Ф.И.
Класс
Проанализируй идейное своеобразие стихотворения через визуальные образы в стиле художников-передвижников. Исследуй цену прогресса и величие народного подвига.
№1 · ПЕЙЗАЖ И КОНТРАСТ
Рассмотрите пейзаж, соответствующий первой главе стихотворения. Почему поэт называет осеннюю природу «здоровой» и «ядреной» на фоне последующих событий?
№2 · ОБРАЗ НАРОДА
Всмотритесь в детали портрета рабочего. Какие внешние признаки, упомянутые в тексте, указывают на «страшный год», проведенный на стройке?
№3 · СИМВОЛИКА
Перед вами аллегорическое изображение. Объясните, почему Некрасов называет голод «царем», который правит миром?
№4 · МИСТИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
Рассмотрите ночную сцену. Как использование фантастического элемента (хор мертвецов) помогает автору выразить идею исторической памяти?
№5 · БЫТ И ТРУД
На картине изображен процесс стройки. Опишите орудия труда и условия, опираясь на текст Некрасова.
№6 · ДИАЛОГ ГЕРОЕВ
Взгляните на пассажиров первого класса. Сравните позицию отца Вани и автора стихотворения относительно роли народа.
№7 · ЦЕНА ПРОГРЕССА
Иллюстрация изображает насыпь дороги. Какую метафору использует Некрасов, описывая основание этой насыпи?
№8 · ФИНАЛ
Рассмотрите сцену завершения работ. В чем заключается горькая ирония финала, где рабочие благодарят за «бочку вина»?
№9 · ОБРАЗ ВАНИ
Почему именно ребенку Некрасов доверяет увидеть «сон» о мертвецах?
№10 · АНТАГОНИСТ
Перед вами портрет исторического лица, упомянутого в эпиграфе. Как его роль в строительстве противопоставляется роли народа?
№11 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР
Как визуальный ритм шпал на картинке соотносится с ритмикой стихотворения?
№12 · СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРАСТ
Рассмотрите два фрагмента. Как Некрасов использует антитезу в описании быта строителей и пассажиров?
№13 · ГИМН ТРУДУ
«Благослови же работу народную...». Как иллюстрация передает пафос (эмоциональный тон) этих строк?
№14 · ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ
Стихотворение написано вскоре после отмены крепостного права. Как на картинке отражена неуверенность народа в завтрашнем дне?
№15 · ИТОГ
Дорога — это символ. Куда, по мнению Некрасова, ведет эта «железная дорога» саму Россию?
№1 · ПЕЙЗАЖ И КОНТРАСТ
Стихотворение начинается с описания природы. Найдите соответствие между цитатой и визуальным образом осеннего болота. Почему автор акцентирует внимание на «неокрепшем льде»?
+15 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№2 · ОБРАЗ НАРОДА
Рассмотрите портрет изможденного рабочего. Какие детали внешности в тексте Некрасова подчеркивают, что человек стал «живым мертвецом» еще при жизни?
№3 · СИМВОЛИКА
Некрасов вводит образ «Царя-Голода». Взгляните на аллегорию. Почему именно голод, а не закон или государь, оказывается истинным двигателем прогресса в поэме?
№4 · МИСТИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
Рассмотрите сцену ночного видения. Какую правду пытаются донести тени умерших строителей до спящего мальчика?
№5 · БЫТ И ТРУД
На иллюстрации запечатлен момент тяжелых земляных работ. Соотнесите это изображение с авторским определением труда как «безобразного». Что именно автор считает безобразным?
№6 · ДИАЛОГ ГЕРОЕВ
Взгляните на генерала в вагоне. Как его отношение к искусству (Ватикан, Колизей) подчеркивает его презрение к русскому мужику?
№7 · ЦЕНА ПРОГРЕССА
Перед вами высокая насыпь железной дороги. Какое страшное «основание» скрыто под этими камнями согласно тексту?
№8 · ФИНАЛ
Рассмотрите сцену «праздника» после окончания работ. Почему благодарность рабочих подрядчику звучит так горько?
№9 · ОБРАЗ ВАНИ
Почему именно мальчик Ваня является центральным слушателем этой истории? Что автор хочет изменить в его сознании?
№10 · АНТАГОНИСТ
В эпиграфе упомянут граф Клейнмихель. Рассмотрите портрет сановника той эпохи. Почему автор противопоставляет его имя народному подвигу?
№11 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР
Посмотрите на уходящие вдаль рельсы. Как ритмический строй стихотворения помогает нам почувствовать движение поезда?
№12 · СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРАСТ
На картинке — скудный обед рабочего. Как Некрасов использует описание еды для создания социального контраста?
№13 · ГИМН ТРУДУ
«Эту привычку к труду благородную нам бы не худо с тобой перенять...». Как художник передает внутреннюю силу людей в этом коллективном усилии?
№14 · ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ
Рассмотрите сцену на перепутье. Как положение крестьян после реформы 1861 года отражено в их решении идти на стройку дороги?
№15 · ИТОГ
В финале звучит вера в будущее. Куда ведет «широкая, ясная» дорога, о которой мечтает поэт?
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 30 заданий: соедини слово и картинку, вопросы по картинке.
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 7 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
