Правописание корней: повторение изученного в 5 классе

Слайд 1. Правописание корней: повторение изученного в 5 классе

Русский язык • 6 класс

Систематизация знаний, разбор правил и практические задания разной сложности

Слайд 2. Цели и мотивация: зачем повторять корни?

Сегодня на уроке мы:

— Систематизируем знания о гласных и согласных в корне. Вспомним всё: от безударных проверяемых до сложных случаев с чередованием и непроизносимых согласных.

— Обсудим народную мудрость: «Корень учения горек, а плод его сладок». Путь к грамотности требует усердия, но результат — это уверенность и успех.

— Развиваем орфографическую зоркость. Наша задача — научиться моментально видеть «опасные места» в словах и применять алгоритмы самопроверки, опираясь на правила в учебнике.

Слайд 3. Классификация орфограмм в корне

Для проверки нужно изменить слово так, чтобы гласный стал ударным: вода — воды, удивляться — диво, гора — горы, лесной — лес.

Написание таких слов (словарных) нельзя проверить, его нужно запомнить: \text{в}\underline{\text{и}}\text{н}\underline{\text{е}}\text{гре}́\text{т}, $\text{к}\underline{\text{о}}\text{рзина}$, $\text{к}\underline{\text{а}}\text{пуста}$.

Выбор буквы зависит от суффикса -а-, ударения или последующей согласной: $\text{пол}\underline{\text{а}}\text{г}\underline{\text{а}}\text{ть}$ — $\text{пол}\underline{\text{о}}\text{жить}$, $\text{р}\underline{\text{а}}\text{сти}$ — $\text{выр}\underline{\text{о}}\text{с}$.

Парные по глухости-звонкости ($\text{у}\underline{\text{з}}\text{кий}$ — $\text{у}\underline{\text{з}}\text{ок}$) и непроизносимые ($\text{сер}\underline{\text{д}}\text{це}$ — $\text{сер}\underline{\text{д}}\text{ечный}$, $\text{со}\underline{\text{л}}\text{нце}$ — $\text{со}\underline{\text{л}}\text{нышко}$).

Слайд 4. Группы корней с чередованием

Слайд 5. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне

Чтобы не ошибиться, подберите проверочное слово, где сомнительный гласный стоит под ударением (в сильной позиции).

Алгоритм:

1. Измените форму слова: \text{ст}..\text{на} \rightarrow \text{сте}́\text{ны}.

2. Подобрать однокоренное: \text{уд}..\text{вляться} \rightarrow \text{ди}́\text{во}.

Внимание на смысл (омофоны):

• Посвятить жизнь науке (от слова свято).

• Посветить фонариком (от слова свет).

Если проверочное слово подобрать невозможно, правописание следует запомнить или проверить по словарю.

Словарная работа:

• Винегрет, кавычки, календарь, палисадник.

Задание (уровень +):

Пользуясь орфографическим словарём, вставьте буквы: в..стибюль, к..нфорка, орн..мент. Составьте с одним из слов предложение.

Слайд 6. Чередование гласных: -лаг- / -лож-

В корнях с чередованием выбор гласной зависит от последующего согласного: перед г пишется а, перед ж пишется о. Исключение: полог.

Прилагать (перед г), изложить (перед ж), предложение, слагаемое, возлагать, положение.

Спишите, вставляя пропущенные буквы: распол..гаться на берегу, предпол..жить результат, краткое изл..жение, точное сл..гаемое.

Найдите «лишнее» слово в ряду: Слагать, Предлагать, Полог, Прилагательное. Объясните свой выбор, опираясь на правила и исключения.

Слайд 7. Чередование гласных: -раст- / -ращ- / -рос-

Выбор буквы А перед СТ и Щ

Выбор буквы О перед С

Слова-исключения: росток, отрасль, Ростов, Ростислав, ростовщик

Слайд 8. Чередование гласных Е и И в корнях

Правило:

В корнях -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -блест-/-блист-, -жег-/-жиг-, -стел-/-стил-, -чет-/-чит- пишется буква И, если после корня стоит суффикс -А-. Если суффикса -А- нет, пишется буква Е.

Примеры:

— Соб_и_р_а_ть (есть суффикс -а-) — соб_е_ру (нет суффикса -а-)

— Зам_и_р_а_ть (есть суффикс -а-) — зам_е_реть (нет суффикса -а-)

— Бл_и_ст_а_ть (есть суффикс -а-) — бл_е_стеть (нет суффикса -а-)

Исключение: сочетать, сочетание.

Слайд 9. Практикум: Чередующиеся гласные в корне

1. Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор:

Заб..рать вещи, бл..стеть на солнце, выр..щенный овощ, прил..жить усилия, к..снуться темы.

2. Найдите ошибки в словах:

Предлагать, выросли, зоря, ростение, изложение.

3. Распределите слова по группам (зависимость от суффикса, ударения, согласной):

Слагаемое, загорать, подбирать, вырастить, коснуться, заря.

Слайд 10. Дифференцированная практика

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и графически выделяя корни. Объясните выбор гласной: р..сток, пол..жить, р..стение, сл..гаемое, выр..сли, предл..гать, отр..сль. Укажите слова-исключения.

Найдите и исправьте орфографические ошибки в предложениях: «На поляне вырасли красивые цветы. Мы предложили расположиться в тени. Маленький расток пробивался сквозь землю». Выпишите исправленные слова, обозначая условия выбора орфограмм.

Составьте связный текст (4–5 предложений) на тему «Летний сад», используя слова с чередующимися гласными в корнях -раст-/-ращ-/-рос- и -лаг-/-лож-. Обозначьте графически изученные орфограммы.

Слайд 11. Правописание согласных в корне слова

• Парные звонкие и глухие: измените слово так, чтобы после согласного стоял гласный или сонорный (л, м, н, р, в). Пример: *узкий — узок, коробка — коробочка*.

• Непроизносимые согласные: подберите родственное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо. Пример: *звёздный — звезда, местный — место*.

• Опасные сочетания (СН/СТН): всегда проверяйте наличие буквы «Т». Сравните: *опасный* (опасаться — нет Т) и *грустный* (грусть — есть Т).

• Уровень 1: Вставьте буквы: *ре..кий, со..нце, гиган..ский*.

• Уровень 2: Объясните написание: *костный (мозг)* и *косный (взгляд)*.

Слайд 12. Рефлексия и самооценка: Путь к успеху

Анализ

Критерии

Оценка

Выбор

Выявление самых сложных этапов урока: правописание корней с чередованием или подбор проверочных слов для безударных гласных.

Оценка выполнения практической работы: отсутствие ошибок, наличие графических обозначений орфограмм и опора на правила учебника.

Заполнение листа самооценки: фиксация личного прогресса и определение зон, требующих дополнительного повторения.

Выбор домашнего задания разного уровня сложности: от стандартных упражнений до творческого поиска слов-исключений.

Слайд 13. Домашнее задание и итоги

📍 Базовый уровень: Упражнение №50 из учебника (закрепление навыков правописания корней)

🎨 Творческий уровень: Создание кроссворда на тему «Орфограммы в корне» или мини-эссе «Тайна корня»

💡 Помни: Грамотность — это не просто знание правил, а прежде всего проявление уважения к читателю

🌟 Спасибо за активную работу на уроке! Сегодня мы успешно повторили ключевые правила 5-го класса