Повторение изученного в 5 классе: Welcome back to school!
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут актуализировать лексический запас по темам «Школа», «Хобби», «Распорядок дня» и корректно использовать времена Present Simple и Present Continuous в речи и письме.
- Образовательная задача: систематизировать знания о грамматических структурах Present Simple и Present Continuous, повторить лексику предыдущего года обучения.
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения и аудирования, умение работать в группе и паре, переключать внимание между различными видами деятельности.
- Воспитательная задача: повышать мотивацию к изучению иностранного языка через использование ИКТ и игровых элементов, формировать навыки самооценки и взаимопомощи.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе игровой и учебной деятельности.
- Формирование установки на здоровый образ жизни через динамическую паузу на английском языке.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов, строить логическое рассуждение.
- Регулятивные: владение основами самоконтроля и самооценки, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Предметные
- Знать и уметь применять лексику по темам «School», «Free time», «Daily routine».
- Уметь различать на слух и в тексте времена Present Simple и Present Continuous.
- Уметь составлять краткое монологическое высказывание о своих летних каникулах и школьной жизни.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
- Формирование мотивации к изучению темы через актуализацию личного опыта.
Регулятивные УУД
- Принятие и сохранение учебной задачи.
- Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в грамматических справочниках.
- Установление причинно-следственных связей при выборе временной формы глагола.
Коммуникативные УУД
- Умение задавать вопросы и отвечать на них.
- Интеграция в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию в PowerPoint или Canva (10 слайдов).
- Создать викторину в приложении Wordwall или LearningApps на повторение лексики.
- Распечатать дифференцированные карточки с заданиями: уровень A (базовый) — 10 шт., уровень B (повышенный) — 10 шт.
- Подготовить аудиозапись для этапа актуализации (короткий диалог о школе).
- Проверить работу проектора, колонок и интернет-соединения в кабинете.
- Подготовить набор цветных карточек (зеленый, желтый, красный) для рефлексии «Светофор».
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: установить эмоциональный контакт с классом, настроить учащихся на иноязычное общение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «"Good morning, boys and girls! I am very glad to see you again after the summer holidays. How are you today? Let's start our lesson with a smile. Look at your partner and smile!"» Учитель приветствует класс, проверяет отсутствующих. | Ученики приветствуют учителя: «"Good morning, teacher! We are glad to see you too!"» Улыбаются друг другу, настраиваются на работу. |
2 мин | Учитель показывает на слайде №1 облако слов (Word Cloud) с терминами: school, summer, friends, books, English, fun. «"Look at the screen. What do these words have in common? Can you guess the topic of our lesson?"» Учитель подводит детей к теме повторения. | Ученики смотрят на экран, называют слова и предполагают тему: «"It's about school!"», «"We are going to repeat what we know."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Exactly! Today we are going to travel back to what we learned last year. We will remember our school life, hobbies, and how to talk about what we do every day and right now."»
Этап 2. Актуализация знаний. Приём «Крючок» и ИКТ (7 мин)
Цель этапа: активизировать лексический материал по теме «Школа» с использованием интерактивных технологий.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель запускает на интерактивной доске игру Wordwall «Match the word and the picture» (школьные принадлежности и предметы). «"Let's play a game! I will call one student to the board to match the word with the picture, and the rest of you will check him. If he is right, clap your hands!"» | Ученики по очереди выходят к доске, соединяют слова (pencil case, textbook, timetable, uniform) с картинками. Остальные хлопают в ладоши при правильном ответе. |
3 мин | Учитель задает вопросы для актуализации: «"What subjects do you have this year? What is your favorite one? Do you like your timetable?"» Учитель следит за правильностью использования Present Simple. | Ученики отвечают на вопросы: «"I have Maths, History and PE."», «"My favorite subject is English because it's interesting."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! You remember the words very well. But to speak English correctly, we need not only words but also grammar. Let's refresh our memory!"»
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Открытие (повторение) грамматических знаний (10 мин)
Цель этапа: систематизировать знания о различиях Present Simple и Present Continuous через сравнение и дифференцированные задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель выводит на слайд №3 две колонки предложений: 1. I usually go to school by bus. 2. Look! I am going to school on foot now. «"Look at these sentences. What is the difference? When do we use 'usually' and when 'now'?"» Учитель использует приём Сократовского диалога, чтобы дети сами вывели правило. | Ученики анализируют предложения, вспоминают правила: «"In the first sentence it's a habit, so it's Present Simple."», «"In the second sentence it's happening right now, so we use -ing."» |
6 мин | Учитель раздает дифференцированные карточки. «"Now, choose your level. Card A is for those who want to practice basic forms. Card B is for those who want a challenge with more difficult verbs and sentences. You have 5 minutes."» Учитель обходит класс, помогая слабым ученикам. | Ученики выбирают карточку в соответствии со своим уровнем. Выполняют задание: раскрывают скобки, выбирая правильное время. Ученики уровня B работают с маркерами времени (at the moment, every day, seldom). |
Эталон решения (для карточки B)
1. She is reading (read) a book at the moment. 2. They play (play) football every Sunday. 3. Are you doing (do) your homework now? 4. My father doesn't like (not/like) coffee.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! I see that most of you remember the difference. Let's have a short break before we start speaking."»
