Ф.И.
Класс
Исследуйте, как Блок соединяет революционный сюжет, контрастные образы и музыкальный язык. Задания помогут увидеть, почему финал поэмы допускает разные трактовки.
№1 · ГЕРОИ
Распределите персонажей по двум группам: участники красногвардейского отряда и другие действующие лица поэмы.
Слова для распределения: Андрюха, буржуй, Катька, старушка, Ванька, Петруха
Красногвардейцы
Другие персонажи
№2 · СЮЖЕТ
Заполните пропуски названиями ключевых событий поэмы в порядке их развития.
В начале поэмы показана зимняя революционная улица; затем отряд встречает , после чего Петруха убивает . В финале перед отрядом появляется , а завершает движение образ .
№3 · КОМПОЗИЦИЯ
Соедините композиционный элемент поэмы с его характерным признаком.
№4 · ОБРАЗЫ
Рассмотрите иллюстрацию к поэме и ответьте на вопросы. Укажите, сколько человеческих фигур движется в основном отряде; назовите природное явление, которое обычно передаёт изображённая сцена; объясните, какой контраст между движением и окружающим пространством может возникать.
№5 · СИМВОЛЫ
Распределите образы по двум смысловым функциям: они прежде всего передают историческую реальность революции или приобретают символическое значение.
Слова для распределения: двенадцать, револьвер, метель, Иисус Христос, разговор о дозоре, красногвардейский патруль
Историческая реальность
Символический смысл
№6 · ЯЗЫК ПОЭМЫ
Вставьте термины, которые точно характеризуют языковое своеобразие поэмы.
В поэме соединяются разговорная речь, просторечия, резкие выкрики и песенные интонации. Такое разнообразие речевых форм создаёт языковую . Повторяющиеся короткие строки и восклицания усиливают текста. Чередование разных размеров и ритмов называют . Звуковые повторы согласных могут создавать , а активное употребление слов разных речевых пластов — языковой .
+5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · ГЕРОИ И РЕЧЬ
Соедините речевую характеристику с тем, что она раскрывает в поэме.
№8 · ФИНАЛ
Рассмотрите иллюстрацию, затем сформулируйте интерпретацию финала: какие детали показывают движение отряда; чем выделяется фигура впереди; почему её можно понимать не только буквально, но и символически?
№9 · ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Распределите наблюдения по двум возможным интерпретациям поэмы. В каждой группе должны оказаться признаки, поддерживающие соответствующее чтение финала.
Слова для распределения: грубая речь и насилие отряда, образ ведущей фигуры, движение отряда вперёд, контраст тьмы и света, гибель Катьки как нравственный перелом, метель скрывает очертания мира
Революция как разрушительная стихия
Революция как путь к новому смыслу
№10 · ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ
Заполните пропуски, составив краткую характеристику художественного своеобразия поэмы.
Композиция поэмы строится на столкновении бытовых сцен, революционной хроники и символического финала. Её художественное единство создают сквозные образы и , а также мотив постоянного движения. Речь персонажей соединяет разговорную стихию с высокой образностью, поэтому язык поэмы отличается . Финал нельзя свести к единственной трактовке: образ Христа допускает историческое, нравственное и прочтение. Главный эффект поэмы возникает благодаря соединению конкретного события и его смысла.
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 10 заданий: распределение, заполни пропуски, соединение, вопросы по картинке.
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 11 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
