Kazan: History and Culture
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут описать историческое значение взятия Казани и историю собора Василия Блаженного, используя не менее 6 новых лексических единиц (border, siege, expansion и др.).
- Образовательная задача: изучить исторические факты о походе Ивана IV на Казань и строительстве храмов в честь побед.
- Развивающая задача: развивать навыки поискового чтения и умение аргументировать свою точку зрения в парной работе.
- Воспитательная задача: способствовать формированию интереса к межнациональной истории и культуре России.
- Методическая задача: интегрировать знания по истории и английскому языку (межпредметные связи).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование чувства гордости за культурное наследие России.
- Развитие готовности к саморазвитию и самообразованию.
- Уважительное отношение к истории разных народов, населяющих страну.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из текста и сопоставлять её с историческими знаниями.
- Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные: умение эффективно сотрудничать в паре, используя речевые клише для выражения мнения.
Предметные
- Владение лексикой по теме «История и архитектура» (border, threat, infantry, siege, etc.).
- Умение понимать основное содержание аутентичного текста исторического характера.
- Умение строить связное высказывание-рассуждение на основе прочитанного.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Нравственно-этическое оценивание исторических событий.
- Формирование ценностных ориентиров в области культуры.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Оценка — выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации.
- Установление причинно-следственных связей между историческими событиями.
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий.
- Владение монологической и диалогической формами речи.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию со слайдами: 1. Собор Василия Блаженного (Москва), 2. Благовещенский собор (Казань), 3. Карта Казанского ханства XV-XVI вв.
- Распечатать раздаточный материал: текст «Kazan Khanate and Ivan IV» и кроссворд (по 1 экз. на парту).
- Подготовить карточки с «Useful Phrases» для дискуссии (I believe, To my mind, Summing up).
- Проверить работу проектора и доступ к сети Интернет для этапа ИКТ.
- Подготовить аудиозапись или короткое видео об истории строительства Покровского собора (St. Basil's).
Ход урока
Этап 1. Мотивация и Lead-in (5 мин)
Цель этапа: активизировать интерес к теме через визуальные образы и актуализировать фоновые знания по истории.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель приветствует класс и выводит на экран изображения двух соборов: «"Good morning, class! Look at the screen. You can see two masterpieces of Russian architecture. One is St. Basil's Cathedral in Moscow, and the other is the Annunciation Cathedral in Kazan. Do you know what links them?"» | Ученики рассматривают изображения, узнают соборы и высказывают предположения на английском: «"They are both very old and beautiful. Maybe they were built at the same time?"» |
3 мин | Учитель предлагает обсудить вопрос в парах (приём Think-Pair-Share): «"Work in pairs. Look at the pictures. Why did the Russian people build churches after great victories in wars? Tell each other about the events after which they were built. Use phrases: 'I believe it is...', 'As far as I know...'"» | Ученики обсуждают в парах 1 минуту, затем делятся мыслями: «"I think they built churches to thank God for victory. St. Basil's was built after the victory over Kazan."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Exactly! Today we are going to discover the history behind these stones and understand how the annexation of Kazan changed Russia forever."»
Этап 2. Актуализация и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: выявить уровень знаний об Иване IV и создать потребность в получении новой информации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель задаёт вопросы из раздела Pre-reading: «"Before we read, let's recall our History lessons. What role did Ivan IV play in the history of Russia? Why did he decide to annex the Kazan Khanate?"» | Ученики отвечают, опираясь на знания истории: «"Ivan IV was the first Tsar. He wanted to expand the borders and control the Volga river."» |
3 мин | Учитель фиксирует на доске ключевые слова-гипотезы: «"You mentioned 'expansion' and 'control'. But was it only about land? Let's look at the words that will help us understand the text."» Учитель вводит слова: infantry, siege, threat, slave. | Ученики записывают слова в тетради, пытаются догадаться о значении слова 'siege' по контексту обсуждения войны. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"We have many hypotheses. Now, let's read the text to find out the real reasons and consequences of this historical event."»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания (Reading) (12 мин)
Цель этапа: извлечение детальной информации из текста и анализ исторических фактов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель организует чтение текста (приём "Jigsaw" или индивидуально): «"Read the text and say what the results of the annexation of the Kazan Khanate were. Pay attention to the dates and the role of the Church."» Учитель контролирует процесс, помогает с произношением трудных слов. | Ученики читают текст про себя, подчеркивают результаты (control of the region in 1557, expansion of territory, cultural influence). Готовят краткий ответ. |
5 мин | Учитель проверяет понимание через вопросы: «"How long did the siege of the fortress last? What did Tsar Ivan do before the campaign? Why is St. Basil's Cathedral called a monument to the triumph of the patriotic spirit?"» | Ученики находят ответы в тексте: «"The siege lasted five weeks. Ivan IV prayed to God and promised to build a church. The cathedral was a symbol of victory and spirit."» |
Запись в тетрадях
- 1552 — the final campaign against Kazan.
- 5-week siege — the fall of the fortress.
- 1557 — full control of the region.
