Тема урока: Summer Memories: Welcome Back to English Class!
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут составить краткое монологическое высказывание (минимум 5-6 предложений) о своих летних каникулах, используя прошедшее простое время (Past Simple).
- Образовательная задача: Активизировать лексику по теме «Летний отдых» и закрепить навыки употребления правильных и неправильных глаголов в Past Simple.
- Развивающая задача: Развивать навыки спонтанной речи и коммуникативной гибкости в процессе группового взаимодействия.
- Воспитательная задача: Формировать культуру общения и уважительного отношения к правилам поведения в классе.
- Методическая задача: Установить позитивный эмоциональный контакт между учителем и классом.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной деятельности.
- Осознание ценности здорового и активного образа жизни через призму летнего отдыха.
Метапредметные
- Познавательные: умение строить логическое рассуждение и делать выводы.
- Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения и планировать пути их достижения.
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Предметные
- Умение запрашивать и сообщать информацию о событиях в прошлом.
- Владение грамматическими навыками употребления утвердительных и вопросительных предложений в Past Simple.
- Расширение активного вокабуляра по теме «Holidays and Activities».
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
- Формирование позитивной самооценки и самоуважения.
Регулятивные УУД
- Принятие и сохранение учебной задачи.
- Контроль и коррекция своих действий в процессе общения на иностранном языке.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в процессе выполнения игрового задания.
- Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные УУД
- Слушать и понимать речь других.
- Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки «Summer Bingo» (по одной на каждого ученика) — 15-20 шт.
- Подготовить презентацию со слайдом «Classroom Rules» (3-4 ключевых правила).
- Подготовить «крючок» — небольшую коробку с 3 предметами, символизирующими лето учителя (например, ракушка, билет в кино, книга).
- Распечатать памятки с неправильными глаголами (Past Simple) для тех, кто забыл материал.
- Проверить работу аудиосистемы для фоновой музыки во время групповой работы.
Ход урока
Этап 1. Приветствие и организационный момент (7 мин)
Цель этапа: Познакомить учеников с учителем, установить правила взаимодействия и создать рабочую атмосферу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Hello, everyone! I am so glad to see you. My name is [Имя], and I will be your English teacher this year. I've heard a lot of good things about your class, and I'm sure we'll have a great time learning together."» Учитель кратко рассказывает о себе (хобби, почему любит английский). | Слушают учителя, настраиваются на общение, отвечают на приветствие: «"Hello! Nice to meet you!"» |
5 мин | «"Before we start, let's discuss how we work in our class. Look at the board."» Учитель выводит слайд с правилами: 1. Be on time. 2. Speak English as much as possible. 3. Respect each other. 4. Don't be afraid to make mistakes. «"Do you agree with these rules? Maybe you want to add something?"» | Обсуждают правила, предлагают свои дополнения (например, «"No phones"»). Соглашаются с предложенным регламентом. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great! Now that we know each other and our rules, let's wake up our English brains!"»
Этап 2. Разминка и «крючок» (4 мин)
Цель этапа: Активизировать внимание учащихся и плавно перейти к теме летних каникул.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель достает «Summer Box»: «"I have a small box here. Inside, there are three things that represent my summer. Can you guess what they are? You can ask me Yes/No questions."» После угадывания учитель показывает предметы (ракушка, фото, книга). | Задают вопросы: «"Is it a souvenir?", "Is it something to read?", "Did you go to the sea?"» Угадывают предметы. |
2 мин | «"Now, it's your turn. If you could describe your summer in only ONE word, what would it be? For me, it was 'peaceful'. What about you?"» Учитель бросает мягкий мяч ученику. | Ловят мяч и называют одно слово-ассоциацию: «"Active", "Hot", "Boring", "Amazing", "Short"». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I see you had very different summers! Let's find out more details about your adventures."»
Этап 3. Актуализация знаний и Discovery (8 мин)
Цель этапа: Вспомнить грамматические структуры Past Simple и лексику, необходимую для описания отдыха.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель рисует на доске кластер «Summer Activities». «"What did you do in summer? Let's fill this map together. I went swimming. What else?"» Учитель записывает идеи учеников, акцентируя внимание на второй форме глаголов. | Называют действия: «"Read books", "Travelled to the village", "Played video games", "Met friends"». Записывают ключевые фразы в тетради. |
4 мин | «"To talk about summer, we need Past Simple. Let's remember how to ask questions. If I want to know if you went to the cinema, I ask: DID you go to the cinema?"» Учитель пишет формулу на доске: Did + subject + V1? | Вспоминают правило, тренируются переводить вопросы учителя с русского на английский. |
Запись в тетрадях
- Past Simple Questions: Did + you + verb (base form)?