Этап 4. Динамическая пауза (2 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение, сменить вид деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает видео-разминку «Clap your hands, stomp your feet» или проводит игру «Simon says». «"Stand up, please! Let's move a bit. Simon says: touch your nose! Simon says: jump! Swim! (учитель не сказал 'Simon says', ловит учеников)."» | Ученики встают, выполняют команды учителя, если они начинаются с фразы «Simon says», и стараются не ошибиться. |
Этап 5. Закрепление и применение знаний. Приём «Think-Pair-Share» (13 мин)
Цель этапа: развитие навыков устной речи на основе изученного материала в ситуации общения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель дает задание: «"Think about your summer holidays. What did you usually do? What are you doing now in September? Use Present Simple and Present Continuous. You have 1 minute to think alone."» (Приём Think). | Ученики работают индивидуально, делают краткие пометки в тетрадях: «"Summer: swim, sunbathe, visit granny. Now: study, go to school."» |
5 мин | Учитель: «"Now, discuss it with your partner. Tell him/her about your summer and school life. Ask at least two questions."» (Приём Pair). Учитель контролирует работу пар, фиксируя типичные ошибки для последующего разбора. | Ученики работают в парах, обмениваются информацией: «"I usually visited my granny in summer. What about you?"», «"Now I am studying English. Do you like English?"» |
5 мин | Учитель: «"Who wants to share their partner's news with the whole class?"» (Приём Share). Учитель поощряет использование разных временных форм. | Несколько учеников рассказывают о своих напарниках: «"Masha usually went to the beach in July, but now she is sitting in the classroom."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"It was very interesting to hear about your holidays! You've used the grammar correctly. Now let's check how well we've mastered everything today."»
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой. ИКТ-тест (5 мин)
Цель этапа: индивидуальная проверка усвоения материала через экспресс-диагностику.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель выводит на экран QR-код для короткого теста в Quizizz или Google Forms (5 вопросов). «"Take your tablets or look at the screen. Let's do a quick quiz. Choose the correct option."» Для тех, у кого нет гаджетов, вопросы дублируются на слайде. | Ученики выполняют тест. После завершения на экране сразу появляются результаты и правильные ответы. Ученики проводят самопроверку. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! Most of you got 5/5. If you have mistakes, don't worry, we will practice more next time."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: подведение итогов урока, оценка собственной деятельности учащимися, инструктаж по выполнению ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель использует приём «Светофор»: «"Please, show me your cards. Green — I understand everything and can use grammar. Yellow — I understand but need more practice. Red — I still have many questions."» | Ученики поднимают карточки соответствующего цвета, оценивая свою работу на уроке. |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание, записанное на доске. «"Your homework is on the board. Choose one task that you like more. Level 1 is mandatory, Level 2 and 3 are for those who want a higher mark."» | Ученики записывают домашнее задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик верно выполнил все задания на карточке (уровень B) и в ИКТ-тесте, активно участвовал в диалоге, не допуская грамматических ошибок.
- «4» — ученик выполнил задания уровня A без ошибок или уровня B с 1-2 ошибками, участвовал в обсуждении, но допускал неточности в использовании времен.
- «3» — ученик выполнил более половины заданий уровня A, в устной речи использовал только простые фразы, испытывал затруднения при выборе между Simple и Continuous.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое задание сегодня было самым интересным? | Выявление наиболее эффективных форм мотивации для данного класса. |
В чем разница между 'I play' и 'I am playing'? | Проверка осознанности усвоения ключевого грамматического правила урока. |
Что тебе нужно повторить дома, чтобы чувствовать себя увереннее? | Формирование навыка самоанализа и планирования самостоятельной работы. |
Завершающее слово учителя
«"Thank you for your hard work today, class! It was a pleasure to work with you. We have successfully refreshed our knowledge about school and grammar. Remember: practice makes perfect! Don't forget to check your homework tasks in our electronic journal. Have a wonderful day and see you on Wednesday! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 12, упр. 4, 5 | Раскрыть скобки, используя Present Simple или Present Continuous. Выучить 10 слов из словаря. |
Средний (повышающий) | Рабочая тетрадь, стр. 8 | Составить 6 предложений о своем типичном школьном дне и о том, что вы делаете в данный момент. |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание | Создать короткую презентацию (3-4 слайда) или плакат «My Perfect School Day» с использованием изученной грамматики. |
Контрольный вопрос: «"Do we use Present Continuous for habits?"» (Ответ: No, we use Present Simple).