Meeting People: How to Introduce Yourself and Your Friends
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут представить себя и своего друга в ситуации неофициального общения, используя не менее 6 изученных речевых клише и 3 прилагательных для описания характера.
- Образовательная задача: закрепить лексические единицы по теме «Личная информация», «Хобби», «Характер» и грамматические конструкции (Present Simple, possessive adjectives).
- Развивающая задача: развивать навыки неподготовленной диалогической и монологической речи, а также умение работать в парах.
- Воспитательная задача: формировать культуру вежливого общения и интерес к личности сверстников.
- Профориентационная задача: продемонстрировать важность навыка «self-presentation» для будущей карьеры в международной среде.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в игровых ситуациях.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни через обсуждение хобби.
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание.
- Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе коммуникации.
- Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами английского языка.
Предметные
- Уметь представлять себя (имя, возраст, интересы, черты характера).
- Уметь представлять третье лицо (друга, одноклассника) с использованием фраз: «This is...», «Let me introduce...», «He/She is interested in...».
- Воспринимать на слух краткие аутентичные тексты-представления.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (зачем мне уметь знакомиться на английском?).
- Нравственно-этическая ориентация (вежливость при знакомстве).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Планирование речевого высказывания.
- Коррекция (исправление ошибок в речи партнера).
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из аудиовизуального ряда.
- Моделирование ситуации знакомства.
Коммуникативные УУД
- Постановка вопросов для получения информации.
- Управление поведением партнера (контроль, коррекция).
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию с цифровым аватаром (Voki или аналоги).
- Распечатать карточки «Secret Agent Role Cards» (15-20 шт.) с вымышленными именами и хобби.
- Создать интерактивное упражнение в Wordwall (сопоставление фраз знакомства).
- Подготовить шаблоны «Social Media Profile» (на бумаге или в Google Slides).
- Проверить работу проектора и аудиоколонок.
- Учебник Spotlight 7, страница 10 (повторение фраз).
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и Мотивация (4 мин)
Цель этапа: создать психологический настрой и заинтересовать учащихся темой через ИКТ-крючок.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Good morning, class! I'm glad to see you. How are you today? Look at the screen. We have a mysterious guest today!" Учитель показывает на экране говорящего 3D-аватара, который представляется: "Hello! My name is Alex. I'm 14. I love skateboarding and I'm very outgoing. Who are you?" | Приветствуют учителя. Внимательно слушают аватара, улыбаются, настраиваются на общение. Отвечают на общий вопрос аватара: "We are students!" |
2 мин | "Alex wants to be our friend, but he doesn't know us. Today we are going to practice how to introduce ourselves and our best friends so that Alex — and anyone in the world — can understand us. What do we need for this?" | Формулируют задачи урока: "We need words about hobbies", "We need to remember how to say 'This is my friend'", "We need to speak English clearly". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Exactly! We are going to build our 'Self-Presentation Kit' today. Let's start by refreshing our memory."
Этап 2. Актуализация знаний (6 мин)
Цель этапа: повторить лексические клише, необходимые для знакомства, используя приемы Think-Pair-Share и ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель выводит на экран интерактивное задание Wordwall (Match the pairs). "Let's play a quick game. You see parts of phrases on the screen. Think for 30 seconds, then discuss with your partner how to connect them. For example: 'Let me...' — '...introduce myself'." | Индивидуально смотрят на экран, затем 1 минуту обсуждают в парах (Think-Pair-Share). По очереди выходят к доске (или диктуют с места) правильные сочетания: "I'm interested in...", "Meet my...", "Nice to...". |
3 мин | "Great job! Now, let's add some 'spice' — adjectives. If you are 'outgoing', you like people. If you are 'shy', you don't. What other words do you remember? Let's make a quick mind-map on the board." | Называют прилагательные: "kind, creative, brave, patient, funny". Один ученик записывает их на доске в кластер «Character». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now our 'vocabulary batteries' are charged. It's time for some action!"