- St. Basil's Cathedral (Pokrovsky) — built in 1552-1554 (wooden), then in stone.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"So, we see that the fall of Kazan was not just a military victory, but a turning point for Russian culture and architecture. Let's work with the vocabulary to remember these details better."»
Этап 4. Первичное закрепление и Словарная работа (7 мин)
Цель этапа: закрепить лексический материал через сопоставление и контекст.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель предлагает выполнить задание №5 из учебника (Matching): «"Match the words from the text to their meanings. Border, threat, to pray, expansion, target, attempt. Be careful with 'threat' and 'target'."» | Ученики работают индивидуально или в парах, соединяя слова с определениями (например: threat — something that may cause harm). |
3 мин | Учитель организует быструю проверку: «"Let's check. What is an 'attempt'? What is 'expansion'?"» | Ученики зачитывают правильные пары: «"Attempt is the act of trying to complete a difficult task. Expansion is the increase of something in size."» |
Эталон решения
1. border — c (line that separates), 2. threat — a (cause harm), 3. to pray — b (address God), 4. expansion — f (increase in size), 5. target — e (selected as the aim), 6. attempt — d (trying to complete).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! Now that we know the words, let's move a little before our final discussion."»
Этап 5. Физкультминутка (Fitness Break) (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и переключить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель проводит тематическую разминку: «"Let's imagine we are the infantry! Stand up. March in place — one, two! Now, expansion — stretch your arms wide to the sides! Now, look at the target — turn your head left and right. And finally, reach for the top of the Cathedral — stretch up high! Sit down, please."» | Ученики встают, маршируют, разводят руки в стороны, поворачивают голову и тянутся вверх, повторяя за учителем. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"We are refreshed and ready for some digital research!"»
Этап 6. ИКТ-компонент: Мини-исследование (5 мин)
Цель этапа: развить навыки поиска информации в сети и дополнить знания о соборе.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель просит учеников использовать смартфоны или планшеты: «"The text says St. Basil's Cathedral has many Tatar elements in its architecture. Use your gadgets to find ONE specific example of these elements or find out how many domes (куполов) the cathedral has and what they symbolize. You have 3 minutes."» | Ученики ищут информацию в поисковиках. Находят: «"It has 9 domes. Some say the architecture was inspired by the Kul Sharif Mosque that was in Kazan."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Interesting facts! This shows how cultures influence each other even during conflicts."»
Этап 7. Дискуссия и применение знаний (Pair Work) (7 мин)
Цель этапа: развить навыки критического мышления и устной речи на основе этической дилеммы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель организует обсуждение задания №8: «"Work in pairs. Answer the questions: If you were Ivan IV, would you decide to take over the Kazan Khanate? Why? And do you think it is important to keep a promise? Use our Useful Phrases list."» Учитель обходит пары, слушает аргументацию. | Ученики обсуждают в парах. Один ученик играет роль советника, другой — царя. Используют фразы: «"To my mind, it was a necessary attempt to protect borders."» или «"Another argument in favour is trade routes."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You made some tough decisions today. History is not just about dates, it's about choices."»
Этап 8. Рефлексия и Домашнее задание (2 мин)
Цель этапа: оценить уровень достижения целей урока и дать инструкции по самоподготовке.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель просит заполнить короткую анкету «Exit Ticket» или ответить устно: «"What was the most surprising fact today? Which new word was the hardest to remember?"» Затем объясняет домашнее задание. | Ученики отвечают: «"I didn't know St. Basil's was wooden at first."», «"For me, 'siege' is the hardest word."» Записывают задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в дискуссии, правильно соотнес все 6 слов с определениями, дал развернутые ответы на вопросы по тексту без грубых грамматических ошибок.
- «4» — ученик выполнил словарную работу с 1-2 ошибками, участвовал в обсуждении, но использовал ограниченный набор лексики, ответил на большинство вопросов по тексту.
- «3» — ученик соотнес менее 4 слов правильно, испытывал значительные трудности при чтении и обсуждении, давал односложные ответы.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Which event from the text had the biggest impact on Russia? | Оценка понимания исторической значимости темы. |
Can you explain the meaning of 'siege' and 'expansion' now? | Проверка усвоения ключевой лексики урока. |
What helped you more: reading the text or discussing in pairs? | Выявление предпочтительных каналов восприятия и форм работы. |
Завершающее слово учителя
«"Today we have traveled back to the 16th century and discovered how Kazan became a part of our shared history. We've seen that architecture can tell stories better than books. Remember, that St. Basil's Cathedral is a symbol of unity and victory. Next lesson we will talk about modern Kazan and its role as the Third Capital of Russia. Thank you for your hard work! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | Ex. 6, p. 117 | Заполнить пропуски в предложениях, используя новые слова в правильной форме. |
Средний | Ex. 7, p. 118 | Решить кроссворд по тексту, используя определения для поиска слов. |
Продвинутый | Mini-essay | Написать эссе (80-100 слов): 'Why is Kazan called a bridge between East and West?' |
Контрольный вопрос: «"What promised Ivan IV to do if he won the battle?"» (Check before leaving).