ВойтиПопробовать бесплатно

Рабочий лист на тему:

Сравнение стихотворений Лермонтова

Литература7 класс15 заданий
Истина / ЛожьМножественный выборЗаполни пропускиКраткий ответПоследовательностьТаблицаСоедини слово и картинку

Типы заданий

Истина / ЛожьМножественный выборЗаполни пропускиКраткий ответПоследовательностьТаблицаСоедини слово и картинку
Сравнение стихотворений Лермонтова

7 класс · дифференцированный

Ф.И.
Класс

Сравним два стихотворения Лермонтова и посмотрим, как в них звучит стремление к свободе. Внимательно следи за образами и настроением лирического героя.

№1 · НАСТРОЕНИЕ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

1. Каково настроение стихотворений?

Отметь, какие утверждения верны по содержанию и настроению стихотворений «Узник» и «Желание».

  1. В «Узнике» важен мотив несвободы.
  2. Лирический герой «Узника» спокойно принимает заточение.
  3. В обоих стихотворениях звучит стремление к иной, свободной жизни.
  4. Настроение «Желания» полностью безмятежное и радостное.

№2 · ГЕРОЙ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

2. Стремление лирического героя

Выбери характеристику, которая лучше всего подходит лирическому герою обоих стихотворений.

  • Он стремится вырваться из ограничивающей его жизни.
  • Он мечтает навсегда отказаться от любых перемен.
  • Он равнодушен к свободе и не испытывает сильных чувств.
  • Он радуется одиночеству и не хочет общения с миром.

№3 · МОТИВЫ

2 ПРОПУСКА · 1 БАЛЛ

3. Общие мотивы произведений

Заполни пропуски, назвав общие мотивы стихотворений.

В обоих стихотворениях звучит стремление к и желание преодолеть .

№4 · ЖАНР

1 ОТВЕТ · 1 БАЛЛ

4. Лирический род литературы

К какому роду литературы относятся стихотворения «Узник» и «Желание»?

№5 · КОМПОЗИЦИЯ

3 ЭТАПА · 1 БАЛЛ

5. Как развивается переживание героя?

Расположи этапы развития переживания лирического героя от исходного состояния к мечте о перемене.

  1. Стремление вырваться за пределы ограничений
  2. Осознание своего стеснённого положения
  3. Представление желанной иной жизни

№6 · СРАВНЕНИЕ

3 СТРОКИ · 2 БАЛЛА

6. Общие черты и различия

Заполни таблицу: назови общий мотив и укажи, чем различаются обстоятельства и направленность мечты героя в стихотворениях.

СтихотворениеОбстоятельство герояНаправленность стремления
«Узник»
«Желание»
Общее

№7 · ОБРАЗЫ

4 СВЯЗКИ · 2 БАЛЛА

7. Образы несвободы и воли

Соедини образ с тем смыслом, который он помогает передать в сопоставлении стихотворений.

АБВГ
  1. Свобода
  2. Мечта о перемене
  3. Выход из ограничений
  4. Заточение

№8 · ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА

8. Переживания лирического героя

Оцени утверждения о переживаниях героя в стихотворениях по их содержанию.

  1. В «Узнике» переживание героя связано с его несвободой.
  2. Мечта героя в «Желании» показывает его удовлетворённость настоящим.
  3. В обоих произведениях желание перемен связано с сильным внутренним чувством.
  4. Лирический герой обоих стихотворений одинаково спокойно относится к своему положению.

+8 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№9 · СМЫСЛ

1 ВЫБОР · 2 БАЛЛА

9. Значение мотива свободы

Выбери вывод, который точнее всего передаёт роль мотива свободы в сопоставлении стихотворений.

  • Мотив свободы помогает раскрыть неудовлетворённость героя настоящим и его стремление к перемене.
  • Мотив свободы нужен только для описания природы и не связан с переживаниями героя.
  • В обоих стихотворениях герой отказывается от мечты и выбирает покорность.
  • Мотив свободы показывает, что герой не замечает окружающего мира.

№10 · СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ВЫВОД

2 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА

10. Сходство и различие художественной ситуации

Заполни пропуски в выводе о двух стихотворениях.

Общее в стихотворениях — героя настоящим. В «Узнике» причина переживания связана с , а в «Желании» сильнее выражена мечта о перемене.

№11 · АНАЛИЗ

1 ОТВЕТ · 3 БАЛЛА

11. Связь обстоятельств и переживания

Объясни, как мотив заточения в «Узнике» помогает раскрыть внутреннее состояние лирического героя. Назови чувство и свяжи его с обстоятельствами героя.

№12 · КОМПОЗИЦИЯ

4 ЭТАПА · 3 БАЛЛА

12. Путь от тоски к мечте

Расположи этапы рассуждения для сравнительного анализа от наблюдения над героем к общему выводу.

  1. Объяснить, как положение связано с его переживаниями
  2. Сопоставить направленность мечты в двух стихотворениях
  3. Отметить исходное положение героя в каждом произведении
  4. Сформулировать общий мотив стремления к свободе

№13 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР

3 СТРОКИ · 4 БАЛЛА

13. Сопоставление художественной ситуации

Заполни таблицу. Для каждого стихотворения укажи исходную ситуацию, переживание героя и направленность его стремления. В последней строке сформулируй общий вывод.

ПроизведениеИсходная ситуацияПереживание герояНаправленность стремления
«Узник»
«Желание»
Общее

№14 · СИМВОЛИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ

4 СВЯЗКИ · 4 БАЛЛА

14. Образ и его смысл

Соедини символический образ с тем значением, которое он может передавать при анализе стихотворений. Один образ может быть связан только с одним значением.

АБВГ
  1. Запертая клетка
  2. Птица над открытым полем
  3. Разомкнутая цепь
  4. Распахнутая дверь

№15 · СРАВНИТЕЛЬНАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 5 БАЛЛОВ

15. Общий мотив и индивидуальность произведений

Оцени утверждения о сравнении стихотворений. Ориентируйся на содержание, а не только на сходство названий или отдельных образов.

  1. Общий мотив стремления к свободе позволяет сопоставить стихотворения, но не делает их одинаковыми.
  2. Различие исходных обстоятельств помогает увидеть разные оттенки переживания героя.
  3. Если в двух стихотворениях есть стремление к свободе, их художественная ситуация полностью совпадает.
  4. Сравнительный вывод должен учитывать и общую тему, и особенности каждого произведения.

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Похожие рабочие листы

Другие темы по литературе для 7 класса

Средства художественной изобразительностиМ. Ю. Лермонтов. Стихотворения. «Узник», «Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Когда волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизни трудную…») и др.Вопросы к рассказу «Стальное горло»Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Главные герои и чувстваАнализ стихотворения Пушкина «19 октября»Психологический анализ женских образов в рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма»М. Ю. Лермонтов: биография, творчество, семья, анализ стихотворений «Узник», «Тучи», «Желанье», «Парус»Образ Самсона ВыринаПроверочная работа по повести "Станционный смотритель"А.С. Пушкин. Капитанская дочка. Главы 1–5М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее четырех). «Узник», «Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите мне темницу...»), «Когда волнуется желтеющая нива...», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизниА.С. Пушкин. «Повести Белкина». «Станционный смотритель»: сюжет

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Сравнение стихотворений Лермонтова «Узник» и «Желание»»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 15 заданий: истина / Ложь, множественный выбор, заполни пропуски, краткий ответ, последовательность, таблица, соедини слово и картинку.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 7 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.