Этап 3. Открытие и закрепление знаний: Игра «Secret Agent» (12 мин)
Цель этапа: отработать фразы знакомства в игровой ситуации, требующей многократного повторения структур.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает карточки «Secret Agent Role Cards». "Imagine you are at a secret international conference. You are not students anymore. You are agents. Your task is to find your partner. On your card, you have your fake name, age, and a secret hobby. You must walk around, introduce yourself, and find the person who has the SAME hobby as you." | Берут карточки, изучают свои новые «личности». Уточняют незнакомые слова у учителя (например, "fencing" или "astronomy"). |
7 мин | Учитель включает фоновую музыку (тема из «Джеймса Бонда»). "Agents, go! Remember to be polite. Use: 'Hello, let me introduce myself. I am... I am ... years old. I am very ... and I like ...'" | Перемещаются по классу, вступают в диалоги. "Hello, I'm Agent Smith. I'm 30. I'm brave and I like diving. And you?" Если хобби не совпадает, вежливо прощаются: "Nice to meet you, goodbye" и ищут дальше. |
3 мин | "Stop! Agents, stand in pairs with your partners. Now, introduce your partner to the whole Agency (the class). Use: 'Meet my partner. He/She is... He/She is into...'" | Пары представляют друг друга классу. "This is Agent Black. She is 25. She is very clever and she likes diving too!" |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Mission accomplished! You have successfully introduced yourselves and your new friends. Let's move to the digital world."
Этап 4. Практическая работа в парах: «Social Media Profile» (10 мин)
Цель этапа: развитие навыков письменной речи и смыслового чтения в контексте реальной жизни (функциональная грамотность).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "In the 21st century, we often meet people online. Look at these paper templates of an Instagram/TikTok profile. You will work in pairs. Interview your real partner and fill in the profile for them. Ask about their real hobbies and character." | Рассаживаются по парам. Получают шаблоны профилей. Готовят вопросы: "What is your hobby?", "How would you describe yourself?" |
8 мин | Учитель проходит между рядами, помогая с правописанием и грамматикой. "Remember: for 'He/She' we use 'likes' with an 'S'. 'He likes gaming', not 'He like'." | Интервьюируют друг друга. Заполняют поля: Name, Age, Personality, Interests, 'About me' section. Рисуют схематичный аватар друга в окошке для фото. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Your profiles look amazing! These are great drafts for your real English-speaking accounts."
Этап 5. Включение в систему знаний и Рефлексия (9 мин)
Цель этапа: обобщить полученный опыт, провести самооценку и получить домашнее задание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Let's return to Alex, our digital guest. Who wants to introduce their friend to Alex now?" Вызывает 2-3 сильных учеников для финальной презентации. Затем раздает стикеры трех цветов (зеленый, желтый, красный) для приема 'Светофор'. | Желающие выходят к доске с заполненным профилем и представляют друга: "Alex, meet my friend Ivan. He is 13. He is very kind and funny. He is crazy about football!" Остальные оценивают свои успехи стикерами. |
3 мин | "Look at the screen for your Exit Ticket. Answer one question before you leave: 1. What was the funniest role today? 2. What phrase was the hardest to remember? 3. Who would you like to meet in real life?" | Пишут короткие ответы на маленьких листочках (Exit Ticket) и сдают учителю. |
2 мин | Объясняет домашнее задание (дифференцированное). "Thank you for your hard work! You were great agents and even better friends today." | Записывают домашнее задание в дневники. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик свободно использует фразы знакомства, не допускает грамматических ошибок в Present Simple (особенно -s у глаголов), использует разнообразную лексику (3+ прилагательных).
- «4» — ученик правильно строит высказывание, но допускает 1-2 незначительные ошибки, использует стандартный набор слов (1-2 прилагательных).
- «3» — ученик строит высказывание с помощью учителя или по опоре, допускает ошибки в структуре предложений, словарный запас ограничен.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какая фраза для знакомства теперь кажется тебе самой легкой? | Осознание усвоенного материала. |
В какой момент урока ты чувствовал себя наиболее уверенно? | Выявление наиболее эффективных форм работы (игра/индивидуально). |
Что бы ты изменил в своем 'цифровом профиле', чтобы найти больше друзей? | Развитие критического мышления и функциональной грамотности. |
Завершающее слово учителя
"Today we've learned that introducing yourself is not just about names and ages. It's about sharing your personality and finding common ground with others. Whether you are a secret agent or a student, being able to present yourself clearly is a superpower. Next lesson we will learn how to talk about our families. See you soon!"
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 10, упр. 5 | Написать 5 предложений о себе по образцу. |
Средний (повышающий) | Short Video Intro | Записать видео-приветствие (30 сек) для нашего аватара Алекса. |
Продвинутый (дополнительный) | Celebrity Profile | Создать профиль в соцсетях для известного человека или киногероя на английском языке. |