Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение (семейные праздники: Рождество и Новый год)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут описывать типичные причины семейных конфликтов во время праздников и предлагать способы их разрешения, используя новую лексику (не менее 8-10 ЛЕ) и структуру аргументации в формате задания 3 устной части ОГЭ.
- Образовательная задача: Активизировать лексический материал по темам «Family relationships», «Conflicts» и «Celebrations», совершенствовать навыки поискового чтения и монологической речи.
- Развивающая задача: Развивать навыки критического мышления через анализ проблемных ситуаций и поиск компромиссов, тренировать умение работать с информацией в формате ОГЭ.
- Воспитательная задача: Формировать уважительное отношение к семейным традициям и ценностям, развивать эмоциональный интеллект и культуру общения в конфликтных ситуациях.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание ценности семейных отношений и важности взаимопонимания между поколениями.
- Готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
- Формирование навыков конструктивного разрешения конфликтов в повседневной жизни.
- Развитие эмпатии и способности сопереживать чувствам других членов семьи.
Метапредметные
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения.
- Владение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров (анализ статьи о праздниках).
- Умение классифицировать информацию и устанавливать причинно-следственные связи.
- Способность организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Предметные
- Умение оперировать в процессе общения активной лексикой по теме (argument, compromise, generation gap, festive stress, expectations).
- Умение строить связное монологическое высказывание с опорой на план (в формате ОГЭ).
- Умение находить в тексте нужную информацию для решения коммуникативной задачи.
- Умение давать советы и предлагать решения проблем на английском языке, используя модальные глаголы (should, ought to, could).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — подготовка к ОГЭ и реальное общение).
- Нравственно-этическая ориентация (оценка содержания материала с точки зрения социальных норм).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию в процессе подготовки монолога.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из текста учебника.
- Построение логической цепи рассуждений при объяснении причин конфликтов.
- Синтез — составление целого из частей (сборка собственного высказывания из лексических блоков).
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий при работе в парах.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию со слайдами: 1) Коллаж «Ideal vs Real Christmas», 2) Список ключевых фраз для ОГЭ задания 3, 3) Таймер для самостоятельной работы.
- Распечатать карточки с приемом «Инсерт» (таблица для маркировки текста) — 15 шт. (по одной на парту).
- Подготовить аудиозапись или короткое видео (1.5 мин) с интервью подростков о праздничных ссорах.
- Открыть учебник (Spotlight 9 или аналогичный) на модуле, посвященном семейным отношениям (например, Unit 1).
- Подготовить «Билеты на выход» (Exit Tickets) — небольшие листочки для рефлексии.
- Проверить работу проектора и аудиосистемы.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: психологически настроить учащихся на общение, ввести в языковую среду и создать «крючок» интереса к теме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Good morning, class! I'm glad to see you. Before we start, look at the screen. Here are two pictures: on the left, we see a 'perfect' movie-like Christmas dinner. On the right, there's a family arguing over a burnt turkey or a TV remote. Which one is more realistic? Why?" | Приветствуют учителя. Рассматривают изображения на слайде. Отвечают на вопрос, используя простые предложения: "I think the second one is more realistic because people are often tired before holidays". |
2 мин | "Today we are going to explore the 'dark side' of the festive season. We'll find out why families often argue during Christmas and New Year, and most importantly, how to survive these holidays without losing your friends and family. This topic is very common in your OГЭ exam, especially in the speaking part." | Слушают учителя, настраиваются на тему урока. Осознают практическую значимость темы для предстоящего экзамена. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "So, the holidays aren't always about presents and joy. Let's see what words we need to discuss these situations properly."
Этап 2. Актуализация знаний и лексическая разминка (5 мин)
Цель этапа: актуализировать имеющиеся знания по теме «Семья» и подготовить базу для работы с новым текстом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Let's create a Mind Map on the board. The central idea is 'Festive Stress'. What causes it? Think of family members, chores, or money. Use the words from our previous lessons. For example, 'household chores' or 'generation gap'." | Выходят к доске (или говорят с места), диктуют ассоциации: "expensive presents", "cooking all day", "annoying relatives", "unwanted gifts", "different tastes in music/TV". |
2 мин | "Excellent! Now, look at the board and choose three words that you think are the most common reasons for conflicts. Discuss it with your partner for 30 seconds. Use the phrase: 'In my opinion, the main reason is...'" | Работают в парах (Think-Pair-Share). Кратко обсуждают свой выбор. Один-два ученика озвучивают мнение пары. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You've identified many reasons. But what does our textbook say? Let's find out if our guesses match the experts' opinion."
