Первый урок английского языка: Welcome to English World!
Цели и задачи
- Цель: Сформировать у учащихся первичный интерес к изучению английского языка и научить базовым фразам приветствия (Hello), знакомства (I am...) и прощания (Goodbye).
- Образовательная задача: Познакомить с новыми лексическими единицами и простейшими синтаксическими конструкциями в игровой форме.
- Развивающая задача: Развивать навыки фонематического слуха, имитационные способности и мелкую моторику через творческое задание.
- Воспитательная задача: Создать доброжелательную атмосферу, способствующую снятию языкового барьера и формированию положительной мотивации.
Планируемые результаты
Личностные
- Развитие любознательности и интереса к новому виду деятельности.
- Формирование готовности к общению на иностранном языке.
- Осознание себя как ученика, участника коллективной игровой деятельности.
Метапредметные
- Регулятивные: умение следовать инструкциям учителя и действовать по образцу.
- Познавательные: умение имитировать звуки и интонацию иностранного языка, соотносить слово с действием.
- Коммуникативные: умение вступать в диалог, слушать сверстников и учителя.
Предметные
- Знать и правильно произносить слова: Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye.
- Уметь представлять себя с помощью фразы: I am (имя).
- Понимать на слух простейшие команды учителя: Stand up, Sit down, Listen, Look.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование положительного отношения к учению.
- Освоение социальной роли обучающегося.
Регулятивные УУД
- Организация своего рабочего места под руководством учителя.
- Осуществление контроля своих действий в процессе игры.
Познавательные УУД
- Восприятие информации на слух и её переработка.
- Использование знаково-символических средств (карточек).
Коммуникативные УУД
- Участие в коллективном обсуждении.
- Соблюдение простейших норм речевого этикета.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить яркую игрушку-помощника (например, мишка Teddy или кукла), которая «говорит» только по-английски.
- Распечатать заготовки бейджиков (облачка или звезды) по количеству детей в классе.
- Подготовить аудиозапись песни «Hello Song» (например, из курса Super Minds или Super Simple Songs).
- Подготовить мягкий мяч для игры «Pass the ball».
- Проверить работу проектора для демонстрации приветственного слайда с флагом Великобритании и изображениями Лондона.
- Наборы цветных карандашей на каждую парту.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и приветствие (5 мин)
Цель этапа: установить эмоциональный контакт с детьми, создать атмосферу погружения в английский язык.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель заходит в класс с улыбкой, в руках у него игрушечный медведь. Учитель: «"Hello, children! I am (Имя Отчество). And this is my friend, Teddy Bear. Teddy says: Hello!"» Учитель машет рукой медведя. «"Ребята, сегодня у нас необычный день. Мы начинаем путешествие в волшебную страну английского языка. Тедди прилетел к нам из Англии, он не понимает по-русски, поэтому давайте поздороваемся с ним по-английски. Hello!"» | Дети с интересом рассматривают игрушку, улыбаются. Хором повторяют за учителем: «"Hello!"» |
3 мин | Учитель использует приём «Эхо»: «"Давайте скажем Hello громко, как великаны! А теперь тихо, как мышки. А теперь весело, как будто мы получили подарок!"» Учитель дирижирует громкостью голоса детей. | Дети повторяют слово «Hello» с разной интонацией и громкостью, имитируя жесты учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Молодцы! Тедди очень рад, что вы такие дружные. Теперь он знает, что вы готовы учиться!"»
Этап 2. Мотивация и актуализация (5 мин)
Цель этапа: вызвать интерес к изучению языка через связь с окружающим миром.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель: «"Ребята, а вы знаете, зачем нам нужен английский язык? Тедди говорит, что на нем разговаривают люди во всем мире. Кто-нибудь из вас слышал английские слова в мультфильмах или играх?"» Учитель показывает слайд с изображениями Микки Мауса, Человека-паука или Гарри Поттера. | Дети наперебой называют персонажей и вспоминают слова: «"Окей", "Бай-бай", "Гоу", "Майнкрафт"». |
2 мин | Учитель: «"Верно! Английский — это язык путешественников и героев. Сегодня мы сделаем первый шаг, чтобы понимать их всех. Тедди хочет познакомиться с каждым из вас. Но как нам сказать, как нас зовут? Слушайте: I am Teddy. I am (Имя учителя)."» | Дети внимательно слушают новую конструкцию, пытаются соотнести её со своим именем. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Видите, как просто! Теперь мы готовы познакомиться по-настоящему."»
