Вводный урок после летних каникул: «Back to School & Future Goals»
Цели и задачи
- Цель: Адаптировать учащихся к учебному процессу после каникул, актуализировать лексико-грамматические навыки общения на английском языке и спроектировать индивидуальные цели обучения на год с учетом подготовки к ОГЭ.
- Образовательная задача: Повторить лексику по темам «Travel», «Summer Activities» и «School Life», активизировать навыки диалогической речи.
- Развивающая задача: Развивать навыки критического мышления через проблемный диалог и умение работать в команде над творческим проектом.
- Воспитательная задача: Формировать ответственное отношение к планированию своего будущего и снижать уровень тревожности перед экзаменационным годом.
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к саморазвитию и самообразованию.
- Формирование мотивации к изучению иностранного языка как средства профессионального самоопределения.
- Умение управлять своими эмоциями в стрессовых ситуациях (подготовка к экзаменам).
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать знания, строить логическое рассуждение.
- Регулятивные: способность к целеполаганию и планированию путей достижения целей.
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество в парах и группах, аргументировать свою позицию.
Предметные
- Уметь вести диалог-расспрос о прошедшем лете, используя времена Past Simple и Present Perfect.
- Владеть лексикой для описания планов на будущее (Future plans, OGE preparation).
- Уметь кратко высказываться о связи английского языка с другими школьными предметами (география, история).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (установление связи между изучением языка и будущей профессией).
- Нравственно-этическая ориентация (взаимопомощь в групповой работе).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на учебный год.
- Самоконтроль правильности речи при выполнении коммуникативных задач.
Познавательные УУД
- Моделирование «Дорожной карты» успеха в 9 классе.
- Смысловое чтение и анализ информации из разных источников (географические карты, личный опыт).
Коммуникативные УУД
- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки для игры «Summer Bingo» (по 1 на каждого ученика).
- Подготовить листы А3 для групповой работы (4-5 шт.) и набор маркеров.
- Подготовить презентацию со слайдами: «OGE Structure Overview», «Interdisciplinary Links», «Goal Setting Quotes».
- Распечатать чек-лист «My English Goals 2024-2025» для рефлексии.
- Проверить работу проектора и аудиосистемы для фоновой музыки во время творческого задания.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и Мотивация (5 мин)
Цель этапа: Эмоционально настроить учащихся на работу, снять языковой барьер после перерыва с помощью игрового элемента.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Hello, everyone! I'm so glad to see you back in our classroom. You look rested and grown up! 9th grade is a big year, but today, let's start with something fun. How was your summer? Let's not just talk, let's play!"» Учитель раздает карточки «Summer Bingo». | Приветствуют учителя, настраиваются на общение, получают карточки для игры. |
3 мин | «"Look at your Bingo cards. You need to find classmates who did these things in summer. For example, 'Found a new hobby' or 'Visited another city'. Stand up, move around, and ask: Did you...? When you find someone, write their name. The first one to get a line shouts BINGO!"» | Встают, перемещаются по классу, задают вопросы на английском: «Did you travel abroad?», «Did you read more than 3 books?». Записывают имена одноклассников. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! We see that our summer was full of events. Now let's dive deeper into your stories."»
Этап 2. Актуализация знаний и Pair Work (7 мин)
Цель этапа: Практика диалогической речи в парах, повторение времен Past Simple и Present Perfect.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «"Now, work in pairs. Choose one interesting fact from your Bingo card and ask your partner for details. Use the 'Wh-questions': Where, Why, With whom, How long. Try to speak for 2 minutes without stopping. I will be listening!"» Учитель ходит по классу, фиксирует типичные ошибки для разбора. | Работают в парах. Один ученик рассказывает о событии лета, другой задает уточняющие вопросы. Затем меняются ролями. |
2 мин | «"Let's share some highlights. Masha, what was the most surprising thing you learned about Petya's summer?"» Учитель просит 2-3 учеников кратко пересказать ответы партнеров. | Кратко рассказывают о лете своего напарника, используя косвенную речь: «Petya told me that he had visited...» |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Your English is still there, that's impressive! But 9th grade is not only about memories, it's about the future."»
