Ф.И.
Класс
Разберёмся, чем монолог отличается от диалога, и потренируемся выбирать цель и вежливые слова для разных ситуаций общения.
№1 · ФОРМЫ РЕЧИ
Заполни таблицу: определи, какая форма речи представлена в каждой ситуации.
| Ситуация | Форма речи | Почему так |
|---|---|---|
| Ученик один рассказывает классу о поездке | ||
| Два друга обсуждают подготовку к празднику | ||
| Трое одноклассников выбирают тему проекта |
№2 · ПРИЗНАКИ
Заполни пропуски в таблице признаками монолога и диалога.
| Признак | Монолог | Диалог |
|---|---|---|
| Количество участников | ||
| Строение | ||
| Связь с собеседником |
№3 · ЦЕЛЬ ДИАЛОГА
Определи цель каждого диалога и внеси её в таблицу: расспрос, побуждение к действию, обмен мнениями или этикетное общение.
| Диалог | Цель |
|---|---|
| — Когда начинается спектакль? — В семь часов. | |
| — Передай, пожалуйста, тетрадь. — Конечно. | |
| — Мне понравился рассказ. — А я считаю его слишком грустным. | |
| — Добрый день! — Здравствуйте! |
№4 · РЕПЛИКИ
Восстанови порядок реплик в каждом разговоре: впиши номера от 1 до 3.
| Реплика | Номер |
|---|---|
| — Да, я уже выбрал книгу. | |
| — Ты взял книгу в библиотеке? | |
| — Какую именно? | |
| — Хорошо, я помогу тебе. | |
| — Мне нужно оформить проект. | |
| — С чего начать? |
№5 · НЕПОЛНАЯ РЕПЛИКА
Восстанови пропущенную часть реплики так, чтобы краткий ответ был понятен из вопроса.
| Вопрос | Краткий ответ | Что означает ответ |
|---|---|---|
| — Куда ты идёшь? | — В спортивный зал. | |
| — Кто подготовил сообщение? | — Марина. | |
| — Когда начнём работу? | — После урока. | |
| — Ты согласен с решением? | — Согласен. |
№6 · ЭТИКЕТ
Заполни последнюю колонку подходящей этикетной формулой с учётом адресата и ситуации.
| Ситуация | Адресат | Уместная формула |
|---|---|---|
| Встреча утром | учитель | |
| Встреча после каникул | близкий друг | |
| Просьба к незнакомому взрослому | взрослый человек | |
| Завершение разговора с одноклассником | одноклассник |
+5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · ПРОДОЛЖИ РЕПЛИКУ
Допиши ответ собеседника так, чтобы он соответствовал вопросу и поддерживал тему разговора.
| Вопрос собеседника | Начало ответа | Продолжение ответа |
|---|---|---|
| — Какую книгу ты читаешь? | — Я читаю | |
| — Поможешь оформить плакат? | — Да, | |
| — Почему ты опоздал? | — Я опоздал, потому что | |
| — Что ты думаешь о выставке? | — По-моему, выставка |
№8 · ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ
Заполни таблицу подходящим правилом ведения диалога.
| Ситуация | Правильное поведение |
|---|---|
| Собеседник объясняет свою мысль | |
| Тебе задали вопрос | |
| Разговор ещё не закончен | |
| Ты не расслышал ответ |
№9 · МОНОЛОГ
Заполни таблицу частями монолога: начало, основная часть и конец.
| Фрагмент высказывания | Часть монолога |
|---|---|
| Я хочу рассказать о своей поездке в музей. | |
| Сначала мы рассмотрели старинные предметы, а потом посетили зал природы. | |
| Мне очень понравилась экскурсия, и я советую посетить этот музей. |
№10 · ОБЩЕНИЕ
Проанализируй каждую ситуацию и заполни две последние колонки: укажи форму речи и цель общения.
| Ситуация | Форма речи | Цель общения |
|---|---|---|
| Один ученик объясняет классу правила безопасного поведения | ||
| Два одноклассника выясняют, кто принесёт материалы | ||
| Три ученика обсуждают достоинства нового фильма | ||
| Ученик обращается к библиотекарю с вопросом о нужной книге |
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 10 заданий: таблица.
Да, задания ориентированы на школьную программу по русскому языку для 5 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
