15 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
6 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 2 БАЛЛА
15. Рассказ с отсылкой назад
Составьте рассказ, учитывая, что одно предложение объясняет событие, о котором уже упоминалось.
Под мостом журчал неглубокий ручей.
В начале прогулки мы свернули с главной дороги.
Только потом мы поняли, почему тропинка была такой знакомой.
Дорога привела нас к лесной поляне.
Мы остановились у старого моста.
Оказалось, что прошлым летом мы уже приходили сюда.
№16 · ЛИШНИЙ ЭЛЕМЕНТ
5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 2 БАЛЛА
16. Предложение, нарушающее цельность
Найдите предложение, которое не входит в рассказ о подготовке школьной выставки.
Мы выбрали тему выставки и составили план.
Каждый участник подготовил свою работу.
В коридоре недавно заменили окна.
Затем мы оформили стенды.
Перед открытием учитель проверил подписи к работам.
№17 · ТАБЛИЦА
4 СВЯЗКИ · 2 БАЛЛА
17. План восстановления рассказа
Заполните пропуски в таблице, указав, какую роль выполняет каждый фрагмент при составлении рассказа.
Фрагмент
Роль в рассказе
Описание места
Неожиданное событие
Попытка решить проблему
Итог событий
№18 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
7 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 3 БАЛЛА
18. Сложный деформированный рассказ
Восстановите рассказ, обращая внимание на местоименные связи, временные указатели и причинно-следственные отношения.
Мы продолжили путь, надеясь найти объяснение.
Сначала мы искали источник звука у реки.
Вечером в лесу раздался странный гул.
Поэтому мы решили вернуться на следующий день.
Наконец звук стал тише и постепенно исчез.
Но ничего необычного там не обнаружили.
Наутро солнце осветило поляну.
№19 · ЛОГИКА ТЕКСТА
4 ВАРИАНТА · 3 БАЛЛА
19. Лучший порядок частей
Выберите последовательность, которая превращает фрагменты в связный рассказ.
1 — На дороге появилась лужа. 2 — Мы свернули к мосту. 3 — Начался дождь. 4 — Под мостом было сухо.
1 — Начался дождь. 2 — На дороге появилась лужа. 3 — Мы свернули к мосту. 4 — Под мостом было сухо.
1 — Под мостом было сухо. 2 — Начался дождь. 3 — Мы свернули к мосту. 4 — На дороге появилась лужа.
1 — Мы свернули к мосту. 2 — Под мостом было сухо. 3 — Начался дождь. 4 — На дороге появилась лужа.
№20 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 3 БАЛЛА
20. Проверка восстановленного рассказа
Определите истинность утверждений о признаках связного рассказа. Оценивайте только последовательность событий, смысловые связи и композицию.
Связный рассказ обычно имеет начало, развитие действия и завершение.ИстинаЛожь
Любое предложение можно поставить первым, если остальные предложения грамматически правильны.ИстинаЛожь
Повтор слов иногда помогает связать соседние предложения.ИстинаЛожь
Союз «поэтому» может соединять причину и её следствие.ИстинаЛожь
Если все предложения относятся к одной теме, их порядок не имеет значения.ИстинаЛожь
№1 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
1. Утро перед школой
Восстановите последовательность предложений, чтобы получился связный рассказ.
Дима быстро оделся и собрал рюкзак.
Наконец он нашёл ключи под стопкой книг.
Он выбежал из дома и успел на автобус.
Утром Дима проснулся от звонка будильника.
+20 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№2 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
2. Первый росток
Расположите предложения в правильном порядке, восстановив ход событий.
Она положила в землю семечко фасоли.
Через несколько дней появился маленький зелёный росток.
Девочка полила посадку и поставила горшок на подоконник.
Маша насыпала землю в горшок.
№3 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
3. Найденный щенок
Составьте из предложений короткий связный рассказ.
Он заглянул под скамейку и увидел щенка.
Мальчик отнёс животное домой.
По дороге из школы Артём услышал тихий скулёж.
Щенок дрожал от холода.
№4 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
4. Неожиданный дождь
Восстановите последовательность событий.
Когда выглянуло солнце, они продолжили прогулку.
Через несколько минут начался сильный дождь.
Над парком появились тёмные тучи.
Ребята спрятались под навесом.
№5 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
5. Открытие выставки
Расположите предложения так, чтобы события происходили последовательно.
Учитель пригласил учеников в актовый зал.
Ребята стали рассматривать работы.
В школе открылась выставка рисунков.
Посетители остановились у картин.
№6 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
6. Зимняя прогулка
Соберите из предложений связный рассказ о прогулке.
Они взяли лопаты и санки.
После завтрака ребята вышли во двор.
Сначала дети расчистили дорожку.
Дети слепили большого снеговика.
№7 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ
7. Потерянный билет
Восстановите порядок предложений по смыслу.
Девочка торопилась на занятия.
Кондуктор помог ей найти билет.
Она заметила, что в кармане нет проездного.
Лена села в автобус.
№8 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 2 БАЛЛА
8. Как появился скворечник
Расположите предложения, учитывая не только время событий, но и причинно-следственные связи.
Сначала школьники подготовили деревянные дощечки.
Затем они скрепили детали маленькими гвоздями.
Весной в саду поселились скворцы.
Готовый скворечник они повесили на яблоню.
Ребята решили сделать для птиц домик.
