№1 · ТЕРМИНЫ
1. Литературное направление
К какому литературному направлению Серебряного века принадлежал О. Э. Мандельштам в начале своего творческого пути?
Типы заданий
Множественный выборСоединениеЗаполни пропускиИстина / ЛожьРаспределениеПоследовательностьТаблицаНайти лишнееКраткий ответЭссе
Художественное своеобразие поэзии О.Э. Мандельштама. Символика цвета, ритмико-интонационное многообразие лирики поэта (стихотворения «Ленинград», «Мы живем, под собою не чуя страны...» и другие)
Ф.И.
Класс
Поэзия Осипа Мандельштама — это сложный сплав мировой культуры и трагической реальности XX века. Исследуем, как через цвет, звук и ритм поэт создавал свои неповторимые образы.
№2 · АНАЛИЗ ОБРАЗОВ
2. Сопоставление образов
Установите соответствие между ключевыми образами и стихотворениями поэта.
№3 · ЦИТАТЫ
3. Восстановление текста
Заполните пропуски в знаменитых строках стихотворения «Ленинград».
Я вернулся в мой город, знакомый до , до , до детских припухлых желез.
№4 · ПОЭТИКА
4. Истинность утверждений
Определите, верны ли данные утверждения о творчестве Мандельштама.
- Мандельштам называл акмеизм «тоской по мировой культуре».
- Стихотворение «Ленинград» наполнено радостным чувством возвращения домой.
- Стихотворение «Мы живем, под собою не чуя страны...» стало причиной ареста поэта.
№5 · СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
5. Классификация образов
Распределите образы по сборникам (периодам творчества) поэта.
Слова для распределения: Античные мифы, Твердость вещества, Наука расставанья, Образ Овидия, Адмиралтейство, Архитектура соборов
Сборник «Камень»
Сборник «Tristia»
№6 · ХРОНОЛОГИЯ
6. Творческий путь
Расположите стихотворения в хронологическом порядке их написания (от ранних к поздним).
- «Silentium»
- «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...»
- «Ленинград»
- «Мы живем, под собою не чуя страны...»
+5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · СИМВОЛИКА
7. Символика цвета в лирике
Заполните таблицу, указав художественную функцию цветов в приведенных фрагментах.
| Цвет | Цитата | Значение в контексте |
|---|---|---|
| Черный | «...в Петербурге мы сойдемся снова, / Словно солнце мы похоронили в нем» | |
| Желтый | «...желток яичный...» (о фонарях) | |
| Зеленый | «...в зеленом мире, / Где кони дикие пасутся...» |
№8 · ПОЭТИКА
8. Лишнее понятие
Выберите понятие, которое НЕ характерно для художественного мира Мандельштама-акмеиста.
- Архитектурность
- Предметность
- Мистическая туманность
- Культурная память
№9 · ТЕРМИНЫ
9. Определение понятия
Как называется второе название акмеизма, подчеркивающее первозданность, мужественность и принятие мира в его материальности?
№10 · СВЯЗНЫЙ ОТВЕТ
10. Анализ интонации
Как в стихотворении «Мы живем, под собою не чуя страны...» ритмико-интонационный строй помогает передать авторскую позицию и атмосферу времени? Приведите 2-3 аргумента.
Объём: 80–150 слов
Создайте уникальный лист по своей теме
- Любая тема, любой уровень
- 20+ типов заданий
- 100% уникальный контент
- Со страницей ответов
- Защита от списывания
- Готово за 1 минуту
Другие темы по литературе для 11 класса
Роман-эпопея «Тихий Дон». Система образов. Тема семьи. Нравственные ценности казачестваРазвитие речи. Анализ эпизода романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон»Уникальность поэтического голоса М.И. Цветаевой. Искренность лирического монолога-исповеди («Идешь, на меня похожий...», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Тоска по родине! Давно...», «КнигиОбраз Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духаСтраницы жизни и творчества М.И. Цветаевой. Многообразие тематики и проблематики в лирике поэта («Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто создан из глины...» и другие)Роман-эпопея «Тихий Дон». Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопееОсновные этапы жизни и творчества А.А. Ахматовой. Многообразие тематики лирики. Любовь как всепоглощающее чувство в лирике поэта («Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...»Гражданский пафос лирики А.А. Ахматовой. Тема Родины и судьбы в творчестве поэта («Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля», «Мне голос был. Он звалПроблема выбора нравственной и гражданской позиции в романе «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман по выбору)Широта эпического обобщения в поэме «Реквием». Художественное своеобразие произведенияН.А. Некрасов. Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Размышления у парадного подъезда», «О погоде»Тема России и родного дома в лирике С.А. Есенина. Природа и человек в произведениях поэта («Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Я последний поэт деревни...», «Русь Советская», «Низкий
Чем удобны рабочие листы Нейрум
- По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
- Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
- Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.
Вопросы и ответы
Как скачать рабочий лист «Художественное своеобразие поэзии О.Э. Мандельштама. Символика цвета, ритмико-интонационное многообразие лирики поэта (стихотворения «Ленинград», «Мы живем, под собою не чуя страны...» и другие)»?
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
Сколько заданий в листе и какие они?
В листе 10 заданий: множественный выбор, соединение, заполни пропуски, истина / Ложь, распределение, последовательность, таблица, найти лишнее, краткий ответ, эссе.
Соответствует ли лист ФГОС?
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 11 класса по ФГОС.
Можно ли изменить задания под свой класс?
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.