Вводный урок английского языка: «Back to School: New Horizons»
Цели и задачи
- Повторить базовые слова и фразы по теме «Лето».
- Вспомнить простые грамматические конструкции: глагол to be, Present Simple и Past Simple.
- Научиться соблюдать основные правила работы на уроке английского языка.
- Познакомиться со структурой учебника и научиться находить нужные разделы.
- Создать доброжелательную и рабочую атмосферу в классе.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию.
- Осознание английского языка как средства познания мира и инструмента будущей профессиональной деятельности.
- Развитие умения вести диалог на основе взаимного уважения.
Метапредметные
- Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения и планировать пути их достижения.
- Познавательные: Умение осуществлять поиск информации в учебнике и цифровых ресурсах, структурировать знания.
- Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные
- Владение базовой лексикой по теме «School», «Learning», «Goals».
- Умение ориентироваться в структуре учебного пособия (Content, Glossary, Appendix).
- Умение кратко высказываться о своих планах на учебный год в Future Simple.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом («зачем я учу английский?»).
Регулятивные УУД
- Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные УУД
- Смысловое чтение оглавления учебника, выделение ключевых тем.
Коммуникативные УУД
- Интеграция в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию в Genially или PowerPoint с визуализацией модулей учебника.
- Распечатать «Learning Contract» (индивидуальные карточки целей) — 25 шт.
- Сгенерировать QR-код со ссылкой на онлайн-опрос (Mentimeter или Google Forms) для сбора ожиданий от года.
- Проверить работу проектора и аудиосистемы для воспроизведения короткого видео-крючка.
- Подготовить стикеры двух цветов (зеленый и желтый) для этапа рефлексии.
Ход урока
- Слушаем учителя и одноклассников, не перебиваем.
- Поднимаем руку, если хотим ответить или задать вопрос.
- Говорим по-английски, используя предложенные опоры.
- Работаем спокойно и помогаем партнёру.
- Ошибок не боимся: исправляем их и пробуем ещё раз.
Правила работы на уроке
Этап 1. Приветствие и вопросы о лете
Цель этапа: создание эмоционального настроя, актуализация перехода от каникул к учебной деятельности.
Время | Действия учителя | Действия учеников |
|---|---|---|
7 мин | Приветствует класс. Показывает картинки: море, дача, город, дом. Задаёт вопросы: «How are you?», «Where were you in summer?», «What did you do?», «Did you read books?». Записывает на доске опоры: «I was…», «I went…», «I played…», «I watched…». | Отвечают на вопросы одним словом или короткой фразой. Выбирают подходящую картинку и составляют предложение по образцу. При необходимости повторяют фразу за учителем. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Exactly! English is your superpower. Today we will discover what new skills this superpower will give you in the 8th grade.»
Этап 2. Повторение изученного в 7 классе (8 мин)
Этап 2. Повторение пройденного материала
Цель этапа: активизация лексики, связанной с обучением, и выявление интересов учащихся.
Время | Действия учителя | Действия учеников |
|---|---|---|
8 мин | Проводит устную разминку с карточками. Показывает слайды с картинками по темам «Семья», «Школа», «Свободное время». Просит назвать предмет или действие. Затем предлагает выбрать правильный вариант: «I am / I was at home», «I play / I played games». Повторяет правило: yesterday — Past Simple, every day — Present Simple. | Называют слова по картинкам, хором повторяют фразы, выбирают правильный вариант ответа и объясняют выбор с помощью подсказки учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Interesting! Most of you are curious. Let’s satisfy this curiosity and look inside our 'treasure chest' – our new textbook.»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Выявление затруднения и постановка цели (5 мин)
Цель этапа: осознание учащимися того, что они ещё не знают о программе года, и формулировка цели урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Показывает учебник и задаёт вопросы с опорой на картинки: «What is this? A book or a phone?», «What can we find in the book?» Подводит к цели: повторить знакомые слова, узнать темы года и научиться находить нужные разделы учебника. | Отвечают коротко: «A book», «Words», «Grammar», «Texts». Формулируют цель с помощью учителя: «Repeat, look and learn». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Perfect. Our mission today: Discovery of the 8th grade English Map and creating your personal Success Plan.»