Этап 3. Открытие нового знания: Работа с текстом (12 мин)
Цель этапа: через поисковое чтение и прием «Инсерт» выявить новые способы разрешения конфликтов и расширить словарный запас.
Surviving the Holidays
Surviving the Holidays
Family holidays are supposed to be a time of joy, but they can also be stressful. Relatives spend more time together, and small problems may quickly become serious arguments. People may disagree about where to celebrate, what food to cook, which presents to buy or what television programme to watch. Teenagers and adults often have different expectations, and this generation gap can make communication difficult.
There are several ways to avoid festive conflicts. First, it is important to talk calmly and listen to other people. Try to understand their feelings instead of interrupting or blaming them. If you feel that you are going to lose your temper, take a deep breath and walk away for a few minutes. This short break can help you think more clearly.
It is also useful to find a compromise. For example, a teenager can help prepare the family dinner and then meet friends later in the evening. Family members do not have to see eye to eye on every question. They should respect different opinions and look for a solution that is fair to everyone.
Finally, remember the real purpose of a holiday. Presents and a perfect dinner are not as important as spending meaningful time together. A kind word, a sincere apology and a little patience can help resolve a conflict and make the celebration pleasant for the whole family.
Family holidays are supposed to be a time of joy, but they can also be stressful. Relatives spend more time together, and small problems may quickly become serious arguments. People may disagree about where to celebrate, what food to cook, which presents to buy or what television programme to watch. Teenagers and adults often have different expectations, and this generation gap can make communication difficult.
There are several ways to avoid festive conflicts. First, it is important to talk calmly and listen to other people. Try to understand their feelings instead of interrupting or blaming them. If you feel that you are going to lose your temper, take a deep breath and walk away for a few minutes. This short break can help you think more clearly.
It is also useful to find a compromise. For example, a teenager can help prepare the family dinner and then meet friends later in the evening. Family members do not have to see eye to eye on every question. They should respect different opinions and look for a solution that is fair to everyone.
Finally, remember the real purpose of a holiday. Presents and a perfect dinner are not as important as spending meaningful time together. A kind word, a sincere apology and a little patience can help resolve a conflict and make the celebration pleasant for the whole family.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Open your books at page 16 (Module 1). We have a text titled 'Surviving the Holidays'. Before we read, look at the bold words. Can you guess the meaning of 'compromise', 'to lose one's temper', and 'to see eye to eye'?" | Открывают учебники, находят текст. Пытаются догадаться о значении слов по контексту или корням слов. Записывают предположения. |
6 мин | "Now, read the text individually. Use the 'INSERT' method. Put a 'V' if you already knew the fact, a '+' if it's new for you, and a '?' if you have a question. Focus on the advice the author gives for resolving conflicts. You have 5 minutes." | Читают текст, делают пометки на полях или в специальных карточках. Маркируют информацию о причинах ссор и советах по их предотвращению. |
4 мин | "Let's discuss. What was new for you? Which advice do you find the most useful? Let's look at the phrase 'to take a deep breath and walk away'. In what situations can it help?" | Участвуют в обсуждении. Зачитывают предложения из текста, которые показались им важными. Объясняют свой выбор («I think 'finding a compromise' is the best way because...»). |
Запись в тетрадях
- To see eye to eye with someone — полностью соглашаться.
- To lose one's temper — выйти из себя.
- To make a compromise — пойти на компромисс.
- Generation gap — конфликт поколений.
- To resolve a conflict — разрешить конфликт.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now you have a 'toolbox' of phrases to talk about conflicts. Let's practice using them in a format that will help you in your exam."
