Викторина «По странам и континентам». Чтение
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться извлекать фактическую информацию из текста о природных и легендарных местах, подтверждать ответы цитатами и аргументировать выбор туристического объекта.
- Образовательные: повторить лексику по теме природных достопримечательностей; проверить понимание текста о Giant’s Causeway; сопоставить факты и легенду о Lake Naroch.
- Развивающие и воспитательные: развивать смысловое чтение, навыки парного взаимодействия и аргументации; формировать интерес к культурному и природному наследию разных стран.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявлять познавательный интерес к природным объектам Великобритании и Беларуси.
- Осознавать ценность природного и культурного наследия, уважать мнение одноклассников.
Метапредметные
- Извлекать, сопоставлять и структурировать информацию из англоязычного текста.
- Планировать ответ, работать в паре, аргументировать выбор и осуществлять самопроверку.
- Использовать языковой материал учебника для решения коммуникативной задачи.
Предметные
- Знать лексику по теме природных достопримечательностей и легенд.
- Уметь находить в тексте ответы на вопросы, выбирать верное утверждение и подтверждать его содержанием.
- Владеть речевыми моделями для рекомендации места: I would strongly advise you to…, It’s worth going there, You can also find…
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение через выбор наиболее интересного места для посещения.
- Смыслообразование: понимание связи чтения с ролью туристического гида и будущей профессиональной коммуникацией.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, планировать последовательность выполнения викторины.
- Проверять ответы по тексту, исправлять ошибки, оценивать собственный результат.
Познавательные УУД
- Находить явную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, различать факт и легенду.
- Моделировать краткий рассказ о достопримечательности на основе ключевых слов.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Сотрудничать в паре, задавать уточняющие вопросы и аргументировать ответы.
- Слушать партнёра, учитывать его позицию и согласовывать общий вариант ответа.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Учитель обозначает формат викторины и предлагает выбрать роль: участник команды или туристический эксперт; ученики формулируют личную цель чтения.
- Этап 2. Актуализация лексики (5 мин). Учитель обращает внимание на выражения из учебника о природной красоте и рекомендации места; ученики в парах соотносят выражения с ситуациями и выбирают два полезных для ответа.
- Этап 3. Постановка проблемы (3 мин). Учитель предлагает определить, что делает место достойным посещения: природные особенности, история или легенда; ученики выдвигают версии и фиксируют критерии.
- Этап 4. Чтение с извлечением информации (10 мин). Учитель организует работу с текстом учебника о Giant’s Causeway: вопросы о местоположении, происхождении, времени открытия и героях легенды; ученики индивидуально находят подтверждения, затем сверяют ответы в парах.
- Этап 5. Парная викторина (8 мин). Учитель раздаёт или предъявляет вопросы с выбором ответа по содержанию текста: место расположения, 1694 год, 60 миллионов лет, охотники и собиратели, Finn McCool, паника Benandonner; пары выбирают варианты и доказывают их фрагментами текста.
- Этап 6. Сопоставление факта и легенды (6 мин). Учитель организует обсуждение причин, по которым возникли легенды о Giant’s Causeway, и предлагает сравнить их с ключевыми словами легенды о Lake Naroch; ученики составляют краткую последовательность событий и выделяют общее и различное.
- Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (6 мин). Учитель предлагает выбрать один объект и письменно подготовить рекомендацию из 3–4 предложений с опорой на модели учебника; ученики выполняют задание, затем сверяют наличие местоположения, природной особенности и аргумента.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Учитель проводит рефлексию по схеме самооценки: понял содержание, могу найти доказательство, могу рекомендовать место; ученики называют наиболее интересный объект и фиксируют домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: выписать из текста о Giant’s Causeway 6–8 ключевых слов и составить по ним 4 фактических вопроса с ответами.
- Базовый уровень: написать 8–10 предложений о Giant’s Causeway или Lake Naroch: местоположение, природная красота, легенда и рекомендация посетить место.
- Повышенный уровень: подготовить мини-выступление туристического гида о Lake Naroch или другом легендарном месте Беларуси, используя не менее четырёх речевых моделей из учебника и один аргумент, почему объект стоит посетить.
