Учимся быть внимательными и находить решения

Слайд 1. Учимся быть внимательными и находить решения

Развитие концентрации внимания и мыслительных операций • 3 класс

Слайд 2. Внимание — наш внутренний помощник

Слайд 3. Что такое концентрация внимания?

Концентрация внимания — это умение сосредоточиться на важном деле и не отвлекаться. Внимательный человек замечает детали, слушает условие задачи и проверяет свой ответ.

Слайд 4. Как тренировать внимание

• Смотри на задание до конца

• Находи важные слова и детали

• Работай спокойно, без спешки

• Проверяй результат

• Если отвлёкся, мягко возвращай внимание к делу

Слайд 5. Задание «Найди отличия»

Сравни две картинки. Назови все отличия, которые заметил.

Работай по плану: сначала смотри на крупные предметы, затем — на мелкие детали.

Слайд 6. Зачем нужна проверка?

Внимательный ученик не только решает задачу, но и проверяет ход рассуждений. Спроси себя: «Я всё прочитал?», «Не пропустил ли важную деталь?», «Подходит ли мой ответ условию?»

Слайд 7. Развиваем мыслительные операции

Слайд 8. Четыре инструмента мышления

Находим сходства и различия предметов.

Разделяем сложную задачу на части.

Объединяем предметы по общему признаку.

Формулируем результат рассуждения.

Слайд 9. Учимся сравнивать

Сравнивать — значит рассматривать предметы по одним и тем же признакам. Например, у берёзы и сосны есть ствол и ветви, но листья берёзы и иголки сосны различаются.

Слайд 10. Задание «Что общего и чем отличаются?»

Сравни пары объектов:

• река и озеро

• воробей и бабочка

• компас и карта

• лягушка и ящерица

Для каждой пары назови два сходства и два различия.

Слайд 11. Алгоритм решения необычной задачи

Внимательно прочитай условие и определи, что нужно узнать.

Предложи несколько идей и проверь каждую.

Объясни решение и проверь, отвечает ли оно условию.

Слайд 12. Нестандартная задача начинается с вопроса

Слайд 13. Обычная и нестандартная задача

Чаще всего известен знакомый способ решения. Нужно внимательно применить правило или выполнить действия по порядку.

Готового способа может не быть. Нужно заметить необычную связь, перебрать идеи, нарисовать схему или рассуждать от условия.

Слайд 14. Задача «Три маршрута»

Из лагеря к озеру ведут три тропинки, а от озера к наблюдательной площадке — две. Сколькими способами можно пройти от лагеря до площадки, если нужно побывать у озера? Объясни решение рисунком или словами.

Слайд 15. Задание «Лишний предмет»

В каждой группе найди лишний объект и объясни свой выбор:

• шапка, шарф, варежки, сандалии

• дуб, берёза, ромашка, сосна

• компас, карта, линейка, глобус

Важно: у задачи может быть больше одного обоснованного ответа.

Слайд 16. «Хорошее решение начинается с внимательного наблюдения»

— Правило юного исследователя

Слайд 17. Мини-тренировка для команды

За короткое время запомни предметы на столе, затем назови их.

Раздели изображения животных на две группы и объясни признак.

Найди правило в последовательности природных объектов.

Расскажи партнёру, как ты пришёл к ответу.

Слайд 18. Работа в парах: исследователь и проверяющий

Исследователь решает задачу вслух: называет условие, предлагает идею и делает вывод.

Проверяющий слушает, задаёт уточняющие вопросы и ищет пропущенные детали. Затем дети меняются ролями.

Слайд 19. Что мы сегодня тренировали

• Сосредоточенно читать и рассматривать условие

• Замечать важные детали

• Сравнивать, анализировать и обобщать

• Искать несколько способов решения

• Объяснять свои мысли и проверять ответ

• Не бояться задач, в которых нет готового алгоритма

Слайд 20. Спасибо за внимание! Продолжайте наблюдать, рассуждать и открывать новое.