Урок английского языка: In my opinion (В моем представлении/По моему мнению)
Цели и задачи
- Цель (SMART): К концу урока учащиеся смогут выразить свое мнение о внешности людей, используя минимум 5 новых прилагательных с суффиксом -ly и клише речевого этикета (I agree, I’m sorry but...), в ходе парной дискуссии.
- Образовательная задача: Познакомить с механизмом образования прилагательных от существительных при помощи суффикса -ly; активизировать лексику по теме «Appearance».
- Развивающая задача: Развивать навыки смыслового чтения и аудирования с извлечением конкретной информации.
- Воспитательная задача: Формировать культуру вежливого ведения дискуссии и уважительное отношение к разнообразию человеческой внешности.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению.
- Осознание ценности здоровья и его влияния на внешний вид.
- Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия (анализ фотографий).
Метапредметные
- Познавательные: умение классифицировать слова по морфологическому признаку, устанавливать причинно-следственные связи.
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество в парах, адекватно использовать речевые средства для дискуссии.
- Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, осуществлять самоконтроль.
Предметные
- Знать значения слов: appearance, lovely, opinion, ugly, wrinkle, curly.
- Уметь образовывать прилагательные с помощью суффикса -ly (friendly, weekly, etc.).
- Уметь использовать фразы-стимулы для выражения согласия/несогласия в диалоге.
Оснащение
- Учебник
- Аудиозаписи
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: психологически настроить учащихся на общение на английском языке, создать рабочую атмосферу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Приветствует класс: "Good morning, everyone! I'm glad to see you. How are you today? Look at your partner and give them a lovely smile!" Проверяет готовность к уроку. Задает вопрос: "Do you think your smile makes you more beautiful?" | Приветствуют учителя. Улыбаются друг другу. Отвечают на вопрос: "Yes, I think so / No, I don't think so". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Today we are going to talk about beauty, appearance and, most importantly, how to share our opinions correctly."
Этап 2. Актуализация знаний и введение в тему (5 мин)
Цель этапа: активизировать фоновые знания по теме «Красота», ввести ключевое понятие «opinion».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Просит открыть учебник на стр. 10, упр. 1. Читает утверждения: "Healthy people always look good" и "Life is easier for beautiful people". Спрашивает: "Do you agree? Discuss in pairs for 1 minute." | Работают в парах. Обсуждают утверждения. Один-два ученика высказывают мнение на весь класс: "I agree because healthy people have good skin". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "As you see, we have different ideas. In English, we call this 'an opinion'. Let's learn how to describe appearance more precisely."
Этап 3. Изучение нового материала: Словообразование (8 мин)
Цель этапа: познакомить с суффиксом -ly как средством образования прилагательных.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | Упр. 3a, стр. 10. Обращает внимание на рамку GR. Спрашивает: "Does suffix -ly turn a noun into an adjective or an adverb here?". Затем дает задание 3b: "Add -ly to the nouns on the board and write them in your notebooks." | Анализируют примеры (week -> weekly). Отвечают: "Into an adjective". Записывают слова: lovely, friendly, leisurely, bubbly, curly, daily, wrinkly, smelly, monthly, oily. |
Запись в тетрадях
Noun + -ly = Adjective (Прилагательное). Examples: Friend (друг) + ly = Friendly (дружелюбный), Curl (завиток) + ly = Curly (кудрявый).
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Now we have more words to describe people. Let's see if you can use them in sentences."
Этап 4. Первичное закрепление (5 мин)
Цель этапа: отработать использование новых прилагательных в контексте.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Упр. 3c, стр. 11. Просит заполнить пропуски в предложениях. Проверяет фронтально: "Sentence 1, Dima, please read." | Индивидуально вставляют слова в предложения. Читают вслух: 1. wrinkly, 2. leisurely, 3. curly, 4. lovely, 5. bubbly, 6. daily. |
Эталон решения
1. wrinkly; 2. leisurely; 3. curly; 4. lovely; 5. bubbly; 6. daily.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Well done! You know the words. Now, let's have a short break before we listen to some real opinions."
Этап 5. Физкультминутка — Fitness Break (2 мин)
Цель этапа: снять мышечное напряжение, переключить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель говорит: "Stand up, please. Let's do some 'Appearance Exercises'. 1. If you have curly hair, touch your nose. 2. If you are wearing a lovely smile, clap your hands. 3. If you have friendly neighbors, jump 3 times. 4. Stretch your arms like you are very tall!" | Выполняют движения в соответствии с условиями учителя. Смеются, разминаются. |
Завершение этапа: "Great! Sit down, please. Let's get back to work."
Этап 6. Развитие навыков аудирования (8 мин)
Цель этапа: научить извлекать информацию о внешности и мнениях из звучащего текста.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | Упр. 4a, 4b, стр. 11. Просит посмотреть на фото. Спрашивает: "What adjectives describe these people?". Включает аудиозапись: "Listen and say: who are they talking about?" | Описывают фото (tall, slim, friendly). Слушают аудиозапись. Соотносят описание с номерами фотографий. Отвечают на вопросы учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You heard how people express their thoughts. Let's look at the phrases they used."
Этап 7. Парная работа: Дискуссия (10 мин)
Цель этапа: автоматизировать использование клише для выражения мнения в диалоге.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | Упр. 4c, стр. 11. Обращает внимание на 'Help box'. Разбирает фразы: 'In my opinion...', 'I agree', 'I have to disagree'. Задание: "In pairs, choose one photo from ex. 4a and discuss it. Use at least 3 phrases from the Help box." | Изучают фразы в Help box. Работают в парах. Составляют микро-диалоги:
- In my opinion, the girl in photo 4 is very lovely.
- Yes, that's right. And she has curly hair.
- I'm sorry, but I think her hair is wavy, not curly. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "I heard some very polite disagreements. That's the way to have a good discussion!"
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (4 мин)
Цель этапа: проанализировать достигнутые результаты, зафиксировать новые знания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Применяет прием 'Exit Ticket'. Просит ответить на 2 вопроса: 1. Какое новое слово вам понравилось больше всего? 2. Какую фразу вы используете, если не согласны с другом? Объясняет ДЗ. | Пишут ответы на листочках или отвечают устно. Записывают домашнее задание в дневники. |
Контрольные вопросы (проверка понимания)
Вопрос | Методический смысл |
|---|---|
How do we make an adjective from the word 'friend'? | Проверка усвоения правила словообразования. |
Is 'ugly' a positive or a negative word? | Проверка понимания коннотации лексики. |
What can you say if you want to disagree politely? | Проверка владения речевым этикетом. |
Завершающее слово учителя
"Today we've learned that beauty is not only about how we look, but also about how we respect each other's opinions. You worked hard and your English is getting better every day. Don't forget to look in the mirror and say: 'I look lovely today!'. See you next time!"
Домашнее задание
Задания | Описание |
|---|---|
Упр. 3b, 3c (письменно) | Выучить новые прилагательные с суффиксом -ly, уметь их писать. |
