Ф.И.
Класс
Исследуй героическое прошлое: проанализируй композицию, образы и язык шедевра Лермонтова, чтобы понять, в чём секрет истинного патриотизма.
№1 · ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
Теоретическая справка: Стихотворение было написано в 1837 году к 25-летию Бородинского сражения. В этот период М. Ю. Лермонтов остро переживал разрыв между героическим прошлым России и пассивностью своих современников. Прочитай строки: «Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы!». Подумай, как дата создания и выбор рассказчика помогают понять идею автора.
№2 · ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
К какому литературному роду относится «Бородино»? Учти, что в нём есть и сюжет (события), и глубокие чувства героя.
№3 · ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
В стихотворении «Бородино» М.Ю. Лермонтов совершил литературное открытие: он доверил рассказ о великом сражении не полководцу, а простому солдату. Рассказчик почти не говорит «я», он постоянно использует местоимение «мы» («И умереть мы обещали, / И клятву верности сдержали / Мы в Бородинский бой»), становясь выразителем мыслей всего народа. Как в литературоведении называется такой тип персонажа, который объединяет в себе характерные черты целой группы людей или нации?
№4 · ТЕМА
Теоретическая справка: Тема произведения — это круг жизненных явлений, выбранных автором. До Лермонтова о войне писали как о подвиге полководцев. В «Бородино» автор совершил открытие, выбрав точкой зрения голос простого солдата. Прочитай отрывок: «Умрём же под Москвой, / Как наши братья умирали! / И умереть мы обещали, / И клятву верности сдержали / Мы в Бородинский бой». Обрати внимание, что герой говорит от лица «мы». Как называется литературоведческий термин (одно слово в именительном падеже), характеризующий главную тему этого произведения, если в нём подчёркивается решающая роль простых людей в защите Отечества и их духовное единство?
№5 · СЛОВАРЬ
Лермонтов использует историзмы для создания атмосферы боя. Соедини слово и его лексическое значение.
№6 · КОМПОЗИЦИЯ
Стихотворение имеет рамочную композицию (диалог, внутри которого заключён рассказ). Соотнеси элементы сюжета с их описанием.
№7 · КОМПОЗИЦИЯ
Для чего в стихотворении нужно вступление (первые две строфы)?
№8 · СЮЖЕТ
Расставь события стихотворения в правильном хронологическом порядке.
№9 · ОБРАЗ ГЕРОЯ
«Полковник наш рождён был хватом: / Слуга царю, отец солдатам...». Проанализируй эти строки. Какими качествами наделяет автор командира и почему его гибель так сильно подействовала на солдат?
Объём: 80–150 слов
№10 · СРАВНЕНИЕ
Соотнеси цитаты, описывающие поведение русской и французской армий перед боем.
№11 · ТЕКСТ
Сколько дней продолжалась «перестрелка» (ожидание активных действий) до начала генерального сражения, согласно тексту?
№12 · ЯЗЫК ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Теоретическая справка: Метафора — это перенос значения по сходству. Найди метафору в строках: «Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий / Французы двинулись, как тучи...».
№13 · ЯЗЫК
В стихотворении часто встречаются просторечные выражения. Что означает слово «басурман» в контексте произведения?
№14 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР
Вспомни, что эпитет — это образное определение, чаще всего выраженное именем прилагательным. Соотнеси существительные из стихотворения с авторскими эпитетами, которые передают масштаб и трагизм Бородинской битвы.
№15 · ДЕТАЛИ
Справка: Чтобы передать атмосферу сражения, М.Ю. Лермонтов использует точные военные термины и звукопись. Проанализируй фрагмент текста:
«Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, ... визжала,
Рука бойцов колоть устала...»
Напиши название артиллерийского снаряда, звук которого автор сравнивает с визгом. Запиши слово в именительном падеже.
№16 · ПОЭТИКА
Лермонтов мастерски использует звуки для передачи атмосферы боя. Какой согласный звук преобладает в строке «Звучал булат, картечь визжала», создавая эффект скрежета металла?
№17 · ИДЕЯ
«Ребята! не Москва ль за нами? / Умрёмте ж под Москвой...». Почему призыв полковника оказался таким действенным? Какое значение имела Москва для русского солдата того времени?
Объём: 80–150 слов
№18 · ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
Почему Лермонтов доверил рассказ о великом сражении не генералу или историку, а простому старому солдату? Как это влияет на восприятие стихотворения читателем?
Объём: 80–150 слов
№19 · ИДЕЯ
В тексте дважды повторяется фраза: «Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы!». Объясни, с какой целью автор использует это противопоставление и в чём заключается главная идея стихотворения.
Объём: 80–150 слов
№20 · ИТОГ
Прошло почти 200 лет со дня написания «Бородино». Актуально ли оно сегодня? Чему может научить современного школьника это стихотворение Лермонтова?
Объём: 80–150 слов
№1 · ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
Теоретическая справка: Лермонтов написал «Бородино» в 1837 году, когда отмечалось 25-летие победы над Наполеоном. Поэт считал, что его современники утратили ту волю к действию, которая была у героев 1812 года. Прочитай строки: «Плохая им досталась доля: / Не многие вернулись с поля...». Как выбор старого солдата в качестве рассказчика помогает автору передать идею произведения?
№2 · ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
Справка: Произведения, сочетающие в себе признаки эпического повествования (сюжет, герои) и лирического выражения чувств, называются лироэпическими. К какому жанру, сочетающему эти черты, относится «Бородино»?
