Ф.И.
Класс
Исследуем две главы повести: проследим, как раскрывается образ героя, авторская позиция и смысл исторического выбора. Отвечай, опираясь на приведённые фрагменты.
№1 · СЮЖЕТ
Прочитайте фрагмент из первой выбранной главы и назовите главное событие, с которого начинается отрывок.
«Весть о приближении врага быстро разнеслась по городу. Люди закрывали лавки, прятали имущество и тревожно всматривались в дорогу. Только молодой герой не покинул площади: он ждал решения старших и понимал, что от него тоже потребуется выбор».
№2 · ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕТАЛЬ
Прочитайте фрагмент. Объясните, какую роль играют детали закрытых ставен, тревожных взглядов и тишины перед решением.
«На улицах стало непривычно тихо. Ставни были закрыты, у дверей стояли небольшие группы людей, но разговоры сразу обрывались, когда кто-нибудь проходил мимо. Казалось, весь город ждал одного слова».
Объём: 40–70 слов
№3 · СИСТЕМА ОБРАЗОВ
Распределите детали фрагментов по тому, какой образ они раскрывают: героя, толпы, исторической эпохи или авторского повествователя.
Слова для распределения: казалось, весь город ждал одного слова, весть о приближении врага, принимает ответственность, смотрит с недоверием, помогает старому человеку, сам выходит к людям, угроза городу, в его голосе не было хвастовства, ждёт решения, закрытые лавки, говорит вполголоса, привычный порядок больше не действовал
Образ героя
Образ толпы
Приметы эпохи
Авторское повествование
№4 · ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Какое толкование названия «Избранник Божий» наиболее убедительно подтверждается приведёнными фрагментами? Выберите один ответ.
№5 · АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ
Заполните пропуски, сформулировав вывод по фрагменту. Используйте понятия «нравственный выбор», «ответственность» и «общее благо». «Герой не изображён человеком, который с самого начала уверен в своей правоте. Его значимость раскрывается в момент, когда он, несмотря на. Поэтому автор связывает понятие избранности не с привилегией, а с ».
«Герой не изображён человеком, который с самого начала уверен в своей правоте. Его значимость раскрывается в момент, когда он , несмотря на . Поэтому автор связывает понятие избранности не с привилегией, а с ».
№6 · ГЕРОЙ
Прочитайте фрагмент из второй выбранной главы. Какую главную черту героя подчёркивает его поступок?
«Он мог остаться в стороне, как многие другие, но сам вышел к людям и предложил помощь. В его голосе не было хвастовства; он говорил спокойно, словно исполнял необходимый долг».
+5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · ТЕМА И ПРОБЛЕМА
Сформулируйте проблему, общую для двух фрагментов, и кратко объясните, как она раскрывается в каждом из них.
Фрагмент 1: «Герой понимает, что может уйти вместе с теми, кто ищет безопасности, но остаётся, потому что считает бегство предательством по отношению к горожанам».
Фрагмент 2: «Перед решающим разговором он признаётся, что боится ошибиться. И всё же герой входит в зал и принимает на себя ответственность за сказанные слова».
Объём: 60–100 слов
№8 · АВТОРСКАЯ ОЦЕНКА
Прочитайте фрагмент и определите, каким показан герой: положительным или отрицательным персонажем.
«Старики смотрели на него с недоверием, но юноша не отвечал раздражением. Он выслушал каждого и только потом сказал, что решение должно быть принято ради всех, а не ради одного человека».
№9 · КОМПОЗИЦИЯ
Сопоставьте фрагменты из двух выбранных глав. Укажите, что в них общего: обстоятельства, поступок героя или итог события.
Фрагмент 1: «Перед собранием герой видит растерянных людей и понимает, что привычный порядок больше не действует. Он не знает всех ответов, но решается говорить первым».
Фрагмент 2: «После принятого решения герой вновь оказывается среди людей. Теперь его слушают внимательнее, однако он подчёркивает, что успех зависит не от одного человека, а от общего дела».
№10 · ПОРТРЕТ
Прочитайте фрагмент. Назовите две черты характера героя, которые раскрываются через его поведение, и подтвердите каждую черту деталью из текста.
«Он заметил, что один из стариков остался без помощи, и первым подошёл к нему. Когда же товарищи стали спорить, кому принадлежит право распоряжаться, герой напомнил им о людях, которым сейчас нужны не споры, а защита».
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 10 заданий: краткий ответ, эссе, распределение, множественный выбор, заполни пропуски.
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 8 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