№9 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 2 БАЛЛА
9. Спасение книги
Восстановите текст, определив начало, развитие действия и его результат.
Через неделю книгу снова поставили на полку.
Книга упала в лужу у открытой двери.
Илья взял книгу с полки.
Библиотекарь аккуратно просушил страницы.
Вдруг из окна подул ветер.
№10 · СВЯЗКИ
4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА
10. Причина и результат
Соедините каждое предложение с его логическим продолжением.
Начался сильный снегопад.
Оля заранее записала адрес.
Река вышла из берегов.
В классе погас свет.
Она не заблудилась в незнакомом районе.
Дороги быстро побелели.
Вода затопила низкий луг.
Ученики открыли учебники у окна.
№11 · СВЯЗКИ
4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА
11. Начало и развитие рассказа
Соедините начало рассказа с предложением, которое естественно продолжает действие.
На поляну выбежал заяц.
Катя открыла старый альбом.
Пётр забыл дома зонт.
Утром поезд подошёл к станции.
Поэтому дождь застал его врасплох.
Он остановился и прислушался.
На первой странице она увидела пожелтевшую фотографию.
Пассажиры начали собирать вещи.
№12 · ЗАМЕНА
4 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА
12. Средства связи предложений
Вставьте подходящее средство связи, чтобы предложения образовали цельный рассказ.
Ветер усиливался. лодка всё дальше удалялась от берега. Спасатели заметили лодку и направились к ней. им удалось быстро добраться до рыбаков. Все вернулись на берег, опасность миновала.
№13 · СВЯЗКИ
4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА
13. Логика развития событий
Определите истинность утверждений о построении связного рассказа. Оценивайте только последовательность событий и смысловые связи.
Сообщение о причине обычно предшествует описанию её результата.ИстинаЛожь
Итог события может стоять перед всеми действиями без специального замысла.ИстинаЛожь
Местоимение должен связывать предложение с уже названным предметом.ИстинаЛожь
Предложение с указанием времени всегда завершает рассказ.ИстинаЛожь
№14 · СТРУКТУРА
3 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА
14. Части небольшого рассказа
Распределите предложения по композиционным частям: начало, развитие действия, итог.
Слова для распределения: Через час в домах снова зажглись лампы., Жители вышли во двор и зажгли фонари., Электрик быстро нашёл повреждение на линии., Вечером в деревне неожиданно погас свет.
Начало
Развитие действия
Итог
№15 · РЕДАКТИРОВАНИЕ
1 ТЕКСТ · 3 БАЛЛА
15. Устранение смыслового скачка
Выберите вариант, в котором предложения расположены так, чтобы рассказ развивался последовательно.
Сначала Нина услышала шум в саду. Она выглянула в окно и увидела упавшую ветку. После этого девочка позвала дедушку.
После этого девочка позвала дедушку. Сначала Нина услышала шум в саду. Она выглянула в окно и увидела упавшую ветку.
Она выглянула в окно и увидела упавшую ветку. После этого девочка позвала дедушку. Сначала Нина услышала шум в саду.
№16 · РЕДАКТИРОВАНИЕ
1 ТЕКСТ · 3 БАЛЛА
16. Восстановление авторского замысла
Выберите наиболее связную последовательность предложений, учитывая местоименную связь и порядок событий.
Когда началась гроза, туристы поставили палатку. Она быстро наполнилась вещами. Затем путешественники укрылись внутри.
Она быстро наполнилась вещами. Затем путешественники укрылись внутри. Когда началась гроза, туристы поставили палатку.
Затем путешественники укрылись внутри. Она быстро наполнилась вещами. Когда началась гроза, туристы поставили палатку.
№17 · ПЛАН ТЕКСТА
4 ПУНКТА · 3 БАЛЛА
17. План рассказа о находке
Соотнесите пункты плана с предложениями и восстановите порядок частей рассказа.
Необычная находка
Решение открыть коробку
Содержимое находки
Разгадка
Саша понял, что коробку закопали дети много лет назад.
Внутри лежали старые пуговицы и пожелтевшая записка.
Мальчик осторожно очистил крышку от земли.
Под корнями дерева Саша заметил металлическую коробку.
№18 · РЕДАКТИРОВАНИЕ
5 ПРОПУСКОВ · 3 БАЛЛА
18. Смысловые переходы
Заполните пропуски словами и сочетаниями, которые обеспечивают последовательное развитие рассказа.
Миша заметил на снегу следы. он решил выяснить, куда они ведут. Следы привели мальчика к опушке. кустами он увидел кормушку. кормушка была пустой, птицы уже улетели. Миша насыпал зёрен и отошёл в сторону. к кормушке прилетели синицы.
№19 · КОМПОЗИЦИЯ
4 ЭЛЕМЕНТА · 4 БАЛЛА
19. Лишнее предложение в рассказе
Найдите предложение, которое нарушает смысловую цельность рассказа. Остальные предложения образуют последовательный текст.
Утром школьники отправились к реке.
Они взяли с собой ведро и перчатки.
На уроках русского языка изучают сложные предложения.
Ребята собрали на берегу пластиковые бутылки.
№20 · СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТА
1 РАССКАЗ · 4 БАЛЛА
20. Связный рассказ с авторской правкой
Составьте из данных предложений связный рассказ. Затем мысленно проверьте его: есть ли начало, развитие действия и итог, не нарушена ли временная последовательность, понятны ли местоименные и причинные связи.
