Тема урока: Hello Again! Back to School (Знакомство и летние каникулы)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут представить себя, задать 3-4 вопроса о лете и хобби своему однокласснику, используя изученную лексику и грамматические структуры Present Simple.
- Образовательная задача: Повторить и активизировать лексику по темам «Знакомство», «Хобби», «Летний отдых»; закрепить навыки построения вопросительных предложений.
- Развивающая задача: Развивать навыки коммуникативной компетенции через парную работу и игровые элементы, способствовать развитию памяти и внимания.
- Воспитательная задача: Создать позитивный настрой на изучение предмета после каникул, воспитывать культуру общения и интерес к образу жизни сверстников.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные
- Познавательные: умение строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи.
- Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать задачи.
- Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (работа в парах).
Предметные
- Знать: лексические единицы по теме «Лето», «Школа», «Хобби»; правила построения вопросов в Present Simple.
- Уметь: вести диалог-расспрос, используя вопросы «What is your name?», «How was your summer?», «What do you like doing?».
- Владеть: навыками самопрезентации на английском языке.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Мотивация к изучению английского языка как средства общения.
Регулятивные УУД
- Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД
- Использование знаково-символических средств (карточек, схем) для решения речевых задач.
Коммуникативные УУД
- Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки для игры «Bingo: My Summer» (по одной на каждого ученика).
- Подготовить «Summer Box» (коробка с предметами: ракушка, солнечные очки, книга, мяч, фото школы).
- Проверить работу проектора для демонстрации карты мира (межпредметная связь с географией).
- Открыть учебник на вводном модуле (Starter Unit) — страница со знакомством.
- Подготовить стикеры двух цветов для рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: настроить учащихся на иноязычное общение, создать атмосферу праздника «возвращения в школу».
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель входит в класс с улыбкой: «"Good morning, dear boys and girls! I am so happy to see you again! Welcome back to school! How are you today?"» Учитель приветствует каждого ученика кивком или коротким вопросом. | Ученики встают, приветствуют учителя: «"Good morning, teacher! We are glad to see you too! I am fine, thank you!"» |
3 мин | Учитель показывает «Summer Box»: «"Look at this box. It has my summer secrets. Let's guess what is inside!"» Учитель достает солнечные очки: «"I wore these on the beach. What did you do in summer?"» Приём «Крючок» для вовлечения. | Ученики пытаются угадать предметы по-английски (sunglasses, book, ball) и кратко отвечают на вопрос учителя: «"I swam in the sea", "I played football"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"We all had a great time! But now we are back to our English team. Let's see how much we remember!"»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (7 мин)
Цель этапа: повторить базовые фразы знакомства и выявить, что дети забыли за лето.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель предлагает фронтальный опрос: «"Imagine we have a new student. How can we meet him? What questions can we ask? Let's write them on the board."» Учитель записывает идеи детей на доске. | Ученики называют вопросы: «"What is your name?", "How old are you?", "Where are you from?", "What is your hobby?"» |
4 мин | Учитель усложняет задачу: «"And how do we ask about the summer? Can you ask me?"» Если дети затрудняются с Past Simple или сложными структурами, учитель фиксирует это: «"Oh, I see we need to refresh our memory!"» | Ученики пытаются сформулировать вопросы, сталкиваются с трудностями в грамматике (Did you...? / How was...?). |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Don't worry! Today we will learn how to talk about ourselves and our holidays perfectly again."»
Этап 3. Открытие нового знания и работа с учебником (10 мин)
Цель этапа: ввести новые/повторить старые лексические единицы, работая с опорой на наглядность и учебник.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель: «"Open your textbooks on page 4 (Starter Unit). Look at the pictures. Here are some activities."» Учитель использует приём «Сократовский диалог», подводя к словам: travel, visit grandparents, stay at home, go to the camp. Учитель просит повторить хором. | Ученики открывают учебники, находят картинки, повторяют слова за учителем, соотносят слова с действиями на картинках. |
5 мин | Учитель вводит межпредметную связь (География): «"Look at the world map on the screen. I visited Italy in summer. It is in Europe. Where did you go? Point to the map!"» | Ученики по очереди подходят к карте (или показывают с места), называют страны или города: «"I went to Turkey", "I visited Sochi"». Практикуют фразы «I was in...». |
Запись в тетрадях
- Topic: Hello Again!
