Тема урока: Взаимоотношения в семье и с друзьями в контексте празднования Нового года
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут описывать свои взаимоотношения с близкими и формулировать совместные новогодние планы, используя не менее 8 новых лексических единиц.
- Образовательная задача: Познакомить с лексикой по теме (get along with, supportive, reliable, resolution, quality time) и научить применять её в речи.
- Развивающая задача: Развивать навыки критического мышления через анализ жизненных ситуаций и сравнение семейных традиций.
- Воспитательная задача: Формировать уважительное отношение к семейным ценностям и культуре празднования праздников в кругу друзей.
- Методическая задача: Использовать ИКТ-инструменты для повышения вовлеченности и обеспечения быстрой обратной связи.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание ценности семейных отношений и дружбы как основы личного благополучия.
- Формирование ответственного отношения к своим обещаниям (New Year resolutions).
- Развитие эмпатии и готовности оказывать поддержку близким людям.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять главное в тексте, устанавливать причинно-следственные связи в отношениях.
- Регулятивные: способность планировать свое речевое поведение и оценивать уровень усвоения нового материала.
- Коммуникативные: умение работать в паре, эффективно сотрудничать для достижения общей цели (создание проекта).
Предметные
- Владение лексикой по теме «Family and Friends» и «New Year Traditions» на уровне продуктивного использования.
- Умение вести диалог-расспрос о планах на праздники и качестве взаимоотношений.
- Умение воспринимать на слух информацию из аутентичных видеоматериалов с извлечением конкретных данных.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: установление связи между изучением английского языка и личным опытом празднования Нового года.
- Нравственно-этическая ориентация в рамках оценки поступков друзей и членов семьи.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Саморегуляция как способность к мобилизации сил для выполнения творческого задания.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в интерактивном упражнении.
- Синтез — составление целого из частей при написании «новогодних обещаний».
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция и оценка действий партнера в парной работе.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать рабочие листы с заданием «Family Tree of Values» (15 шт., по одному на парту).
- Подготовить интерактивную викторину в Quizizz или Wordwall по теме «New Year Vocabulary».
- Проверить работу проектора и аудиосистемы для демонстрации видеофрагмента.
- Подготовить карточки с ситуациями для парной работы (Role-play cards).
- Создать QR-код для финальной рефлексии в Google Формах или Padlet.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: Эмоционально настроить учащихся на работу, используя «крючок» в виде облака тегов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: "Good morning, class! I'm glad to see you. Look at the screen. What do you see? (на экране облако слов: family, party, conflict, gift, support, New Year). Can you guess what connects all these words? Today we are going to discover how our relationships change during holidays and what we can do to make them better. Are you ready to start?" | Ученики приветствуют учителя, рассматривают облако слов на экране. Высказывают предположения: "It's about holidays and people", "It's about family and New Year". Настраиваются на работу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Exactly! We will talk about our loved ones and the most magical time of the year. Let's see what you already know."
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: Повторить базовую лексику и выявить недостаток слов для описания качественных характеристик отношений.
Время | Действие учителя | Действие учеников | Колонка 4 |
|---|---|---|---|
5 мин | Учитель запускает короткий интерактивный опрос на Wordwall: "Let's play a quick game. Match the family members with their roles. But wait! How can we describe a friend who always helps us? Or a brother who is sometimes annoying but still loves us? Do we have enough words for that? Let's try to describe your best friend in one sentence. Use the chat or just say it." | Ученики участвуют в игре на соотнесение слов. Пытаются описать друзей, сталкиваются с тем, что знают только простые слова (good, kind). Осознают нехватку слов для описания сложных эмоций и типов поддержки. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "I see you know the basics, but our relationships are much deeper. We need more 'colorful' words to describe them, especially when we talk about New Year resolutions."
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие нового знания (12 мин)
Цель этапа: Введение новой лексики через анализ контекста (видео/текст) и самостоятельное выведение значений.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | Учитель демонстрирует видеоролик (без звука первый раз): "Watch this short clip about a family preparing for New Year. What is happening? How do they feel? Now, let's watch it with sound and find these phrases: 'get along with', 'supportive', 'reliable', 'quality time'. Try to guess what they mean from the context." | Ученики смотрят видео, наблюдают за мимикой и действиями героев. При втором просмотре фиксируют фразы в тетрадях и в парах обсуждают их возможные значения на основе увиденного. |
6 мин | Учитель: "Now, let's check your guesses. Open your worksheets. Look at the 'Family Tree of Values'. Match the new words with their definitions. If you are 'reliable', can I trust you? If you spend 'quality time', are you watching TV or talking?" | Ученики выполняют задание на соотнесение на рабочих листах. Отвечают на вопросы учителя, подтверждая понимание: "Yes, reliable means you can trust", "Quality time is when you do something important together". |
Запись в тетрадях
- To get along with somebody — ладить с кем-то.