Этап 4. Первичное закрепление и подготовка к ОГЭ (7 мин)
Цель этапа: закрепить лексику через ответы на вопросы в формате задания 2 (Electronic Assistant) и задания 3 (Monologue) ОГЭ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Imagine you are taking part in a survey. I will be the electronic assistant. Answer my questions: 1) How do you usually celebrate New Year? 2) Do you ever have arguments with your parents during holidays? 3) What is the most common reason for conflicts in your family? Remember, you should give full answers." | Слушают вопросы учителя. По очереди отвечают, стараясь строить полные предложения из 2-3 фраз. Пример: "I usually celebrate with my family. Sometimes we argue because we want to watch different TV shows, but we try to find a compromise." |
4 мин | "Now, look at the board. Here is a task for a monologue. You have 4 points to cover: 1. Why holidays are important. 2. Typical problems. 3. How to avoid conflicts. 4. Your personal attitude. Let's brainstorm some 'opening' and 'closing' phrases. How do we start a monologue?" | Предлагают фразы: "I'm going to give a talk about...", "That's all I wanted to say". Записывают структуру в тетрадь. Обсуждают идеи для каждого пункта плана. |
Пример монолога
I'm going to give a talk about family holidays. I believe holidays are important because they give us an opportunity to spend meaningful time together and support each other. However, family members can have different expectations. They may argue about presents, food, household chores or what programme to watch. To avoid conflicts, people should listen to one another and speak calmly. They could also share the chores and find a compromise. For example, a teenager could help prepare dinner and then meet friends later. In my opinion, patience and respect are the best ways to make a holiday pleasant for everyone. That's all I wanted to say.
I'm going to give a talk about family holidays. I believe holidays are important because they give us an opportunity to spend meaningful time together and support each other. However, family members can have different expectations. They may argue about presents, food, household chores or what programme to watch. To avoid conflicts, people should listen to one another and speak calmly. They could also share the chores and find a compromise. For example, a teenager could help prepare dinner and then meet friends later. In my opinion, patience and respect are the best ways to make a holiday pleasant for everyone. That's all I wanted to say.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Great job. You are starting to sound like experts in conflict resolution! Now, let's try to apply this to a real-life situation."
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: оценить уровень усвоения материала и поставить задачи на самостоятельную работу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Our lesson is coming to an end. Please fill in your 'Exit Tickets'. Write one thing you learned today, one word that was difficult, and one piece of advice you will give to your friend before Christmas." | Заполняют листки рефлексии. Сдают их учителю при выходе из класса. |
2 мин | "Now, look at the screen for your homework. There are three levels. Choose the one you feel comfortable with. Thank you for your hard work today! Goodbye!" | Записывают домашнее задание в дневники. Задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Ученик активно использовал новую лексику (8+ слов), построил логичное высказывание без грубых грамматических ошибок, успешно решил коммуникативную задачу в диалоге.
- «4» — Ученик использовал новую лексику (5-6 слов), высказывание в целом логично, но допущены 2-3 негрубые ошибки, коммуникативная задача решена.
- «3» — Ученик использовал минимальное количество новых слов (2-3), высказывание фрагментарно, допущены ошибки, затрудняющие понимание, компромисс в диалоге не достигнут.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая фраза из текста показалась вам самой полезной для жизни? | Оценка личностной значимости материала. |
В чем была главная трудность при ответе на вопросы 'ассистента'? | Выявление пробелов в подготовке к ОГЭ (лексика/темп/грамматика). |
Сможете ли вы теперь объяснить по-английски, почему люди ссорятся в праздники? | Самооценка достижения предметного результата. |
Завершающее слово учителя
"Today we've done a lot of work. We didn't just learn new English words, we looked at family life from a different angle. Remember, the language is a tool for understanding others. I hope you'll use the 'compromise' strategy not only in your English tests but in your real life too. Next time we will talk about friendship and how to support your friends in difficult times. Have a great day!"
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Упр. 5, стр. 17 (учебник) | Выучить новые слова из текста и составить с ними 5 предложений. |
Средний (повышающий) | Задание 3 ОГЭ (Speaking) | Записать на диктофон монолог о семейных праздниках по плану (слайд 8). |
Продвинутый (дополнительный) | Эссе-совет (100 слов) | Написать короткую статью в школьный блог: «5 способов избежать ссор на Рождество». |
Контрольный вопрос: "What are the three most effective phrases to stop a family argument?" (ответить устно перед уходом).