Предложения полные и неполные. Практикум

4 ВАРИАНТА · 1 БАЛЛ

1. Отличительный признак неполного предложения

Выберите верное утверждение о неполном предложении.

• В нём пропущен член предложения, который можно восстановить по контексту или ситуации.
• В нём обязательно отсутствует подлежащее.
• В нём всегда бывает только один главный член.
• В нём нельзя определить грамматическую основу.

4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 1 БАЛЛ

2. Полное или неполное предложение

Определите, какое предложение является неполным.

• Вечером похолодало.
• Мы вошли в зал.
• Я выбрал синий карандаш, а сестра — зелёный.
• На улице темно.

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

3. Признаки неполных предложений

Определите истинность утверждений, опираясь только на различие между полными и неполными предложениями.

1. В неполном предложении пропущенный член можно восстановить из контекста.ИстинаЛожь
2. Любое предложение без подлежащего является неполным.ИстинаЛожь
3. В диалоге неполные предложения часто понятны благодаря реплике собеседника.ИстинаЛожь
4. Неполное предложение всегда является односоставным.ИстинаЛожь

5 ПАР · 2 БАЛЛА

4. Предложение и его характеристика

Соедините каждое предложение с характеристикой. Учитывайте наличие или отсутствие пропущенного члена и способ выражения главного члена.

3 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА

5. Пропущенные члены в диалоге

Восстановите пропущенные члены предложения по смыслу диалога.

— Кто приготовил доклад? — . — А презентацию? — . — А оформление? — .

4 СТРОКИ · 2 БАЛЛА

6. Полные, неполные и односоставные предложения

Заполните пропуски в таблице: определите тип каждого предложения. В первом столбце приведены предложения, остальные ячейки заполняются по смыслу.

5 ШАГОВ · 2 БАЛЛА

7. Алгоритм определения неполного предложения

Расположите шаги анализа в правильной последовательности: от чтения предложения до вывода о его типе.

1. Прочитать предложение вместе с ближайшим контекстом.
2. Сопоставить полученный признак с признаками односоставного предложения.
3. Сделать вывод: предложение полное, неполное или односоставное.
4. Проверить, можно ли восстановить пропущенный член по контексту или ситуации.
5. Определить грамматическую основу или главный член.

6 КАРТОЧЕК · 3 БАЛЛА

8. Разграничение односоставных и неполных предложений

Распределите предложения по двум группам: «Односоставные» и «Неполные двусоставные». Восстанавливайте пропущенные члены только там, где это необходимо.

Слова для распределения: На одной полке стояли книги, на другой — журналы., Письма доставляют утром., В комнате душно., — Где вы встретились? — В библиотеке., Я взял словарь, а Олег — справочник., Люблю ранние тихие утра.

5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 3 БАЛЛА

9. Предложение, не относящееся к группе неполных

Найдите предложение, которое отличается от остальных по строению. Объясните, почему оно не является неполным двусоставным предложением.

1. — Ты пойдёшь на выставку? — Обязательно.
2. В нашем классе готовят спектакль, а в соседнем — концерт.
3. На первой перемене было шумно.
4. Я выбрал чай, а брат — сок.
5. Слева от дороги — поле, справа — лес.

2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ · 4 БАЛЛА

10. Обоснование постановки тире в неполных предложениях

Проанализируйте предложения: «Я предпочитаю читать вечером, а брат — утром». «На стене висела карта, а над столом — фотография». Объясните, какие члены пропущены во второй части каждого предложения и почему тире помогает их обозначить. Затем назовите тип этих предложений.

Объём: 50–90 слов

5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 1 БАЛЛ

1. Различаем полные и неполные предложения

Заполните таблицу: определите, является ли предложение полным или неполным, и укажите пропущенный член, если он есть.

4 СЦЕНЫ · 1 БАЛЛ

2. Находим ситуацию с неполным ответом

Рассмотрите четыре сцены и выберите лишнюю: только в одной сцене реплика является полным предложением, а в остальных ответ можно восстановить из вопроса.

АБВГ

6 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 1 БАЛЛ

3. Распределяем предложения по видам

Распределите предложения по двум категориям: «Полные» и «Неполные». Ориентируйтесь на наличие пропущенного члена, который восстанавливается из контекста.

Слова для распределения: Впереди показался мост, а позади — деревня., На окне стоит горшок с фиалкой., Я выбрал рассказ, а брат — повесть., Стемнело., — Кто пришёл? — Учитель., В саду зацвели яблони.

4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

4. Соотносим предложение и восстановленный член

Соедините каждое неполное предложение с вариантом, который восстанавливает пропущенный член. Каждый вариант используется один раз.

АБВГ

1. Я выбрал чай, а Олег — сок.
2. Я посадил цветы, а дедушка — деревья.
3. Мы закончили проект, а соседи — макет.
4. Мы пошли короткой дорогой, а они — длинной.

5 ШАГОВ · 2 БАЛЛА

5. Восстанавливаем предложение по контексту

Расположите реплики так, чтобы получился связный диалог. Затем определите, какая реплика является неполным предложением.

1. .
2. — Тогда встретимся у входа.
3. — В библиотеку.
4. — Куда ты идёшь после уроков?
5. — Я тоже хочу взять новую книгу.

4 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА

6. Восстанавливаем пропущенные члены

Восстановите пропущенные члены предложения по смыслу.

Я выбрал зелёную папку, а Маша — . Мы пошли к реке, а друзья — к . На полке стояли словари, а на столе — . Вчера я читал повесть, а сегодня — .

5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ · 2 БАЛЛА

7. Отличаем неполное предложение от односоставного

Найдите лишнее предложение. Четыре предложения являются неполными двусоставными: пропущенный член в них восстанавливается из контекста. Одно предложение является односоставным, а не неполным.

1. Я взял с полки словарь, а брат — энциклопедию.
2. В комнате было тихо.
3. Мы выбрали левую тропу, а они — правую.
4. Утром я надел куртку, а сестра — пальто.
5. В первом окне горел свет, а во втором — темнота.