Типы вопросов в английском языке: от теории к практике (тема «Магазин»)
Цели и задачи
- Цель: научиться распознавать и самостоятельно строить 5 типов вопросов в английском языке, используя лексику по теме «Магазин», и применять их в диалогической речи.
- Образовательная задача: изучить алгоритм построения общего, специального, альтернативного, разделительного вопросов и вопроса к подлежащему.
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения и анализа грамматических структур через проблемный диалог.
- Воспитательная задача: формировать культуру общения в общественных местах (магазине) и уверенность при подготовке к устному разделу ОГЭ.
- Практическая задача: отработать перевод предложений с русского на английский с соблюдением порядка слов.
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к саморазвитию и профессиональному самоопределению в контексте подготовки к экзаменам.
- Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и взрослыми.
- Осознание важности грамотной речи для достижения целей в повседневных ситуациях (шопинг за рубежом).
Метапредметные
- Умение классифицировать объекты (типы вопросов) по заданным признакам.
- Навык самоконтроля и коррекции своих действий при переводе предложений.
- Способность извлекать необходимую информацию из грамматических моделей и текстов.
Предметные
- Знание схем построения 5 типов вопросов в Present Simple и Past Simple.
- Умение использовать тематическую лексику (customer, receipt, refund, fitting room и др.) в речи.
- Владение навыком трансформации утвердительного предложения в вопросительное.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: понимание связи между изучением грамматики и успешной коммуникацией в магазине.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
Познавательные УУД
- Логические: анализ грамматических конструкций, синтез при составлении собственных предложений.
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить электронную доску (Miro, Whiteboard или встроенную в Zoom/Skype) с заранее вписанным списком лексики.
- Проверить работу микрофона и стабильность интернет-соединения для онлайн-урока.
- Скопировать текст проблемного диалога для быстрой вставки в чат или на экран.
- Подготовить таблицу-шпаргалку с формулами 5 типов вопросов для демонстрации экрана.
- Подготовить список предложений для перевода (практический блок).
Список лексики по теме «Магазин» (Vocabulary: Shopping)
- Customer [ˈkʌstəmə] — Покупатель
- Shop assistant [ʃɒp əˈsɪstənt] — Продавец-консультант
- Fitting room [ˈfɪtɪŋ ruːm] — Примерочная
- Receipt [rɪˈsiːt] — Чек
- Refund [ˈriːfʌnd] — Возврат денег
- Discount [ˈdɪskaʊnt] — Скидка
- Queue [kjuː] — Очередь
- Bargain [ˈbɑːɡɪn] — Выгодная покупка
- Cash desk [kæʃ desk] — Касса
- To try on [tuː traɪ ɒn] — Примерить
- Aisle [aɪl] — Проход (между рядами)
- Available [əˈveɪləbl] — Имеющийся в наличии
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: настроить ученика на общение на английском языке и обозначить актуальность темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Hello! How are you today? Are you ready for our lesson?" (Привет! Как дела? Ты готов к уроку?) Учитель проверяет связь и настраивает на рабочий лад. | "Hello! I am fine, thank you. Yes, I am ready." (Привет! У меня все хорошо, спасибо. Да, я готов.) |
2 мин | "Imagine you are in London, in a big shopping mall like Harrods. You want to buy a cool hoodie, but you can't find the fitting room or the price. What should you do?" (Представь, что ты в Лондоне, в большом торговом центре, например, в Harrods. Ты хочешь купить крутое худи, но не можешь найти примерочную или цену. Что тебе нужно сделать?) | "I need to ask a shop assistant." (Мне нужно спросить продавца.) Ученик понимает, что для этого нужны вопросы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Exactly! To get what you want, you must know how to ask questions correctly. Today we will discover 5 ways to do it." (Точно! Чтобы получить желаемое, нужно знать, как правильно задавать вопросы. Сегодня мы откроем 5 способов сделать это.)
Этап 2. Актуализация и проблемная ситуация (5 мин)
Цель этапа: через анализ диалога выявить затруднение в построении разных типов вопросов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель показывает на экране диалог и просит найти все вопросы.
\nA: You work here?
