Вводный урок. Повторение тем: Работа, Экстремальный спорт, Развлечения, СМИ, Здоровье, Внешность, Экология
Цели и задачи
- Цель: актуализировать и систематизировать лексико-грамматические навыки по изученным темам 7 класса (Starlight 7) для успешного перехода к программе 8 класса.
- Образовательная задача: повторить лексические единицы по темам «Work», «Extreme Sports», «Entertainment», «Media», «Health», «Appearance», «Environment».
- Развивающая задача: развивать навыки неподготовленной устной речи, критического мышления и умения работать в группе/паре.
- Воспитательная задача: повышать мотивацию к изучению английского языка через использование игровых элементов и ИКТ.
- Методическая задача: провести диагностику остаточных знаний учащихся в начале учебного года.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию.
- Развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- Формирование основ экологической культуры и здорового образа жизни.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов и высказываний, строить логическое рассуждение.
- Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи.
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Предметные
- Умение оперировать в процессе общения активной лексикой по изученным темам.
- Умение строить связное монологическое и диалогическое высказывание (уровень A1-A2).
- Умение понимать на слух основное содержание коротких сообщений.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Нравственно-этическая ориентация (оценка содержания с точки зрения здоровья и экологии).
- Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).
Регулятивные УУД
- Планирование пути достижения целей.
- Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля в процессе выполнения заданий.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации.
- Синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнера (контроль, коррекция действий партнера).
- Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию (слайды с темами-станциями).
- Распечатать карточки для работы в парах «Role Play: Job Interview» (15 шт.).
- Подготовить набор карточек для групповой игры «Eco-Sorting» (3 набора).
- Настроить доступ к онлайн-платформе для опроса (например, Mentimeter или Kahoot) или подготовить QR-коды для быстрого доступа.
- Подготовить аудиозапись для физкультминутки.
- Учебник Starlight 8 (вводный раздел/Starter).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя, введение в атмосферу иноязычного общения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Good morning, dear friends! I am so happy to see you again in our English class. How are you today? Did you have a great summer?"» Учитель использует прием «Hook» (Крючок): показывает на экране облако слов (Word Cloud), где зашифрованы темы прошлого года. «"Look at the screen. Can you guess what we are going to talk about today? Yes, these are our old friends — the topics we studied last year. Today we are going to have a trip through our knowledge."» | Ученики приветствуют учителя, отвечают на вопросы о самочувствии и лете. Рассматривают облако слов на экране, называют темы: «Appearance», «Media», «Environment» и т.д. Формулируют цель урока: «We are going to repeat what we learned in the 7th grade». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! We have a plan. Let's start our journey with a small challenge!"»
Этап 2. Актуализация знаний. Интерактивная викторина (5 мин)
Цель этапа: быстрая активация лексического запаса с использованием ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель запускает короткую викторину в Kahoot или Wordwall (фронтально). «"Let's check how much you remember. Take your smartphones or look at the screen. I will show you a definition, and you should name the topic or the word."» Примеры вопросов: 1. A person who reports news (Journalist/Media). 2. Activities like bungee jumping (Extreme sports). 3. To protect nature (Environment). | Ученики участвуют в викторине, соревнуясь в скорости ответов. Если нет смартфонов, отвечают хором или по поднятой руке. Актуализируют лексику: «It's a presenter!», «That's rock climbing!», «Pollution!». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! Your memory is fresh. Now, let's talk about our future careers and hobbies."»
Этап 3. Повторение тем «Work» и «Extreme Sports». Парная работа (7 мин)
Цель этапа: развитие навыков диалогической речи в ситуации ролевой игры.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель раздает карточки для ролевой игры. «"Imagine you want to get a summer job as an extreme sports instructor. One of you is a manager, the other is an applicant. Use words like: experience, dangerous, salary, equipment, skills."» Учитель обходит пары, помогая с лексикой. | Ученики работают в парах. Распределяют роли. Составляют мини-диалоги (4-5 реплик). Пример: «— Why do you want to work here? — I love skydiving and I have a lot of experience. — Is it dangerous? — Yes, but we use special equipment.» |
Запись в тетрадях
- Job Interview Vocabulary:
- 1. Qualities: brave, reliable, creative.
