№1 · ЛЕКСИКА В КОНТЕКСТЕ
1. Свяжите глагол с речевой ситуацией
Соотнесите английские глаголы с изображёнными речевыми ситуациями. Учитывайте, кто говорит, кому и как происходит общение.
ABCD- speak
- say
- talk
- tell
Ф.И.
Класс
Разберитесь, как контекст меняет выбор между четырьмя близкими глаголами речи. Вам предстоит анализировать ситуации, исправлять ошибки и аргументировать свой выбор.
№1 · ЛЕКСИКА В КОНТЕКСТЕ
Соотнесите английские глаголы с изображёнными речевыми ситуациями. Учитывайте, кто говорит, кому и как происходит общение.
ABCD№2 · ВЫБОР ФОРМЫ
Выберите единственный вариант, который грамматически и смыслово подходит к ситуации.
After the confidential interview, the journalist refused to ___ the source's name, although she later ___ that the source had contacted her first.
№3 · ПРОПУСКИ
Заполните пропуски подходящими формами «say», «tell», «talk» или «speak». Следите за управлением глагола и смыслом ситуации.
The head teacher us that she would to the inspectors in the afternoon. She did not anything about the cancelled meeting, but later she that the staff had already about the problem.
№4 · ИСПРАВЛЕНИЕ ОШИБКИ
Исправьте одну лексическую ошибку в предложении и кратко укажите, почему выбранный глагол подходит лучше.
The witness said the police everything she had seen.
№5 · ЛИШНИЙ ВАРИАНТ
Три ситуации демонстрируют нормативное употребление одного из четырёх глаголов речи в выделенной конструкции. Найдите лишнюю ситуацию и объясните, какая модель нарушена.
№6 · АРГУМЕНТАЦИЯ
Напишите связный ответ на английском языке объёмом 100–130 слов.
A classmate claims that “say”, “tell”, “talk” and “speak” are interchangeable because they all describe communication. Explain why this is not always true and support your explanation with at least four original examples in meaningful contexts.
Объём: 100–130 слов
+5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · СОПОСТАВЛЕНИЕ
Соотнесите каждую английскую реплику с её точным описанием функции. Не ориентируйтесь только на перевод: учитывайте структуру после глагола и коммуникативную ситуацию.
№8 · ЛЕКСИКА В СИТУАЦИЯХ
Соотнесите глаголы с визуальными сценами. Выбирайте по типу речевого действия, а не по внешнему сходству изображений.
ABCD№9 · АНАЛИЗ КОНТЕКСТА
Выберите вариант, который одновременно соответствует смыслу ситуации, управлению глагола и британской норме английского языка.
When the committee met, the chairperson wanted to discuss the complaint privately. She ___ the secretary not to ___ anything to the press, but she later ___ that the committee would ___ at the next meeting.
№10 · ТРАНСФОРМАЦИЯ
Передайте смысл исходной реплики косвенно, используя формы «say», «tell», «talk» или «speak». Заполните пропуски и сохраните время и значение исходного сообщения.
Direct speech: “I spoke to the director, but I did not tell her everything,” Liam explained.
Liam explained that he had to the director but had not her everything. He did not what the missing information was.
Liam explained that he had to the director but had not her everything. He did not what the missing information was.
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 10 заданий: соедини слово и картинку, множественный выбор, заполни пропуски, краткий ответ, найти лишнее, эссе, соединение.
Да, задания ориентированы на школьную программу по английскому языку для 11 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.