Вводный урок английского языка: «English is Everywhere»
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут представиться на английском языке (имя, одно увлечение), используя конструкцию «Hello, I am... I like...», и распознать не менее 10 интернациональных слов.
- Образовательная задача: Познакомить с базовыми фразами приветствия и правилами чтения интернациональных слов.
- Развивающая задача: Развивать языковую догадку и фонетический слух через сопоставление русского и английского языков.
- Воспитательная задача: Сформировать положительную мотивацию к изучению языка, показав его присутствие в повседневной жизни подростка.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.
- Формирование осознания английского языка как средства международного общения и самовыражения.
Метапредметные
- Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков (интернациональные корни).
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
- Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения.
Предметные
- Знать фразы приветствия и представления: Hello, Hi, I am, Nice to meet you.
- Уметь узнавать в тексте и на слух интернациональные слова (computer, football, music и др.).
- Владеть навыком элементарного диалога-знакомства.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: установление связи между изучением языка и личными интересами (игры, музыка, соцсети).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
Познавательные УУД
- Синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов (языковая догадка).
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий в парной работе.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию со слайдами популярных логотипов (Netflix, Minecraft, Apple, TikTok, YouTube).
- Распечатать карточки «Student ID» (шаблоны для заполнения имени и хобби) — 30 шт.
- Подготовить набор стикеров с изображением различных хобби (футбольный мяч, наушники, геймпад, книга) для визуализации интересов.
- Проверить работу аудиосистемы для воспроизведения короткого трека-приветствия.
- Подготовить бейджи-наклейки для записи имен на уроке.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и «Крючок» (5 мин)
Цель этапа: создать доброжелательную атмосферу, заинтересовать учеников через знакомые им визуальные образы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «"Hello, everyone! Приветствую вас на нашем первом уроке английского языка. Меня зовут [Имя Отчество], и я буду вашим проводником в мир, который вы на самом деле уже знаете. Посмотрите на экран. Знакомы ли вам эти изображения?"» Учитель показывает слайд с логотипами: Netflix, Minecraft, App Store, PlayStation. | Ученики рассматривают слайды, оживленно реагируют, узнают логотипы и хором или по поднятой руке называют их. |
3 мин | Учитель: «"Вы правы! Это то, чем мы пользуемся каждый день. А на каком языке написаны эти названия? Конечно, на английском. Сегодня мы докажем, что вы уже немного говорите по-английски, даже если никогда его не учили. Вы готовы к открытию?"» | Ученики отвечают: «"Да!"», «"На английском"». Настраиваются на позитивный лад. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Как видите, английский уже окружает вас. Давайте узнаем, сколько слов вы уже знаете без словаря."»
Этап 2. Актуализация знаний и открытие нового (8 мин)
Цель этапа: активизировать языковую догадку, познакомить с понятием интернациональных слов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель использует прием «Облако слов»: выводит на экран список слов: Computer, Football, Music, Blogger, Hype, Level, Selfie, Pizza. «"Ребята, посмотрите на эти слова. Я буду их читать, а вы попробуйте догадаться, что они значат. Computer... Football..."» | Ученики слушают произношение и переводят слова на русский язык. Они замечают, что слова звучат почти одинаково в обоих языках. |
4 мин | Учитель: «"Отлично! Эти слова называются интернациональными. Они — ваши лучшие друзья в изучении языка. А теперь задание: я раздам вам карточки, на которых написаны английские слова и их русские 'двойники', но они перепутаны. Соедините их парами за 1 минуту."» | Ученики работают в парах, соединяя слова линиями (например, 'Basketball' и 'Баскетбол'). |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы справились блестяще! Вы уже знаете десятки слов. Но как нам использовать их, чтобы познакомиться?"»
Этап 3. Постановка проблемы и целеполагание (4 мин)
Цель этапа: сформулировать цель урока — научиться представлять себя.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «"Представьте, что вы зашли в лобби многопользовательской игры или встретили сверстника из другой страны. Вы знаете слово 'Blogger' или 'Minecraft', но как сказать 'Привет, я Максим'? Чего нам не хватает для полноценного общения?"» | Ученики предполагают: «"Нам не хватает связок"», «"Мы не знаем, как сказать 'Меня зовут'"». Формулируют потребность в простых фразах знакомства. |
2 мин | Учитель: «"Верно. Сегодня наша цель — создать ваш первый 'English Profile' и научиться произносить его вслух. Мы научимся здороваться и называть себя."» | Ученики фиксируют цель урока в сознании. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Итак, приступим к созданию вашего английского образа!"»