- 2. Requirements: experience, certificate, skills.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great interviews! Some of you are really brave. Now, let's see what's happening in the world of Media and Entertainment."»
Этап 4. Повторение тем «Media» и «Entertainment». Групповая работа (7 мин)
Цель этапа: развитие навыков командной работы и креативного мышления.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель делит класс на группы по 4 человека. «"Each group is a TV news team. You have 3 minutes to prepare a 'Breaking News' report about a famous celebrity or a new movie. Use: headline, interview, celebrity, audience, hit."» | Ученики в группах придумывают короткую новость. Один — ведущий, второй — репортер, третий — знаменитость, четвертый — фанат. Выступают перед классом с 1-минутным «эфиром». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"What a talented class! We have future stars here. But to be a star, you need to be healthy. Time for a break!"»
Этап 5. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снятие физического и эмоционального напряжения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает энергичную музыку. «"Let's move! If I say a word related to 'Health', you jump. If it's 'Illness', you sit down. Ready? Apples! (jump), Headache! (sit), Sports! (jump), Flu! (sit)."» | Ученики активно выполняют команды учителя, тренируя реакцию и закрепляя лексику темы «Health». |
Этап 6. Повторение тем «Health» и «Appearance». Межпредметные связи (7 мин)
Цель этапа: интеграция знаний по биологии и английскому языку (описание внешности и здоровья).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель показывает на экране портреты людей с разными особенностями внешности и симптомами. «"Let's be doctors and stylists. Look at the picture. Describe this person's appearance (height, hair, eyes). What health problem does he have? Give some advice using 'should/shouldn't'. Remember your biology lessons about vitamins!"» | Ученики описывают внешность: «He is tall and slim, he has curly fair hair.» Ставят «диагноз»: «He has a sore throat and a high temperature.» Дают советы: «He should drink hot tea with lemon and stay in bed.» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Good doctors! You know how to stay healthy. But is our planet healthy?"»
Этап 7. Повторение темы «Environment». Проблемная задача (7 мин)
Цель этапа: формирование функциональной грамотности и экологического сознания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель раздает наборы карточек «Eco-Sorting» (изображения разного мусора и контейнеров). «"We have a problem. Our school park is full of litter. In groups, sort this litter into 3 categories: Paper, Plastic, Glass. And think: how can we reduce pollution?"» | Ученики в группах распределяют карточки. Обсуждают способы защиты экологии: «We should recycle paper», «We must not throw plastic into the ocean», «We can plant more trees». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You are real Eco-Heroes! Our journey is almost over. Let's see what we've achieved."»
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал во всех этапах, использовал не менее 10-12 новых лексических единиц, не допускал грубых грамматических ошибок в диалогах.
- «4» — ученик участвовал в работе, использовал лексику по темам, но допускал ошибки, не мешающие пониманию, или был недостаточно активен в групповой работе.
- «3» — ученик выполнял задания с помощью учителя или одноклассников, использовал ограниченный запас слов, допускал много ошибок.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Which topic was the easiest to remember? | Выявление наиболее усвоенных блоков знаний. |
What was the most difficult word today? | Определение зон затруднения для дальнейшей коррекции. |
How do you feel about starting the 8th grade? | Эмоциональная самооценка и настрой на учебный год. |
Завершающее слово учителя
«"Today we have done a great job! We remembered almost everything from the 7th grade. I see that you are ready for new challenges in the 8th grade. Don't worry if you forgot some words — we will practice them again. Next lesson we will start our first big module. Get ready for new discoveries! See you soon!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Starlight 8, Starter, Ex. 1-3, p. 4-5 | Повторение лексики через выполнение упражнений в учебнике. |
Средний (повышающий) | Write 5 sentences about your summer | Использование тем 'Entertainment' и 'Work' для описания личного опыта. |
Продвинутый (дополнительный) | Create a mind-map of all topics | Визуализация связей между всеми повторенными темами в виде кластера. |
Контрольный вопрос: «Can you name 3 things you can do to help the environment?» (Проверка перед выходом).