Let's party: Unusual Festivals Around the World
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут описывать необычные фестивали, используя активную лексику темы (collocations) и навыки поискового чтения.
- Образовательные: активизировать лексику по теме «Festivals», развивать навыки изучающего и поискового чтения, тренировать умение вести диалог-интервью.
- Развивающие: развивать критическое мышление через сравнение культурных традиций, тренировать память и внимание.
- Воспитательные: формировать интерес к мировому культурному наследию и уважение к традициям разных стран.
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к саморазвитию и осознанному выбору профиля обучения.
- Формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное многообразие современного мира.
Метапредметные
- Умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
- Смысловое чтение: умение выделять ключевые слова и находить запрашиваемую информацию в тексте.
- Использование ИКТ для поиска дополнительной информации о мировых фестивалях.
Предметные
- Знать и уметь использовать устойчивые словосочетания по теме (e.g., raise money, take place, experience life).
- Уметь находить в тексте ответы на специфические вопросы (Matching).
- Уметь составлять краткое описание фестиваля по плану (place, date, activities).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование мотивации к изучению иностранных языков как средству познания мира.
Регулятивные УУД
- Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей (подготовка интервью).
- Самоконтроль при выполнении лексических упражнений.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в аутентичных текстах.
- Сравнение объектов по заданным критериям (фестивали Испании, Бельгии, России).
Коммуникативные УУД
- Умение работать в паре (ролевая игра «Интервью»).
- Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин). Кратко: учитель показывает видео-крючок (ICT) с яркими моментами La Tomatina; ученики угадывают тему урока и обсуждают ассоциации.
- Этап 2. Актуализация и прогнозирование (5 мин). Кратко: учитель просит соотнести картинки с названиями фестивалей (Ex. 1); ученики читают первые предложения текстов и предсказывают их содержание.
- Этап 3. Работа с текстом (Reading) (10 мин). Кратко: учитель объясняет технику Matching Key Words (Study Skills); ученики выполняют Ex. 3 (поиск информации) и Ex. 4 (поиск синонимов/антонимов).
- Этап 4. Динамическая пауза (Fitness) (2 мин). Кратко: учитель предлагает «Festival Dance» — выполнение простых движений под музыку, имитирующих действия на фестивалях (бросание помидоров, гребля).
- Этап 5. Активизация лексики (Vocabulary) (7 мин). Кратко: учитель предлагает заполнить пропуски в устойчивых сочетаниях (Ex. 6); ученики работают индивидуально с последующей проверкой.
- Этап 6. Закрепление и межпредметные связи (Pair Work) (10 мин). Кратко: учитель организует ролевую игру (Ex. 8) «Журналист и участник фестиваля»; ученики в парах обсуждают детали праздников, интегрируя знания истории и географии.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (8 мин). Кратко: учитель просит заполнить таблицу «Exit Ticket» (что нового узнали); ученики кратко презентуют свои идеи для Ex. 9.
Домашнее задание
- Минимум: выучить 10 новых словосочетаний из Ex. 6 и составить с ними 5 предложений.
- Базовый: написать короткий параграф о российском фестивале (Масленица или др.) по плану из Ex. 9 (50-60 слов).
- Повышенный: создать мультимедийную презентацию (ICT) об одном из необычных фестивалей мира, не упомянутых в учебнике.