- Supportive — поддерживающий.
- Reliable — надежный.
- Quality time — время, проведенное с пользой для отношений.
- New Year resolution — новогоднее обещание самому себе.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Excellent! Now you have the tools to talk about your relationships like experts. Let's practice!"
Этап 4. Первичное закрепление и парная работа (8 мин)
Цель этапа: Автоматизация использования новой лексики в контролируемой коммуникации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | Учитель организует приём «Think-Pair-Share»: "Think about your best friend or a family member. Use 3 new words to describe your relationship with them. Tell your partner. Then, discuss: What is your common New Year resolution? For example: 'We want to spend more quality time together by hiking'. I'll give you 5 minutes." | Ученики работают в парах. Сначала каждый формулирует 3 предложения про свои отношения, затем делится с партнером. Вместе они придумывают общее «обещание» на Новый год. Учитель ходит между партами и помогает с формулировками. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "I heard some great resolutions! It seems you really care about your friends and family."
Этап 5. Включение в систему знаний (ИКТ-проект) (12 мин)
Цель этапа: Применение знаний в творческой ситуации, создание цифрового продукта.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
12 мин | Учитель: "Now, let's use our tablets/phones. We are going to create a 'New Year Relationship Card' on Padlet (или Canva). Write a short message to someone you love. Use at least 2 new words and one New Year resolution you made for your relationship. You can add a picture or an emoji. I will share the link now." | Ученики заходят по ссылке/QR-коду, создают цифровую открытку. Пишут короткий текст (30-40 слов), применяя новую лексику. Например: "To my mom. You are so supportive! My resolution is to help you more in the new year". Выкладывают работы на общую доску и просматривают работы одноклассников. |
Эталон решения (пример текста)
"Dear Alex, you are my most reliable friend. We always get along with each other. My New Year resolution is to spend more quality time with you playing football. Happy New Year!"
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Your cards are so warm and sincere! This is what the holiday spirit is truly about."
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель выводит на экран QR-код для рефлексии: "Please, scan the code and answer 3 questions: 1. What was the most difficult word today? 2. What resolution did you like most? 3. How do you feel about your work? (Emoji). While you are doing this, I'll explain the homework." | Ученики сканируют код, заполняют короткую форму обратной связи. Анализируют свои успехи и затруднения на уроке. |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание, разделяя его по уровням сложности. Записывает ключевые моменты на доске. | Ученики записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Ученик использовал 4 и более новых лексических единиц в открытке, текст грамматически верен, сформулировано четкое новогоднее обещание.
- «4» — Ученик использовал 2-3 новых слова, есть 1-2 незначительные грамматические ошибки, смысл сообщения понятен.
- «3» — Ученик использовал только 1 новое слово, текст содержит много ошибок, мешающих пониманию, или не соответствует теме.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое новое слово было самым полезным для описания твоего друга? | Осознание практической значимости лексики. |
Что было сложнее: понять видео или написать свою открытку? | Выявление дефицитов навыков (аудирование vs письмо). |
Оцени свою работу в паре: помогал ли ты партнеру? | Рефлексия коммуникативных УУД. |
Завершающее слово учителя
"Today we've done a great job. We didn't just learn new English words; we thought about the people who matter most to us. Remember, a good relationship is like a New Year resolution — it needs work and care every day. Thank you for your creativity and kindness. See you next time!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Выучить 8 новых слов с урока. Составить 5 предложений о своей семье, используя эти слова. | Закрепление лексического минимума в письменной речи. |
Средний | Написать короткое эссе (60-80 слов) на тему 'My Family's New Year Traditions and Relationships'. | Развитие навыков связного повествования с элементами описания. |
Продвинутый | Создать короткое видео-интервью (1 мин) с другом о его новогодних обещаниях, используя новые слова. | Развитие навыков спонтанной устной речи и ИКТ-компетенций. |
Контрольные вопросы: Сможете ли вы объяснить разницу между 'reliable' и 'supportive'? Как переводится фраза 'to spend quality time'?
