№1 · ОБРАЗ
1. Узнайте исторический образ
Соотнесите слово с изображением, которое лучше всего передаёт его значение в поэме.
АБВГ- Петербург
- Пётр
- наводнение
- Евгений
Типы заданий
Соедини слово и картинкуНайди лишнюю картинкуМножественный выборКроссвордСоединениеИстина / ЛожьПоследовательностьРаспределение
Анализ «Медного всадника»
Ф.И.
Класс
Исследуйте, как Пушкин создаёт противоречивый образ Петра I и сталкивает государственную мощь с человеческой судьбой. Сопоставляйте детали и делайте выводы.
АБВГ№2 · СИМВОЛЫ
2. Найдите символическое несоответствие
Выберите изображение, которое не связано с ключевыми образами и конфликтами поэмы.
АБВГ№3 · ФАКТЫ
3. Определите жанровую природу
Выберите точное определение жанровой природы произведения «Медный всадник».
№4 · СИМВОЛИКА
4. Кроссворд литературных понятий
Решите кроссворд по ключевым понятиям, связанным с анализом поэмы и образа Петра I.
По горизонтали
- Образ, имеющий переносное значение
- Сила, противостоящая частной воле
- Исторический создатель нового города
- Столкновение общего и частного
- Стихийное событие, меняющее судьбу героя
- Городской символ имперского замысла
- Большой процесс, с которым соотнесена жизнь героя
- Жанр произведения Пушкина
По вертикали
- То, что переживает герой после катастрофы
- Материальное воплощение исторической памяти
- Идея движения государства вперёд
- Главный частный герой поэмы
- Природная сила, нарушающая порядок
- Река, ставшая источником стихии
№5 · ПЕРСОНАЖИ
5. Соотнесите героя и его функцию
Соедините персонажа или образ с его ролью в художественной структуре поэмы.
№6 · КОНФЛИКТ
6. Различите стороны конфликта
Определите, верны ли утверждения о центральном конфликте поэмы. Оценивайте только содержание и авторскую проблематику произведения.
- В поэме сталкиваются интересы государственного преобразования и судьба отдельного человека.
- Конфликт поэмы сводится только к спору Евгения с его соседом.
- Наводнение усиливает ощущение незащищённости человека перед исторической стихией.
- Пётр изображён исключительно как частное лицо, не связанное с судьбой государства.
№7 · СЮЖЕТ
7. Восстановите развитие событий
Расположите события по ходу сюжета поэмы.
- Наводнение разрушает привычный мир героя.
- Пётр замышляет создание города на берегах Невы.
- Евгений вступает в символическое преследование Медного всадника.
- Евгений мечтает о спокойной жизни с Парашей.
- Евгений оказывается охвачен страхом и отчаянием после наводнения.
№8 · ОБРАЗ ПЕТРА
8. Распределите признаки образа Петра
Распределите характеристики по двум сторонам образа Петра I в поэме: созидательной и властной.
Слова для распределения: неподвижная сила памятника, открытие России к морю, воля к историческому преобразованию, равнодушие к судьбе отдельного человека, подчинение природы государственной цели, создание нового города
Созидательная сторона
Властная сторона
+8 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№9 · ПЕТЕРБУРГ
9. Определите роль города
Выберите наиболее точное объяснение художественной роли Петербурга в поэме.
№10 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ДЕТАЛИ
10. Соотнесите деталь и её смысл
Соедините художественную деталь с её смысловой функцией в поэме.
№11 · КРИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ
11. Выберите наиболее убедительную интерпретацию
Выберите интерпретацию, которая точнее всего учитывает и образ Петра, и судьбу Евгения.
№12 · ПРОБЛЕМАТИКА
12. Проверьте понимание авторской позиции
Определите истинность утверждений об авторской позиции в поэме. Оценивайте только проблематику произведения, не языковую форму утверждений.
- Автор одновременно признаёт историческую мощь Петра и показывает цену государственного проекта.
- Пушкин полностью оправдывает страдания Евгения, потому что государственная цель всегда отменяет личную судьбу.
- Образ Медного всадника допускает не только историческое, но и символическое прочтение.
- Поэма утверждает, что между государством и человеком не существует никакого конфликта.
№13 · СИНТЕЗ
13. Соотнесите тезис и доказательство
Соедините аналитический тезис с наиболее подходящим доказательством из поэмы.
№14 · ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
14. Выстройте путь к двойному образу Петра
Расположите тезисы так, чтобы получить последовательное рассуждение о двойственности образа Петра I: от исторического замысла к философскому выводу.
- Поэтому образ Петра нельзя свести ни к однозначному прославлению, ни к простому обвинению.
- Пётр создаёт Петербург как символ государственной воли и исторического движения.
- Евгений обнаруживает, что частная жизнь не защищена от последствий этого замысла.
- Медный всадник превращает исторического правителя в символ безличной власти.
- Город оказывается пространством, где величие замысла соседствует с угрозой для человека.
№15 · АРГУМЕНТАЦИЯ
15. Разделите уровни образа Петра
Распределите элементы анализа по уровням, на которых раскрывается образ Петра: исторический, символический, композиционный и философский.
Слова для распределения: противопоставление вступления и истории Евгения, вопрос о цене исторического прогресса, преобразовательная деятельность государя, основание Петербурга, возвращение образа всадника в финале, соотношение общего и частного, всадник как знак власти, бронзовая неподвижность памятника
Исторический уровень
Символический уровень
Композиционный уровень
Философский уровень
Создайте уникальный лист по своей теме
- Любая тема, любой уровень
- 20+ типов заданий
- 100% уникальный контент
- Со страницей ответов
- Защита от списывания
- Готово за 1 минуту
Другие темы по литературе для 11 класса
Анализ рассказов Леонида Андреева и Бориса ЗайцеваГерои поэмы «Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала. Художественное своеобразие языка поэмыКейс по рассказу А. Куприна «Чудесный доктор»Своеобразие жанра и композиции, многомерность исторического пространства и система образов в романе «Мастер и Маргарита»Род и жанр литературыПоэма А. А. Блока «Двенадцать»: герои, сюжет, композиция, финалОсновные этапы жизни и творчества Н.С. Гумилева. Герой-маска в ранней поэзии Н.С. ГумилеваА зори здесь тихие Б. ВасильевЧудная власть прошлого в рассказах И.А. Бунина "Антоновские яблоки"Астафьев «Царь-рыба»Пьеса Горького «На дне». История создания. Знакомство с текстомТест по третьему действию пьесы «На дне»
Чем удобны рабочие листы Нейрум
- По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
- Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
- Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.
Вопросы и ответы
Как скачать рабочий лист «Анализ «Медного всадника». Образ Петра I»?
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
Сколько заданий в листе и какие они?
В листе 15 заданий: соедини слово и картинку, найди лишнюю картинку, множественный выбор, кроссворд, соединение, истина / Ложь, последовательность, распределение.
Соответствует ли лист ФГОС?
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 11 класса по ФГОС.
Можно ли изменить задания под свой класс?
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.