Этап 3. Проблемный диалог «English & OGE» (6 мин)
Цель этапа: Мотивировать учащихся к изучению предмета через осознание его важности для экзаменов и будущей карьеры.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Look at the board. There is a question: 'Is English just a school subject or a survival tool for a 9th grader?' Some say OGE is a nightmare, others say it's a ticket to a good college. What do you think? Why are we here this year?"» Учитель провоцирует дискуссию. | Высказывают мнения. Предполагаемые ответы: «It's for my future job», «I need it to pass OGE and forget», «It helps to understand games and movies». |
3 мин | «"You are right. This year we will focus on OGE formats, but also on real-life skills. Let's look at the OGE structure briefly. Which part seems the hardest for you: Speaking, Writing, or Listening?"» Учитель выводит на слайд структуру экзамена. | Анализируют свои слабые и сильные стороны, отвечают: «Speaking is the scariest», «I struggle with grammar tasks». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Don't worry, we will conquer this mountain together. Let's see how English connects to other things you like."»
Этап 4. Межпредметные связи и Групповая работа (12 мин)
Цель этапа: Показать связь английского языка с географией и культурой, развить навыки командной работы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"English is not an island. It's connected to Geography, History, and IT. Let's divide into 4 groups. Each group will get a 'Destination Card' — a place where English is spoken. Your task is to create a 1-minute 'Travel Pitch'. Why should we go there? Use your knowledge of Geography!"» | Делятся на группы по 4-5 человек. Получают карточки с названиями стран/регионов (e.g., New Zealand, Malta, Singapore, Canada). |
7 мин | Учитель раздает маркеры и листы. «"Draw a small map, write 3 reasons to visit and 1 fun fact. Be creative!"» Учитель помогает группам с лексикой. | В группах обсуждают географическое положение, климат и достопримечательности страны. Оформляют мини-постер. |
3 мин | «"Time is up! Present your destinations. Class, listen and decide: which group was the most convincing?"» | Представители групп выходят к доске и представляют свои «Travel Pitches». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Amazing! We've traveled around the world in 10 minutes. English makes the world smaller, doesn't it?"»
Этап 5. Творческое задание «Roadmap to Success» (10 мин)
Цель этапа: Индивидуальное планирование учебных целей, рефлексия личных потребностей в обучении.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | «"Now, let's get personal. Open your notebooks. Draw a 'Roadmap' for this school year. Mark 3 milestones: where you are now, what you want to achieve by December, and your goal for May (OGE grade or a specific skill). Add some 'boosters' (what helps you) and 'obstacles' (what stops you)."» Включает спокойную музыку. | Индивидуально рисуют «Дорожную карту» в тетрадях. Прописывают конкретные цели: «Learn 500 new words», «Watch 1 movie in English per month», «Get 5 for OGE». |
3 мин | «"Would anyone like to share their main 'booster'? What will help you stay motivated?"» | Желающие делятся своими мыслями: «My booster is my dream to become a pilot», «My booster is my friend who speaks English well». |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Активное участие во всех этапах урока, грамматически правильное построение вопросов в игре Bingo, творческий подход к созданию Travel Pitch и Roadmap, использование богатого словарного запаса.
- «4» — Участие в групповой и парной работе, наличие незначительных ошибок в речи, не мешающих пониманию, выполнение творческого задания в полном объеме.
- «3» — Пассивное участие в обсуждениях, использование только простых предложений, Roadmap заполнен частично.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
What was the most difficult word/phrase to remember today? | Выявление пробелов в лексике после каникул. |
On a scale of 1-10, how ready are you for the OGE preparation? | Оценка уровня тревожности и психологической готовности. |
Which activity helped you speak more English today? | Определение наиболее эффективных методов работы для данного класса. |
Завершающее слово учителя
«"Today was just the beginning. I'm happy to see that you haven't forgotten how to dream and how to work together. 9th grade is a marathon, not a sprint. We will take small steps every day, and by the end of May, you will be surprised how far you've come. Thank you for your energy today! See you next time!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | WB p. 4-5 | Повторение лексики по теме «Summer» и времен группы Simple. |
Средний | Write a short email | Написать письмо другу (80-100 слов) о своих целях на 9 класс в формате ОГЭ. |
Продвинутый | Video Message | Записать короткое видео (1 мин) «My Summer Discovery» и выложить в классный чат. |
Контрольный вопрос: «"Do you remember the three parts of the OGE Speaking test we discussed? Check your notes!"»