Вводный урок: Школа и школьные предметы (Module 1, Unit 1a)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут называть 8–10 школьных предметов на английском языке и использовать неопределенный артикль a/an перед названиями школьных принадлежностей.
- Образовательная задача: Познакомить с лексикой по теме «School Subjects», «School Objects» и правилом употребления артиклей a/an.
- Развивающая задача: Развивать навыки смыслового чтения и аудирования с опорой на визуальные образы (учебник Spotlight 5, стр. 12–13).
- Воспитательная задача: Формировать положительную мотивацию к изучению английского языка и уважительное отношение к школьным правилам.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе парной работы.
- Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов и иллюстраций учебника.
- Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них в рамках этикетного диалога.
- Регулятивные: умение самостоятельно ставить цели обучения и планировать пути их достижения.
Предметные
- Знать названия школьных предметов: English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, PE.
- Уметь использовать фразы «What's your favourite subject?» и «I like...».
- Владеть правилом выбора артикля a/an перед существительными.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Нравственно-этическая ориентация (значимость образования).
- Мотивация к познанию нового языка.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Самоконтроль правильности произношения новых слов.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в упражнениях 1 и 2 на стр. 12.
- Синтез — составление целого из частей (диалоги).
Коммуникативные УУД
- Участие в коллективном обсуждении при поиске решения проблемы.
- Умение слушать и слышать собеседника.
Подготовка учителя к уроку
- Проверить наличие учебников Spotlight 5 у каждого ученика.
- Подготовить аудиозапись к упр. 1 на стр. 12 (названия предметов).
- Распечатать карточки для игры «Bingo» с названиями школьных предметов (15 шт.).
- Подготовить «Magic Bag» (волшебный мешочек) с реальными предметами: a pen, an eraser, a ruler, a pencil, an atlas.
- Вывести на экран слайд с расписанием уроков (Timetable) на английском языке.
- Подготовить стикеры трех цветов для рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и оргмомент (3 мин)
Цель этапа: создать благоприятную атмосферу и настроить детей на использование английского языка.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Good morning, children! I am glad to see you. How are you today? My name is [Имя], and I will be your English teacher this year. Look at my desk. What can you see? A bag, a book, a pen... Where are we? Yes, we are at school! Today we start our big journey into the world of English. Let's smile at each other and start!"» Учитель демонстрирует школьную сумку и учебник. | Отвечают на приветствие: «"Good morning!"», «"Fine, thank you!"». Рассматривают предметы на столе учителя, настраиваются на урок. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"We are ready to work. But what is our topic today? Let's find out!"»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: выявить уровень знаний учащихся по теме «Школа» и создать ситуацию затруднения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель использует приём «Крючок» (Hook): достает из сумки атлас, кисточку и калькулятор. «"Look! I have an atlas, a brush and a calculator. I use them in different lessons. Do you know the names of these lessons in English? Can you name your favourite lesson?"» Учитель записывает на доске слово SCHOOL и просит детей назвать любые ассоциации на английском. | Ученики пытаются назвать предметы: «"Book, pen, teacher"». Сталкиваются с затруднением при назывании предметов (атлас, кисточка) и названий уроков (География, ИЗО). Предлагают свои варианты, используя имеющийся запас слов. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You know some words, but not all of them. Today we will learn how to talk about our school life like real British students!"»
Этап 3. Постановка проблемы и целеполагание (4 мин)
Цель этапа: сформулировать тему и цель урока вместе с учениками.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «"Open your books at page 12. Look at the pictures. What are we going to talk about? Look at the title of Module 1."» Учитель помогает детям сформулировать цель: «"Today we will learn the names of school subjects and school objects. We will also learn a small but very important secret about the words 'A' and 'An'. What do we need to do for this?"» | Открывают учебники на стр. 12. Читают заголовок «School days». Формулируют задачи: «"Узнать названия уроков"», «"Научиться говорить о любимом уроке"», «"Понять, когда ставить A, а когда An"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great! We have a plan. Let's start with the most interesting part — the subjects!"»