(Вы работаете здесь?)
\nB: Yes, I do.
(Да.)
\nA: Where I can find the fitting room?
(Где я могу найти примерочную?)
\nB: It’s over there.
(Она вон там.)
\nA: This hoodie is cheap, or it is expensive?
(Это худи дешёвое или дорогое?)
\nB: It’s a bargain!
(Это выгодная покупка!)
\nA: Who wants to buy it?
(Кто хочет его купить?)
\nB: You, I guess.
(Думаю, ты.)
\nA: You like it, don’t you?
(Тебе оно нравится, не так ли?)
После чтения учитель предлагает определить тип каждого вопроса и найти ошибки в их построении. | Ученик читает диалог, выписывает все вопросы, определяет их типы и замечает ошибки: например, в вопросе «You work here?» нужен вспомогательный глагол: «Do you work here?» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You noticed that some questions look like normal sentences but with a question mark. Is it correct in English? Let's find out!" (Ты заметил, что некоторые вопросы выглядят как обычные предложения, но с вопросительным знаком. Правильно ли это в английском? Давай выясним!)
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания: 5 типов вопросов (12 мин)
Цель этапа: разобрать правила построения каждого типа вопроса на примерах из темы «Магазин».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "1. General Question (Общий вопрос). It asks for Yes/No. We use auxiliary verbs like Do/Does/Is/Are. Example: 'Do you have a receipt?' (У вас есть чек?)" Учитель пишет формулу: Do/Does + subject + verb? | Ученик записывает пример и пробует составить свой: "Does this shop have discounts?" (В этом магазине есть скидки?) |
2 мин | "2. Special Question (Специальный вопрос). It starts with Wh-words: Where, Why, When, How. Formula: Wh-word + auxiliary + subject + verb. Example: 'Where can I try this on?' (Где я могу это примерить?)" | Ученик переводит: "When does the shop close?" (Когда закрывается магазин?) |
2 мин | "3. Alternative Question (Альтернативный вопрос). It gives a choice with 'OR'. Example: 'Will you pay by card or in cash?' (Вы будете платить картой или наличными?)" | Ученик повторяет структуру и строит вопрос про размер: "Is it size M or L?" (Это размер M или L?) |
3 мин | "4. Tag Question (Разделительный вопрос). It's a statement + a 'tail'. If the statement is positive, the tail is negative. Example: 'The fitting room is free, isn't it?' (Примерочная свободна, не так ли?)" | Ученик тренирует «хвостики»: "You have a discount, don't you?" (У вас есть скидка, не так ли?) |
2 мин | "5. Question to the Subject (Вопрос к подлежащему). No auxiliary verb! We just replace the subject with WHO or WHAT. Example: 'Who works as a shop assistant here?' (Кто работает здесь продавцом?)" | Ученик отмечает особенность (нет do/does): "Who wants a refund?" (Кто хочет возврат денег?) |
Запись в тетради (Сводная таблица)
1. General: Aux + S + V? (Do you like it?)
2. Special: Wh + Aux + S + V? (Where is the cash desk?)
3. Alternative: ... or ...? (Is it a bargain or a waste of money?)
4. Tag: Sentence, aux + not + S? (You found a receipt, didn't you?)
5. Subject: Who/What + V(s)? (Who needs help?)
2. Special: Wh + Aux + S + V? (Where is the cash desk?)
3. Alternative: ... or ...? (Is it a bargain or a waste of money?)
4. Tag: Sentence, aux + not + S? (You found a receipt, didn't you?)
5. Subject: Who/What + V(s)? (Who needs help?)
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now you have the keys to all doors in the shopping mall. Let's see if you can use them!" (Теперь у тебя есть ключи от всех дверей в торговом центре. Посмотрим, сможешь ли ты ими воспользоваться!)
