№1 · БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
1. Научный поиск
Как называется метод исследования, при котором ученый активно воздействует на объект в контролируемых условиях, чтобы проверить свое предположение?
Типы заданий
Множественный выборЗаполни пропускиПоследовательностьНайти лишнееНайди лишнюю картинкуТаблицаВопросы по картинкеЭссеКраткий ответКроссвордСоедини слово и картинкуРаскраскаРаспределениеСоединениеИстина / Ложь
Методы изучения живой природы
Ф.И.
Класс
Сегодня ты примеришь роль настоящего учёного! Мы разберёмся, как биологи проводят исследования, работают с микроскопом и совершают открытия. Удачи в изучении основ науки!
№2 · БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
2. Применение методов
Заполните пропуски в предложениях, выбрав подходящие методы биологии.
Для определения длины листа подорожника используется метод , а для разделения насекомых на жуков и бабочек — метод .
№3 · БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
3. Настройка резкости
Восстановите правильную последовательность действий при настройке резкости изображения в микроскопе.
- Положить микропрепарат на предметный столик
- Опустить объектив почти до соприкосновения с препаратом
- Смотреть в окуляр
- Медленно вращать винт, поднимая тубус до появления изображения
№4 · БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
4. Инструментарий
Выберите предмет, который не предназначен для получения числовых данных о параметрах объекта.
- Секундомер
- Мерная лента
- Пинцет
- Мензурка
№5 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
5. Лаборатория и быт
Рассмотрите изображения предметов. Какой из них не используется биологом для увеличения изображения мелких деталей?
АБВГ№6 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
6. Характеристика методов
Сравните наблюдение и эксперимент, заполнив таблицу.
| Признак сравнения | Наблюдение | Эксперимент |
|---|---|---|
| Роль исследователя | ||
| Использование оборудования | ||
| Повторяемость |
№7 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
7. Детали прибора
Изучите схему светового микроскопа и ответьте на вопросы о его частях.
- Как называется часть прибора под буквой А, через которую мы смотрим на объект?
- Какую роль выполняет деталь С в работе с прибором?
№8 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
8. Зачем повторять опыт?
Объясните, почему ученые проводят один и тот же эксперимент несколько раз, прежде чем сделать окончательный вывод.
Объём: 40–80 слов
№9 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
9. Научная догадка
Как в науке называют предположение, которое требует экспериментальной проверки?
№10 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
10. Биологический кроссворд
Решите кроссворд, используя знания об инструментах и методах биологии.
По горизонтали
- Отражает свет в микроскопе
- Стойка, на которой держится тубус
- Наука о живой природе
- Ручной увеличительный прибор
- Деталь для настройки фокуса
По вертикали
- Линза со стороны глаза
- Трубка микроскопа
- Главная часть любого оптического прибора
- Научное предположение
- Вид столика в микроскопе
№11 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
11. Лабораторная посуда
Соотнесите название лабораторного оборудования с его схематичным изображением.
АБВГ- Колба
- Скальпель
- Пинцет
- Чашка Петри
+10 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№12 · СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
12. Устройство прибора в цвете
Используйте цвета, чтобы выделить разные функциональные системы микроскопа.
Оптическая система (объектив и окуляр) — желтым; Осветительная система (зеркало или лампа) — синим; Механическая система (штатив, основание, винты) — зеленым.
№13 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
13. Классификация ситуаций
Разделите действия исследователя на две группы в зависимости от применяемого метода.
Слова для распределения: Проверка влияния температуры на прорастание семян, Рассматривание узора на крыльях бабочки, Помещение растения в герметичную емкость, Фиксация времени захода солнца, Добавление сахара в воду для срезанных цветов, Подсчет количества прилетевших ласточек
Наблюдение
Эксперимент
№14 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
14. Формы фиксации данных
Установите соответствие между способом описания биологического объекта и конкретным примером.
№15 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
15. Истина или ложь?
Оцените правильность высказываний о методах и инструментах биологии.
- При работе с микроскопом свет на зеркало должен падать с яркой солнечной стороны окна.
- Если на окуляре стоит цифра 10, а на объективе 40, то увеличение равно 400 раз.
- Метод описания используется только в начале исследования.
- Для проведения эксперимента обязательно нужно иметь контрольную группу.
№16 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
16. Чистота эксперимента
Ученый изучает, как количество света влияет на рост рассады томатов. Что в этом опыте должно оставаться неизменным для всех групп растений?
№17 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
17. Алгоритм поиска
Вставьте пропущенные слова, описывающие путь научного открытия.
Сначала ученый замечает проблему и задает вопрос. Чтобы найти ответ, он предлагает . Затем проводится для проверки этой идеи. Полученные данные тщательно анализируются и записывается .
№18 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
18. Логика исследования
Расставьте этапы работы биолога в логическом порядке.
- Наблюдение за необычным явлением
- Формулировка научного вопроса
- Построение предположения
- Сбор данных в ходе опыта
- Подтверждение или опровержение идеи
№19 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
19. Нарушение метода
Какое из действий приведет к получению неверных результатов при научном исследовании?
- Использование точных электронных весов
- Сравнение опытной группы с контрольной
- Изменение условий опыта в процессе его проведения
- Ведение подробного лабораторного журнала
№20 · СЛОЖНЫЙ УРОВЕНЬ
20. Порядок в лаборатории
Найдите лишний предмет, который не относится к лабораторному оборудованию для биологических опытов.
АБВГСоздайте уникальный лист по своей теме
- Любая тема, любой уровень
- 20+ типов заданий
- 100% уникальный контент
- Со страницей ответов
- Защита от списывания
- Готово за 1 минуту
Другие темы по биологии для 5 класса
Объекты живой и неживой природы, их сравнение; Живая и неживая природа - единое целое; Профессии, связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном, животновод и другиеПонятие о среде обитанияПримеры природных сообществ: лес, пруд, озеро и другиеЖивая природа и человекОрганизмы и среда обитанияИзменения в природе в связи с развитием сельского хозяйства, производства и ростом численности населения; Влияние человека на живую природу в ходе истории; Глобальные экологические проблемыКлетки, ткани, органы, системы органовПонятие об организмеПонятие о жизниМетоды научного исследованияПриродные сообществаПонятие о жизни; Живая и неживая природа - единое целое; Объекты живой и неживой природы, их сравнение; Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, выделение, рост и другие признаки
Чем удобны рабочие листы Нейрум
- По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
- Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
- Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.
Вопросы и ответы
Как скачать рабочий лист «Методы изучения живой природы»?
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
Сколько заданий в листе и какие они?
В листе 20 заданий: множественный выбор, заполни пропуски, последовательность, найти лишнее, найди лишнюю картинку, таблица, вопросы по картинке, эссе, краткий ответ, кроссворд, соедини слово и картинку, раскраска, распределение, соединение, истина / Ложь.
Соответствует ли лист ФГОС?
Да, задания ориентированы на школьную программу по биологии для 5 класса по ФГОС.
Можно ли изменить задания под свой класс?
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.