Этап 3. Открытие нового знания: Знакомство (10 мин)
Цель этапа: научить детей представлять себя на английском языке.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель подходит к первому ученику с игрушкой: «"Hello! I am Teddy. And who are you?"» Учитель шепчет подсказку: «"Скажи: I am... и свое имя"». Учитель обходит несколько детей, помогая им произнести фразу. | Ученики по очереди отвечают медведю: «"I am Masha", "I am Ivan"». |
5 мин | Приём «Magic Ball»: Учитель достает мягкий мяч. «"Ребята, у меня есть волшебный мяч. Кому я его брошу, тот называет свое имя: I am... и бросает мяч обратно мне или соседу."» Учитель начинает игру, задавая темп. | Дети ловят мяч, произносят фразу «I am...» и передают мяч дальше. В классе создается динамика и оживление. |
Эталон решения
Правильное произношение: [aɪ æm] (Ай эм) + Имя. Учитель следит, чтобы дети не пропускали связку 'am'.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! Теперь Тедди знает всех вас по именам. Вы настоящие англичане!"»
Этап 4. Динамическая пауза: Hello Song (5 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и закрепить лексику через музыку и движения (TPR).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель: «"Ребята, пора немного размяться! Stand up, please! Встаем из-за парт. Тедди очень любит танцевать."» | Дети встают, освобождают пространство вокруг себя. |
4 мин | Учитель включает песню «Hello!». Учитель показывает движения: на слове 'Hello' — машем рукой, на 'Clap your hands' — хлопаем, на 'Stamp your feet' — топаем. Учитель поет вместе с записью. | Дети повторяют движения и слова песни, стараются попадать в ритм. Смеются и активно двигаются. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. Вы отлично танцуете! Тедди в восторге."»
Этап 5. Первичное закрепление и творчество (10 мин)
Цель этапа: закрепить образ «Я в английском языке» через визуализацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает заготовки бейджиков. «"Ребята, чтобы Тедди не забыл ваши имена, давайте сделаем волшебные визитки. Напишите на них свое имя (можно по-русски, если еще не умеете по-английски) и раскрасьте их вашим любимым цветом."» | Дети получают карточки, достают карандаши. |
8 мин | Учитель ходит по классу, помогает детям, хвалит их: «"Beautiful! I like blue. Oh, red is great!"» Учитель просит каждого, кто закончил, еще раз сказать игрушке: «"Look! I am..."» | Дети рисуют, раскрашивают бейджики. Те, кто закончил раньше, показывают работу учителю и повторяют фразу знакомства. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Какие яркие у вас получились имена! Оставьте их на партах, это будут наши пропуски в мир английского на следующем уроке."»
Этап 6. Рефлексия и прощание (10 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить эмоциональное состояние детей и ввести фразу прощания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель проводит беседу: «"Ребята, наш первый урок подходит к концу. Вам понравилось играть с Тедди? Какое слово вам запомнилось больше всего? Было ли вам трудно?"» | Дети делятся впечатлениями: «"Мне понравился мячик", "А мне песня", "Слово Хеллоу легкое"». |
3 мин | Учитель: «"Тедди пора возвращаться домой, в Англию. Он говорит нам: Goodbye! Давайте помашем ему и скажем вместе: Goodbye!"» | Дети машут руками и хором говорят: «"Goodbye! Bye-bye!"» |
3 мин | Учитель раздает наклейки-звездочки каждому ребенку в дневник или на руку: «"Это награда за ваш первый успех! You are stars!"» | Дети радуются награде, убирают вещи. |
Критерии оценивания практической работы
- «Отлично» (высокий уровень): ребенок активно участвует в играх, без стеснения произносит «Hello» и «I am...», правильно выполняет движения под музыку.
- «Хорошо» (средний уровень): ребенок участвует в коллективных действиях, повторяет фразы за учителем, но не проявляет инициативы в индивидуальных ответах.
- «Старайся» (начальный уровень): ребенок внимательно слушает, выполняет творческое задание, но пока стесняется произносить слова вслух (требуется поддержка и похвала).
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово мы скажем Тедди, когда увидим его снова? | Проверка усвоения лексики приветствия. |
Что вам больше всего понравилось делать на уроке? | Выявление наиболее эффективных форм работы для данного класса. |
Сможете ли вы дома научить маму или папу здороваться по-английски? | Оценка уверенности в своих знаниях и мотивации к трансляции опыта. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня были просто супер-героями! Первый шаг в английский язык сделан, и он был очень успешным. Тедди улетает, но обещал вернуться на следующей неделе с новыми играми и сюрпризами. Не забудьте дома поздороваться с родителями по-английски. Thank you, children! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Поздороваться и попрощаться | Сказать «Hello» и «Goodbye» трем разным людям (родителям, друзьям). |
Средний (повышающий) | Рассказать о себе | Показать родителям свой бейджик и сказать фразу «I am (имя)». |
Продвинутый (дополнительный) | Творческий рисунок | Нарисовать Тедди-медведя в своем альбоме для английского языка. |
Контрольный вопрос: Как по-английски сказать «Привет»? (Ожидаемый ответ: Hello / Hi).