Этап 4. Открытие нового знания: «Book Scavenger Hunt» (12 мин)
Цель этапа: самостоятельное исследование структуры учебника с использованием ИКТ и активных методов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
12 мин | Делит класс на пары. Каждой паре даёт простую карточку поиска: найти в учебнике обложку, оглавление, первый раздел, словарь и грамматический справочник. Показывает первый пример сам. После поиска задаёт вопросы с выбором ответа: «Is it a text or a picture?», «Is it in the Contents or in the Glossary?» | Работают в парах, находят отмеченные разделы и ставят галочки в карточке. Называют найденное по-русски или повторяют английские слова за учителем: Contents, Glossary, Grammar Reference. |
Запись в тетрадях
- Module 1: Socialising (Present Tenses, Character)
- Module 2: Food & Shopping (Quantifiers, Consumerism)
- Module 3: Great Minds (Past Tenses, Inventions)
- Module 4: Be Yourself (Body image, Appearance)
- Module 5: Global Issues (Environment, Future)
Завершение этапа: учитель подводит итог: «You did a great job as explorers. Now you know the landscape. But a map is useless if you don't know where YOU want to go.»
Этап 5. Первичное закрепление и целеполагание (7 мин)
Цель этапа: трансформация общих знаний о программе в личные цели обучения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Предлагает выбрать одну тему из оглавления и закончить фразу на карточке: «This year I want to learn about …». Даёт варианты и картинки: friends, food, inventions, nature. Затем предлагает выбрать одну простую цель: «I want to learn 10 words» или «I want to speak English». | Выбирают тему и цель из предложенных вариантов, вписывают пропущенное слово и читают фразу по образцу. Сильная поддержка допускает устный ответ вместо записи. |
Эталон формулировки цели
I want to speak more fluently about Environment (Topic) using Future Tenses (Grammar) by the end of December (Time).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «These contracts are your promises to yourselves. Put them in your notebooks and we will check them in December.»
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: проверка понимания структуры учебника и навигации по нему.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Проводит устную игру «Найди раздел». Называет раздел или показывает его название на карточке: Contents, Glossary, Grammar. Просит открыть нужную страницу и поднять руку. Повторяет названия и помогает найти страницу всему классу. | Открывают учебник, находят названный раздел, поднимают руку и показывают его. Повторяют новые слова хором и сверяют результат с учителем. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Now you know your textbook like the back of your hand. No more 'I couldn't find the rule' excuses!»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (6 мин)
Цель этапа: подведение итогов, оценка эмоционального состояния и инструктаж по ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | Проводит простую рефлексию «Светофор»: зелёная карточка — «Я всё понял», жёлтая — «Мне нужна помощь». Просит закончить одну фразу: «In summer I …» или «In the book I found …». Домашнее задание: выбрать 5 знакомых или новых слов из учебника, переписать их и нарисовать рядом маленькую подсказку. | Показывают цветную карточку, заканчивают одну фразу по выбору и записывают домашнее задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Ученик активно участвовал в групповой работе, верно определил структуру модуля, сформулировал 3 SMART-цели на английском языке без грубых ошибок.
- «4» — Ученик участвовал в работе группы, нашел информацию в учебнике, сформулировал 2-3 цели, допустив незначительные языковые ошибки.
- «3» — Ученик пассивно участвовал в группе, с трудом ориентируется в учебнике, цели сформулированы не по формату SMART или на русском языке.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Which module sounds the most interesting for you and why? | Выявление личной значимости учебного материала и интересов. |
What grammar topic from the past do you need to repeat? | Диагностика пробелов в знаниях для планирования повторения. |
Do you feel more confident about this year now? | Оценка эмоционального комфорта и снижения тревожности. |
Завершающее слово учителя
«Today we’ve built a bridge between your summer rest and your future success. You have your maps and your goals. Remember, 8th grade is a time of great discoveries, and I am here to support you in every step. Don't be afraid of mistakes – they are just steps on your ladder to fluency. See you next time, and let's make this year legendary!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Учебник, стр. 5-7 | Прочитать введение, выписать 10 незнакомых слов в словарь. |
Средний | «My English Profile» | Написать краткое эссе (50-70 слов) о том, как английский пригодится в будущей профессии. |
Продвинутый | Digital Poster | Создать в Canva или любом редакторе постер «My Goals for English 8» с визуализацией своих SMART-целей. |
Контрольный вопрос: «На какой странице находится англо-русский словарь в вашем учебнике?» (Проверка готовности к самостоятельной работе).