№3 · ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
Справка: В литературе герой, воплощающий в себе черты множества людей, объединённых общим делом или судьбой, называется собирательным образом. В «Бородино» солдат говорит: «И умереть мы обещали...». Как называется тип персонажа, который представляет не себя лично, а весь русский народ в этом сражении?
№4 · ТЕМА
Теоретическая справка: Народность в литературе — это отображение жизни, идеалов и духа народа. Прочитай фрагмент: «Когда б на то не Божья воля, / Не отдали б Москвы!». Автор подчёркивает, что судьба страны решалась простыми людьми. Какой литературоведческий термин описывает эту главную особенность темы «Бородина»? (Ответ запиши в именительном падеже).
№5 · СЛОВАРЬ
Лермонтов наполняет текст историзмами, чтобы мы могли «увидеть» Бородинское поле. Соотнеси старинное военное слово с его значением.
№6 · КОМПОЗИЦИЯ
Справка: Композиция — это построение произведения. В «Бородино» основная часть вставлена в «рамку» диалога. Соотнеси элементы композиции с событиями в стихотворении.
+25 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · КОМПОЗИЦИЯ
Почему для автора важно начать стихотворение с вопроса молодого человека: «Скажи-ка, дядя, ведь не даром / Москва, спалённая пожаром, / Французу отдана?»
№8 · СЮЖЕТ
Восстанови последовательность событий Бородинского сражения, как они описаны в тексте.
№9 · ОБРАЗ ГЕРОЯ
«Полковник наш рождён был хватом: / Слуга царю, отец солдатам... / Его сразила сталь». Проанализируй это описание. Как эпитет «хват» и характеристика «отец солдатам» раскрывают образ командира? Почему солдаты поклялись отомстить за него?
Объём: 80–150 слов
№10 · СРАВНЕНИЕ
Сравните поведение двух армий перед решающим сражением, используя цитаты из текста.
№11 · ТЕКСТ
Прочитай строки: «Два дня мы были в перестрелке. / Что толку в этакой безделке? / Мы ждали третий день». Сколько времени, согласно воспоминаниям героя, длилось тревожное ожидание перед началом полномасштабного сражения?
№12 · ЯЗЫК ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Справка: Метафора — скрытое сравнение. Прочитай строки: «И залпы тысячи орудий / Слились в протяжный вой...». Найди среди вариантов ниже пример метафоры из текста Лермонтова.
№13 · ЯЗЫК
В стихотворении звучит живая речь солдата XIX века. Что означает слово «басурман» в строках: «И молвил он, сверкнув очами: / Ребята! не Москва ль за нами? / Умрёмте ж под Москвой, / Как наши братья умирали! / И мы погибнуть обещали, / И клятву верности сдержали / В тот день, когда пришёл басурман»?
№14 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР
Вспомни, что эпитет помогает автору создать яркий образ. Соотнеси слова из текста Лермонтова с эпитетами, которые он к ним подобрал.
№15 · ДЕТАЛИ
Справка: Лермонтов использует звукопись и точные названия оружия. Проанализируй фрагмент:
«Звучал ..., картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел».
Напиши старинное название высококачественной стали (и оружия из неё), которое в тексте «звучало». Запиши слово в именительном падеже.
№16 · ПОЭТИКА
Справка: Аллитерация — это повторение согласных звуков для создания звукового образа. Прочитай строку: «Земля тРяслась — как наши гРуди...». Какой звук повторяется здесь, помогая читателю «услышать» грохот пушек и дрожь земли?
№17 · ИДЕЯ
«Ребята! не Москва ль за нами? / Умрёмте ж под Москвой...». Объясни, почему Москва названа в стихотворении главной святыней, ради которой солдаты готовы были пойти на смерть. Что она символизировала для защитников в 1812 году?
Объём: 80–150 слов
№18 · ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
Почему Лермонтов выбрал форму диалога между молодым и старым солдатом вместо обычного описания битвы от лица автора? Как это меняет наше восприятие истории?
Объём: 80–150 слов
№19 · ИДЕЯ
В финале стихотворения вновь звучит фраза: «Богатыри — не вы!». С какой горечью автор говорит о своём поколении и почему он считает ветеранов Бородина «богатырями» духа?
Объём: 80–150 слов
№20 · ИТОГ
М.Ю. Лермонтов через «Бородино» передал нам эстафету памяти. Как ты считаешь, какие качества русского солдата, описанные в стихотворении, остаются важными и сегодня?
Объём: 80–150 слов
№1 · ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
К какой годовщине Бородинского сражения было написано стихотворение?
№2 · КОМПОЗИЦИЯ
Расположите части стихотворения в правильном композиционном порядке.
№3 · ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
Укажите, кто является главным рассказчиком в основной части стихотворения.
№4 · СЛОВАРЬ
Соотнесите устаревшие военные слова с их значениями.
№5 · ТЕМА И ИДЕЯ
Оцените утверждения о содержании и смысле стихотворения.
№6 · СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Заполните пропуски, определив названия литературных приемов.
Фраза «земля тряслась — как наши груди» является , а выражение «носились знамена, как тени» — это .
№7 · ЦИТАТЫ
Какое обещание дают солдаты перед боем?
№8 · ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
Выберите слово, которое НЕ соответствует стилю речи старого солдата.
№9 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
Сколько дней длилась перестрелка перед решающим боем?
№10 · ИДЕЯ
Объясните значение повторяющейся фразы: «Богатыри — не вы!». Как рассказчик относится к своему поколению и к молодежи?
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 50 заданий: множественный выбор, краткий ответ, соединение, эссе, последовательность, истина / Ложь, заполни пропуски, найти лишнее, реши задачу.
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 5 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