Этап 4. Открытие нового знания: Школьные предметы (12 мин)
Цель этапа: ввести новую лексику и первично отработать произношение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель включает аудиозапись к упр. 1 на стр. 12. «"Listen to the words and point to the pictures. Then repeat them after the speaker. Be careful with the word 'Science' and 'Maths'."» После прослушивания учитель проводит игру «Mime Game»: показывает движение (рисует, бежит, считает), а дети должны угадать предмет. | Слушают аудио, следят по картинкам в учебнике (A-H), повторяют хором и индивидуально. Угадывают предметы по жестам учителя: «"It's Art!"», «"It's PE!"». |
7 мин | Учитель обращает внимание на упр. 2 на стр. 12 (диалог). «"Now, look at the small dialogue. Listen: 'What's your favourite subject?' — 'I like Art'. Repeat together. Now, ask your partner about their favourite subject. Use the pictures from Ex. 1."» | Работают в парах (приём Think-Pair-Share). Один спрашивает, другой отвечает, используя названия предметов из упр. 1. Затем меняются ролями. Несколько пар озвучивают свои диалоги перед классом. |
Запись в тетрадях
- School Subjects:
- English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, IT, PE.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now you know all the subjects! But wait, what do we need for these lessons? Let's look at page 13."»
Этап 5. Открытие нового знания: Артикли a/an (7 мин)
Цель этапа: путем наблюдения вывести правило употребления неопределенного артикля.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель использует приём «Discovery» (Открытие). Выписывает на доску два столбика слов из упр. 6 на стр. 13:
1) a pen, a ruler, a pencil;
2) an eraser, an atlas, an apple.
«"Look at these words. Why do we have 'A' in the first group and 'An' in the second? Look at the first letters. What's the secret?"» Учитель помогает детям заметить гласные и согласные звуки. | Анализируют слова на доске. Замечают: «"В первом столбике слова начинаются на согласную, а во втором — на гласную"». Формулируют правило: «"Если слово начинается на гласный звук, мы говорим 'an', чтобы было удобно произносить"». |
Эталон правила (Запись)
A + consonant (согласная): a book, a pen.
An + vowel (гласная): an atlas, an eraser.
An + vowel (гласная): an atlas, an eraser.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! You are real detectives. Now let's check if you can use this secret correctly."»
Этап 6. Первичное закрепление и самостоятельная работа (7 мин)
Цель этапа: закрепить лексику и грамматику в игровых и практических упражнениях.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель проводит игру «Magic Bag». Ученик не глядя достает предмет из мешочка и должен сказать: «"It is a/an ..."». Если ответ верный, класс хлопает. | Ученики по очереди выходят к столу, достают предметы (линейку, ластик, ручку, блокнот) и называют их с правильным артиклем: «"It is an eraser!"», «"It is a ruler!"». |
3 мин | Учитель предлагает выполнить упр. 4 на стр. 13 самостоятельно: соотнести названия предметов с картинками. | Самостоятельно выполняют задание в тетрадях, соотносят цифры и буквы. Затем сверяются с эталоном на доске. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You did a great job! You know the subjects and the objects. Now let's see how they work together."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: оценить результаты урока и дать инструкции по выполнению домашнего задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель раздает стикеры и просит детей приклеить их на «Дерево знаний» на доске: зеленый — «Я всё понял и могу научить другого», желтый — «Я понял, но есть вопросы», красный — «Мне было трудно». «"Thank you for the lesson! You were very active. Let's look at our homework."» | Оценивают свою работу, приклеивают стикеры. Записывают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик правильно называет все 8 предметов из упр. 1, безошибочно использует артикли a/an в игре и самостоятельной работе.
- «4» — ученик допускает 1–2 ошибки в названиях предметов или 1 ошибку в употреблении артикля.
- «3» — ученик путает названия более 3 предметов, затрудняется в выборе артикля без помощи учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое новое слово было самым трудным для произношения? | Выявление фонетических трудностей для отработки на следующем уроке. |
Когда мы используем артикль 'AN'? | Проверка усвоения грамматического правила (открытие знания). |
Сможешь ли ты теперь рассказать другу о своем любимом предмете? | Оценка практической значимости изученного материала. |
Завершающее слово учителя
«"Today we have opened the first door to the English language. You learned that school is not only about studying, but also about interesting words and secrets like 'a' and 'an'. Don't worry if some words are hard to remember — we will practice them again. You are a very smart class! See you next time. Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Упр. 1, 2 стр. 12 (учебник) | Выучить названия школьных предметов наизусть, уметь их писать. |
Средний (повышающий) | Упр. 6 стр. 13 (учебник) | Распределить слова по двум колонкам (A/An) и добавить по 2 своих примера в каждую. |
Продвинутый (дополнительный) | «My Timetable» | Нарисовать свое идеальное расписание на один день (5 уроков) и подписать их на английском. |