Этап 4. Реализация проекта: Знакомство (12 мин)
Цель этапа: ввести грамматическую конструкцию «I am» и фразы приветствия, отработать их в речи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель пишет на доске крупно: «Hello! I am...». «"Посмотрите, это самая простая формула в мире. Hello — это 'Привет'. I am — это 'Я есть'. Например: Hello! I am Mr. Smith. Давайте повторим хором: Hello! I am..."» Учитель проходит по рядам, прося каждого быстро сказать фразу со своим именем. | Ученики повторяют хором, затем по цепочке каждый произносит: «"Hello! I am Dima"», «"Hello! I am Sonya"» и т.д. |
8 мин | Учитель вводит прием «Think-Pair-Share»: «"Теперь добавим ваши интересы. Помните наши слова? I like music. I like football. I like TikTok. Выберите одно слово, которое вам нравится, и скажите соседу: 'Hello! I am [Имя]. I like [Хобби]'. А сосед должен ответить: 'Nice to meet you!' (Приятно познакомиться)."» Учитель записывает фразу-ответ на доске с транскрипцией русскими буквами для поддержки. | Ученики работают в парах. Сначала один представляется, другой отвечает, затем меняются ролями. Учитель подходит к парам, помогает с произношением. |
Запись в тетрадях
- Hello! / Hi! — Привет!
- I am... — Я...
- I like... — Мне нравится...
- Nice to meet you! — Приятно познакомиться!
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вы звучите как настоящие носители языка! Теперь закрепим это официально."»
Этап 5. Первичное закрепление: Создание Student ID (10 мин)
Цель этапа: закрепить навыки письма и говорения в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель раздает бланки «Student ID». «"Ребята, представьте, что вы регистрируетесь в международном лагере. Заполните карточку: ваше имя латиницей (я помогу, если нужно) и нарисуйте или напишите ваше любимое английское слово-хобби."» Учитель помогает перевести имена на латиницу (Ivan, Maria). | Ученики заполняют карточки, пишут свои имена на английском, выбирают слово для хобби из списка на доске или предлагают свои. |
5 мин | Прием «Миксер»: «"А теперь встаньте, возьмите свои карточки и найдите в классе 3 человек, с которыми вы еще не говорили сегодня. Поздоровайтесь, представьтесь по карточке и обменяйтесь фразой 'Nice to meet you'. Поехали!"» | Ученики перемещаются по классу, практикуя мини-диалоги с разными одноклассниками. В классе создается контролируемый шум активного общения. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Вижу, все нашли новых друзей на английском! Возвращайтесь на свои места."»
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (6 мин)
Цель этапа: осознание учащимися результатов своей деятельности, оценка уровня освоения нового материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: «"Наш первый урок подходит к концу. Поднимите зеленую карточку те, кто понял, что английский — это не страшно, а знакомо. Желтую — если есть вопросы. Красную — если было очень трудно."» Учитель анализирует реакцию класса. | Ученики поднимают карточки самооценки, выражая свое эмоциональное состояние и уровень понимания. |
3 мин | Учитель диктует домашнее задание и объясняет его. «"Дома вам нужно стать 'охотниками за словами'. Найдите дома 5 предметов, на которых есть английские надписи, и выпишите их в тетрадь. Это может быть шампунь, футболка или коробка от игры."» | Ученики записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в диалогах, правильно использовал конструкцию «I am», заполнил Student ID без ошибок и нашел 3 собеседников.
- «4» — ученик участвовал в работе, но допускал ошибки в произношении фраз или заполнил карточку частично.
- «3» — ученик проявлял пассивность, испытывал значительные трудности в произношении даже при поддержке учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое английское слово оказалось для вас самым неожиданным? | Выявление уровня языковой догадки и интереса к лексике. |
Сможете ли вы теперь поздороваться с иностранцем в интернете? | Оценка практической значимости полученного навыка. |
Что было самым сложным: говорить или писать? | Диагностика индивидуальных трудностей для планирования следующих уроков. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, сегодня вы сделали огромный шаг. Вы доказали себе, что английский язык — это не просто предмет в школе, а часть вашей жизни, ваших хобби и интересов. Вы уже умеете представлять себя, и это только начало. На следующем уроке мы узнаем, как спросить собеседника о его делах и предпочтениях. Thank you for the lesson! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | «Word Hunt» | Найти и выписать 5 английских слов с упаковок товаров дома. |
Средний (повышающий) | «My Hobby» | Нарисовать иллюстрацию к своему хобби и подписать фразу «I like [Hobby]». |
Продвинутый (дополнительный) | «Digital Scout» | Сделать скриншот любого приложения в телефоне и обвести на нем все знакомые английские слова. |