Природные материалы: Краски осени. Сбор и секреты засушивания листьев
Цели и задачи
- Цель: познакомиться с разнообразием природных материалов и освоить правильный способ засушивания листьев для творческих работ.
- Образовательная задача: научить отличать листья разных деревьев и понимать правила их сбора без вреда для природы.
- Развивающая задача: развивать наблюдательность, мелкую моторику и умение видеть красоту в простых природных объектах.
- Воспитательная задача: воспитывать бережное отношение к природе и аккуратность в работе с материалами.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация
Цель этапа: создать положительный эмоциональный настрой и подготовить детей к «путешествию» в мир природы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель: "Здравствуйте, юные мастера! Сегодня у нас необычный урок. Мы не просто в классе, мы отправляемся в гости к самой Природе. Но чтобы войти в её мастерскую, нам нужно проверить наши инструменты. Посмотрите, на парте должны быть: тетрадь, карандаш и ваше хорошее настроение. Все готовы?" | Ученики проверяют наличие предметов на парте, кивают и улыбаются. |
2 мин | Учитель включает звук шуршания листьев: "Слышите? Это осень прислала нам письмо. (Достает из корзинки красивый желтый лист). Она приглашает нас узнать её секреты. Ребята, как вы думаете, что осень дарит художникам для творчества?" | Ученики слушают звуки, отвечают: "Листья, шишки, желуди, веточки, красивые ягоды". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Верно! Всё это называется природными материалами. Сегодня мы узнаем, как правильно собирать и сохранять самый яркий из них — осенние листья."
Этап 2. Актуализация знаний и открытие нового
Цель этапа: выявить знания детей о деревьях и познакомить с правилами сбора природного материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит игру «С какой ветки детки?»: показывает лист клена, дуба, березы. "Посмотрите на этот лист. Он похож на корону. С какого он дерева? А этот — маленький, с зубчиками, как золотая монетка?" Учитель вывешивает картинки деревьев на доску. | Ученики узнают листья и называют деревья: "Это клен!", "Это дуб!", "А это березка!". |
4 мин | Учитель: "Ребята, а можно ли обрывать листья прямо с живого дерева для наших поделок? Почему? Давайте выведем правила 'Лесного мастера'. Правило первое: берем только то, что дерево нам уже подарило — опавшие листья. Правило второе: лист должен быть чистым и не гнилым. Как вы думаете, почему мокрый лист не подходит для хранения?" | Ученики обсуждают, приходят к выводу: "Дереву больно, если рвать листья", "Мокрый лист может заплесневеть или испортиться". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Молодцы! Мы теперь настоящие друзья леса. Мы знаем, что брать нужно только опавшие, сухие и красивые листочки."
Этап 3. Физкультминутка «Листопад»
Цель этапа: снять физическое напряжение и развить координацию движений.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: "А теперь мы сами превратимся в осенние листочки! Встаньте из-за парт." Учитель читает стих и показывает движения: "Мы листики осенние, на ветках мы сидели (руки вверх, покачивания). Дунул ветер — полетели (разводят руки, бег на месте). Мы летели, мы летели и на землю тихо сели (приседают). Ветер снова набежал и листочки все поднял (встают, кружатся). Закружились, полетели и за парты тихо сели (садятся)." | Ученики активно повторяют движения за учителем, имитируя полет листьев. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Наш листопад закончился, и мы снова превратились в прилежных учеников. Продолжаем!"
Этап 4. Практическая работа: Секреты засушивания
Цель этапа: освоить технологию засушивания листьев плоскостным способом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: "Чтобы лист остался ровным и ярким, его нужно правильно высушить. Если просто положить его на стол, он свернется и станет хрупким. Мы будем использовать способ 'Книжный пресс'. Посмотрите, у меня есть два листа бумаги и тяжелая книга." Учитель демонстрирует процесс. | Ученики внимательно наблюдают за действиями учителя. |
7 мин | Учитель раздает каждому по 2 листа бумаги и по одному заранее подготовленному свежему листу (для тренировки). "Инструкция: 1. Положите бумагу. 2. Сверху аккуратно расправьте листик, чтобы хвостик не загнулся. 3. Накройте вторым листом бумаги. 4. Положите сверху груз (учебник). Давайте попробуем сделать это вместе." | Ученики выполняют действия по инструкции: раскладывают бумагу, расправляют лист, накрывают вторым слоем и прижимают книгой. |
2 мин | Учитель проходит по рядам, помогает расправить загнувшиеся края листьев. "Помните, ребята, что листик в бумаге должен 'отдыхать' несколько дней. Бумага заберет лишнюю влагу, а книга сделает его плоским." | Ученики проверяют, ровно ли лежит их лист под прессом. |
Запись в тетрадях
- Тема: Природные материалы.
- Правило: Листья сушим между листами бумаги под прессом.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Теперь ваши листочки готовятся стать частью прекрасной картины. На следующем уроке мы откроем наш пресс и посмотрим, что получилось."
Этап 5. Включение в систему знаний и Межпредметные связи
Цель этапа: связать тему урока с окружающим миром и литературой.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: "Ребята, а вы знаете, почему листья меняют цвет? Летом они работают как маленькие кухоньки, готовят еду для дерева и поэтому они зеленые. А осенью 'кухня' закрывается, и проявляются другие краски. Какие цвета осени вы знаете? Давайте вспомним стихи об осени, которые вы учили на чтении." | Ученики отвечают: "Желтый, красный, оранжевый, коричневый". Вспоминают строчки: "Осень наступила, высохли цветы..." или "Лес, точно терем расписной...". |
2 мин | Учитель: "А на математике мы можем посчитать наши запасы. Если у нас есть 3 листа дуба и 2 листа клена, сколько всего материалов для аппликации?" | Ученики хором: "Пять!". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Как видите, природа помогает нам и считать, и стихи писать, и картины создавать."
Этап 6. Рефлексия и итоги (5 мин)
Цель этапа: оценить эмоциональное состояние и уровень усвоения материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит приём «Осеннее дерево»: на доске нарисован ствол дерева без листьев. "У вас на партах есть маленькие бумажные листики: зеленый и желтый. Если вам было интересно и вы всё поняли — приклейте на дерево желтый листик. Если было трудно или скучно — зеленый." | Ученики подходят к доске и приклеивают выбранные листики на «дерево». |
2 мин | Учитель: "Посмотрите, какое яркое дерево у нас получилось! Значит, мы отлично поработали. Сегодня каждый из вас получает звание 'Помощник Осени'." Учитель раздает наклейки. | Ученики радуются наградам, убирают рабочие места. |
Завершающее слово учителя
"Ребята, сегодня вы сделали первый шаг в мир большого творчества. Природа — это самая богатая сокровищница, и теперь вы знаете, как бережно брать её дары. Сохраните свои листочки, ведь скоро они превратятся в сказочных птиц и зверей на ваших картинах. До встречи в нашей мастерской!"
Контрольный вопрос: "Как называется способ сушки, который мы сегодня изучили?" (Ожидаемый ответ: Сушка под прессом или в книге).
