Вводный урок английского языка: Welcome Back!
Цели и задачи
- Цель: систематизировать знания базовой лексики (числа 1–20, цвета, глаголы, места) и фраз классного обихода для успешного начала обучения в 5 классе.
- Задачи: актуализировать лексические навыки по темам начальной школы; восстановить навыки понимания инструкций на английском языке (Classroom Language); развивать коммуникативные умения в парной работе; создать положительный эмоциональный настрой.
- Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (generalization).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование устойчивой мотивации к изучению иностранного языка.
- Развитие навыков адаптации в новом коллективе и учебной среде средней школы.
- Осознание языка как средства общения.
Метапредметные
- Умение работать в паре и распределять роли (коммуникативные).
- Способность к самоорганизации и выполнению инструкций учителя (регулятивные).
- Умение классифицировать информацию и устанавливать межпредметные связи с математикой и географией (познавательные).
Предметные
- Распознавание и употребление в речи числительных 1–20 и названий цветов.
- Понимание и использование команд Classroom Language.
- Актуализация названий популярных мест (school, park, cinema) и глаголов действия (run, swim, read).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (зачем я учу английский?).
- Этическое оценивание усваиваемого содержания.
Регулятивные УУД
- Целеполагание на уровне принятия практической задачи.
- Волевая саморегуляция при выполнении игровых заданий.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Поиск и выделение необходимой информации в интерактивных упражнениях.
- Синтез как составление целого из частей (составление фраз).
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и вступать в диалог.
- Интеграция в группу сверстников и продуктивное взаимодействие.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и оргмомент (3 мин). Кратко: учитель приветствует класс, используя Classroom Language, и предъявляет «интригу» через ICT (зашифрованное приветствие на слайде); ученики расшифровывают фразу, настраиваются на общение.
- Этап 2. Актуализация: Classroom Language (5 мин). Кратко: учитель дает быстрые команды (Open your books, Stand up, Point to the window); ученики выполняют действия, демонстрируя понимание инструкций.
- Этап 3. Повторение числительных и цветов (8 мин). Кратко: учитель проводит игру «Colored Bingo» (числа 1–20 + цвета); ученики заполняют карточки, соотносят аудиоряд с визуальными символами.
- Этап 4. Межпредметная связь и глаголы (7 мин). Кратко: учитель предлагает математические примеры на английском (Interdisciplinary: Math) и соотносит их с действиями; ученики решают задачи и называют соответствующие глаголы.
- Этап 5. Динамическая пауза: Fitness (3 мин). Кратко: учитель проводит разминку «Simon Says» с использованием активных глаголов (jump, swim, dance); ученики активно двигаются, закрепляя лексику.
- Этап 6. Закрепление: Места и действия. Парная работа (10 мин). Кратко: учитель организует игру «Mime and Guess» (один изображает действие в определенном месте, например, reading in the library); ученики в парах угадывают фразы.
- Этап 7. Обобщение и ИКТ (5 мин). Кратко: учитель запускает короткий интерактивный опрос (ICT: Wordwall/Kahoot) на проверку усвоенной лексики; ученики соревнуются в быстроте ответов.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель использует прием «Exit Ticket» (назови 3 слова, которые вспомнил); ученики оценивают свою работу и записывают задание.
Домашнее задание
- Минимум: повторить числительные 1–20 и цвета по тетради.
- Базовый: составить 5 предложений о том, что вы умеете делать в разных местах (например, I can swim in the pool).
- Повышенный: нарисовать «карту знаний» (Mind Map) с изученными сегодня категориями слов (Numbers, Colors, Verbs, Places).