Этап 4. Первичное закрепление и практика (10 мин)
Цель этапа: отработать навык перевода с русского на английский, используя новые правила и лексику.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | "I will give you sentences in Russian. Your task is to translate them into English and name the type of question." (Я дам тебе предложения на русском. Твоя задача — перевести их на английский и назвать тип вопроса.) Учитель диктует/пишет предложения по одному. | Ученик переводит устно или в чате, объясняя порядок слов. |
Практические задания для перевода (с ответами для самопроверки)
- Вы принимаете кредитные карты? -> Do you accept credit cards? (General)
- Где я могу найти кассу? -> Where can I find the cash desk? (Special)
- Эта скидка доступна для всех покупателей? -> Is this discount available for all customers? (General)
- Кто потерял чек? -> Who lost the receipt? (Subject)
- Ты хочешь примерить это худи или ту футболку? -> Do you want to try on this hoodie or that T-shirt? (Alternative)
- Вы работаете здесь, не так ли? -> You work here, don't you? (Tag)
- Почему в очереди так много людей? -> Why are there so many people in the queue? (Special)
- Это выгодная покупка, правда? -> It is a bargain, isn't it? (Tag)
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Excellent! You are very fast. You didn't forget about the 'Who' question rule, which is great." (Отлично! Ты очень быстрый. Ты не забыл про правило вопроса к 'Who', это здорово.)
Этап 5. Включение в систему знаний: Ролевая игра (7 мин)
Цель этапа: применить знания в спонтанной речи в ситуации, имитирующей реальную.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | "Let's play. I am a shop assistant, and you are a customer who wants to return a broken laptop. You need to ask me at least 4 different types of questions to get your refund." (Давай поиграем. Я — продавец, а ты — покупатель, который хочет вернуть сломанный ноутбук. Тебе нужно задать мне как минимум 4 разных типа вопроса, чтобы получить возврат денег.) | Ученик вступает в диалог:
- "Can I have a refund?" (General)
- "Who is the manager here?" (Subject)
- "Why is this process so slow?" (Special)
- "You will help me, won't you?" (Tag) |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You were a very tough customer! But you got your money back because your English was perfect." (Ты был очень суровым покупателем! Но ты вернул свои деньги, потому что твой английский был идеален.)
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (8 мин)
Цель этапа: зафиксировать новые знания и оценить свою работу.
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
"Which type of question is the easiest for you?" (Какой тип вопроса для тебя самый легкий?) | Выявление субъективного комфорта в грамматике. |
"In which question do we NOT use 'do' or 'does'?" (В каком вопросе мы НЕ используем 'do' или 'does'?) | Проверка усвоения самого сложного правила (вопрос к подлежащему). |
"Can you name 3 words related to money in a shop?" (Можешь назвать 3 слова, связанных с деньгами в магазине?) | Проверка усвоения лексики (receipt, refund, discount). |
Критерии оценивания
- "5" — Ученик правильно определил и построил все 5 типов вопросов, активно использовал новую лексику, перевел предложения без ошибок в порядке слов.
- "4" — Ученик допустил 1-2 ошибки в порядке слов или вспомогательных глаголах, но самостоятельно их исправил; использовал лексику темы.
- "3" — Ученик путает типы вопросов, забывает вспомогательные глаголы, требует постоянной помощи учителя при переводе.
Завершающее слово учителя
"Today you've mastered the art of asking questions. This is a vital skill for your OGE exam and for real life. Remember: in a question to the subject, the verb is your best friend and it doesn't need any helpers like 'do'. Next time we will talk about shopping habits. Great job today!" (Сегодня ты освоил искусство задавать вопросы. Это жизненно важный навык для ОГЭ и для реальной жизни. Помни: в вопросе к подлежащему глагол — твой лучший друг, и ему не нужны помощники вроде 'do'. В следующий раз мы поговорим о покупательских привычках. Отличная работа сегодня!)
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Выучить 10 слов из списка Shopping. | Знать перевод и написание слов (customer, receipt и др.). |
Средний | Написать по одному вопросу каждого типа к предложению: 'The customer bought a blue hoodie yesterday'. | Трансформировать утверждение в 5 разных вопросов. |
Продвинутый | Составить мини-диалог (8-10 реплик) между покупателем и продавцом, используя все 5 типов вопросов. | Творческое задание на закрепление лексики и грамматики в контексте. |
Контрольный вопрос: Как будет звучать вопрос «Кто купил этот товар?» (Who bought this item?) и почему там нет глагола did?