- Short answers: Yes, I did / No, I didn't.
- Key verbs: go-went, see-saw, have-had, spend-spent, eat-ate.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now you have the tools. Let's play a game to see who did what!"»
Этап 4. Групповая работа: Summer Bingo (8 мин)
Цель этапа: Практика вопросительных и утвердительных структур в игровой форме, развитие навыков аудирования и говорения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель раздает карточки Бинго (сетка 3x3 с фразами: 'ate a lot of ice cream', 'travelled by train', 'read more than 2 books' и т.д.). «"Your task is to find someone who did these things. Stand up, move around, and ask questions. When someone says 'Yes', write their name in the box."» | Получают карточки, изучают фразы. |
5 мин | Учитель включает негромкую музыку и наблюдает за процессом, помогая с произношением. «"Remember: only English! Ask 'Did you...?' and answer 'Yes, I did' or 'No, I didn't'."» | Свободно перемещаются по классу, задают вопросы одноклассникам. Тот, кто первым заполнит линию или всю карточку, кричит «Bingo!» |
2 мин | Учитель просит победителей поделиться результатами: «"Who travelled by train?", "Who ate a lot of ice cream?"» | Отвечают, используя полные предложения: «"Masha travelled by train", "Petya ate a lot of ice cream"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! It seems we have some very active students here. Let's talk more about your favorite moments."»
Этап 5. Работа в парах: Summer Interviews (8 мин)
Цель этапа: Развитие навыков связной монологической и диалогической речи в условиях дифференцированного подхода.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Now, please work in pairs. Choose one partner. You will interview each other about the BEST day of your summer. I will give you a few prompts on the board: Where? Who with? What happened? Why was it the best?"» | Разбиваются на пары, выбирают, кто будет первым интервьюером. |
6 мин | Учитель обходит пары, слушает, делает пометки о типичных ошибках для последующего разбора (без прерывания речи учеников). | По очереди рассказывают друг другу о своем лучшем дне, задают уточняющие вопросы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I heard some amazing stories! We will continue sharing them next time."»
Этап 6. Рефлексия и итоги (3 мин)
Цель этапа: Оценить эмоциональное состояние учеников и уровень усвоения материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель предлагает приём «3-2-1»: «"On a small piece of paper, please write: 3 new words you remembered today, 2 things you liked about the lesson, and 1 question you still have."» | Заполняют карточки рефлексии, сдают их учителю на выходе. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Thank you for your honesty. Your feedback helps me make our lessons better."»
Этап 7. Домашнее задание (3 мин)
Цель этапа: Объяснить требования к выполнению домашнего задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель объясняет уровни домашнего задания и записывает их на доске. «"Choose the task that you like most. Make sure to use Past Simple!"» | Записывают задание в дневники, задают вопросы по выполнению. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в Бинго и интервью, использовал не менее 6 различных глаголов в Past Simple без ошибок, речь беглая.
- «4» — ученик участвовал во всех активностях, допустил 1-2 грамматические ошибки, использовал 4-5 предложений в рассказе.
- «3» — ученик неохотно вступал в диалог, использовал только простые фразы (Yes/No), допустил более 3 ошибок в формах глаголов.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Which activity was the most fun? | Определение наиболее эффективных форм вовлечения. |
Was it difficult to speak English after the break? | Оценка уровня языкового барьера после каникул. |
Do you remember the classroom rules? | Проверка усвоения организационных моментов. |
Завершающее слово учителя
«"It was a pleasure to meet you all today! You have great energy and your English is better than you think. Don't worry if you forgot some words — we will remember everything together. Have a wonderful day and see you next lesson! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Write 5 sentences | Написать 5 предложений о том, что вы делали в августе. |
Средний (повышающий) | Summer Photo | Принести фото лета и подготовить рассказ о нем (6-8 предложений). |
Продвинутый (дополнительный) | Short Video / Blog post | Создать минутное видео или пост в стиле блога о своем лете. |