- Summer activities: go to the seaside, ride a bike, read books, meet friends.
- Question: How was your summer? — It was great / fun / boring.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! Now you have the words. Let's move our bodies!"»
Этап 4. Физкультминутка — Fitness Break (3 мин)
Цель этапа: снять напряжение, переключить внимание с использованием английских команд.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит игру «Simon Says» с летними активностями: «"Simon says: Swim! Simon says: Ride a bike! Simon says: Play tennis! Jump!"» (учитель не сказал Simon says, значит прыгать нельзя). | Ученики имитируют движения (плавание, езда на велосипеде), внимательно слушают команды, стараясь не ошибиться. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. You are very active! Now, let's talk to each other."»
Этап 5. Первичное закрепление и парная работа (10 мин)
Цель этапа: автоматизация навыков диалогической речи в ситуации знакомства.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель объясняет задание: «"Now, work in pairs. You are journalists. Interview your partner about their summer and hobbies. Use the questions on the board."» Учитель раздает дифференцированные карточки-подсказки (Level A — с готовыми вопросами, Level B — только ключевые слова). | Ученики слушают инструкцию, распределяют роли. |
8 мин | Учитель ходит между рядами, помогает слабым ученикам, контролирует произношение. Использует приём «Think-Pair-Share». | Ученики работают в парах, задают вопросы, записывают краткие ответы партнера. Затем несколько пар представляют свои диалоги классу. |
Пример диалога (Эталон)
— Hello! What is your name?
— Hi! My name is Ivan.
— How was your summer, Ivan?
— It was wonderful. I went to the village.
— What is your hobby?
— I like drawing and swimming.
— Hi! My name is Ivan.
— How was your summer, Ivan?
— It was wonderful. I went to the village.
— What is your hobby?
— I like drawing and swimming.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I heard so many interesting stories! You are great speakers."»
Этап 6. Игровой момент: Summer Bingo (7 мин)
Цель этапа: закрепление лексики в игровой форме, развитие навыков аудирования и говорения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель раздает карточки Бинго с фразами (e.g., "visited a museum", "ate a lot of ice-cream", "read 2 books"). «"Walk around the class and find someone who did these things. Write their names in the boxes!"» | Ученики перемещаются по классу (фронтальная и групповая работа), задают вопросы: «"Did you eat ice-cream?"». Тот, кто первым заполнит линию, кричит «Bingo!». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Congratulations to our winners! It was fun, wasn't it?"»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Цель этапа: подведение итогов, самооценка деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель просит детей оценить свою работу. «"If you can speak about your summer, put a green sticker on the board. If you need help, put a yellow one."» Учитель диктует домашнее задание. | Ученики наклеивают стикеры, записывают домашнее задание в дневники. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в диалоге, задал 4 вопроса без грамматических ошибок, использовал лексику урока.
- «4» — ученик участвовал в диалоге, задал 3 вопроса, допустил 1-2 незначительные ошибки в произношении или грамматике.
- «3» — ученик ответил на вопросы, но затруднялся сам их формулировать, использовал минимальный набор слов.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
What was the most interesting summer story you heard today? | Развитие эмпатии и интереса к одноклассникам. |
Which English words did you remember today? | Осознание объема восстановленных знаний. |
Was it difficult to speak English after the holidays? | Выявление психологических барьеров и уровня адаптации. |
Завершающее слово учителя
«"Today we have done a great job! We remembered how to introduce ourselves and shared our summer memories. I am proud of you. English is a bridge to the whole world, and today we started building it again. See you next time! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 5, упр. 2 | Прочитать текст о мальчике и выписать 5 предложений о его лете. |
Средний (повышающий) | Mini-poster "My Summer" | Нарисовать 1 рисунок о лете и подписать 5 предложений о себе. |
Продвинутый (дополнительный) | Video message | Записать короткое видео (30 сек) с рассказом о своем хобби. |