Семейные праздники в разных странах (Family Celebrations Around the World)
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут описывать 2-3 семейные традиции разных стран и сравнивать их со своими, используя лексику по теме «Семья» и «Праздники» в Present Simple.
- Образовательная задача: активизировать лексику по теме «Семья», ввести новые слова (tradition, celebration, gather, relative, special dish) и научить использовать их в речи.
- Развивающая задача: развивать навыки поискового чтения и умение сравнивать информацию с помощью диаграммы Венна.
- Воспитательная задача: воспитывать уважение к семейным ценностям и культурному многообразию мира.
- Методическая задача: использовать ИКТ-инструменты для визуализации и повышения мотивации учащихся 5 класса.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование чувства сопричастности к своей семье и уважения к традициям других народов.
- Развитие познавательного интереса к изучению иностранного языка через социокультурный контекст.
- Осознание роли семьи как главной ценности в жизни человека.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять главное в тексте, устанавливать причинно-следственные связи, работать с графическими организаторами (диаграмма Венна).
- Коммуникативные: умение работать в паре, слушать партнёра и приходить к общему решению, строить монологическое высказывание.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Предметные
- Знать лексические единицы по теме «Family» и «Celebrations».
- Уметь читать текст с пониманием основного содержания и поиском конкретной информации.
- Уметь составлять краткое описание семейного праздника (4-6 предложений).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом).
- Нравственно-этическая ориентация (оценка содержания материала исходя из социальных и личностных ценностей).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
- Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации из текстов и видеоматериалов.
- Синтез как составление целого из частей (построение диаграммы).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Управление поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра).
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию со слайдами: «Семьи мира», «Праздничный стол в разных странах», «Диаграмма Венна».
- Распечатать раздаточный материал: тексты о праздниках (Mothering Sunday в Великобритании и День Матери в России) — 15 экземпляров.
- Подготовить карточки для приёма «Exit Ticket» (билет на выход) — 30 шт.
- Проверить работу интерактивной доски и аудиосистемы для физкультминутки.
- Подготовить «Mystery Box» (таинственную коробку) с атрибутами праздников (открытка, цветок, игрушечный торт).
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: создать благоприятную атмосферу, настроить учеников на использование английского языка и заинтриговать темой.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Good morning, dear friends! I am glad to see you. How are you today? Look at our classroom. It is decorated with photos of different families. Today we have a special guest — a Mystery Box! Let's see what is inside.» Учитель приветствует класс и показывает коробку. | «Good morning, teacher! We are fine, thank you!» Ученики приветствуют учителя, смотрят на коробку и выражают интерес. |
2 мин | Учитель достаёт из коробки праздничную открытку и цветок: «Look! An English card and a flower. When do we give these things? Yes, on holidays! And who do we give them to? To our family! So, what is the topic of our lesson?» Учитель подводит к теме «Family Holidays». | Ученики отвечают: «On birthdays!», «On Mother's Day!». Предполагают тему урока: «Family and holidays». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Exactly! Today we are going to travel around the world to see how different families celebrate their special days. Are you ready? Let's go!"»
Этап 2. Актуализация знаний (5 мин)
Цель этапа: повторить изученную лексику по теме «Семья» и подготовить базу для восприятия нового материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель запускает на доске интерактивное облако слов (Word Cloud) с перепутанными буквами названий членов семьи: «Look at the screen. The letters are messy! Can you help me to find family members? Who is 'm-o-t-h-e-r'? Who is 'u-n-c-l-e'?» Использует ИКТ-инструмент Mentimeter или аналогичный. | Ученики по очереди выходят к доске или отвечают с места, называя слова: mother, father, sister, brother, grandmother, uncle, cousin. |
2 мин | Учитель задаёт вопросы для актуализации личного опыта: «Who is the most important person in your family? What holidays do you celebrate together? Do you like big family dinners?» | Ученики отвечают: «My mother is very important», «We celebrate New Year and birthdays», «Yes, I love big dinners with my granny». |
Запись в тетрадях
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Topic: Family Celebrations.
- Key words: celebrate (праздновать), tradition (традиция), gather (собираться вместе).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! We know our family members well. But do all families celebrate holidays in the same way? Let's find out!"»
Этап 3. Выявление затруднения и постановка цели (4 мин)
Цель этапа: создать проблемную ситуацию, мотивирующую к поиску новой информации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает слайд с фотографией британской семьи, которая ест необычный пирог (Simnel cake) весной: «Look at this family in the UK. They are celebrating Mothering Sunday. Do you know what cake this is? Why are there 11 marzipan balls on it? Can you tell me the difference between their holiday and our Mother's Day?» | Ученики рассматривают фото, выражают удивление: «I don't know this cake», «Maybe it is for 11 people?», «Our Mother's Day is in November, but they have it in spring». |
2 мин | Учитель: «We have a problem! We don't know enough about traditions in other countries. What should we do today?» Учитель помогает сформулировать цель урока. | Ученики формулируют цель: «We need to read about holidays in the UK and other countries», «We want to learn new words about traditions». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Yes! Today we will become explorers of traditions. Our plan: 1. Read about Mothering Sunday. 2. Compare it with our traditions. 3. Tell about our own family holidays."»
Этап 4. Открытие нового знания (12 мин)
Цель этапа: через работу с текстом и видео познакомиться с новыми социокультурными фактами и лексикой.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель раздаёт тексты о Mothering Sunday и организует приём «Чтение с пометками (INSERT)»: «Read the text. Put a '+' if the information is new for you, and a 'V' if you already know it. You have 4 minutes.» Текст содержит информацию о дате, подарках и традиционном пироге. | Ученики самостоятельно читают текст, делают пометки карандашом на полях. Ищут ответы на вопросы учителя из предыдущего этапа. |
4 мин | Учитель организует обсуждение: «What was new for you? Why 11 balls on the cake?» Учитель объясняет значение новых слов (relatives, special dish, marzipan) и выводит их на слайд. | Ученики отвечают: «The cake is called Simnel cake. 11 balls are for 11 apostles». Записывают новые слова в словарики. |
4 мин | Учитель включает короткое видео (ИКТ) о том, как дети в Англии готовят завтрак для мам в этот день: «Watch the video. What do children do for their mothers in the morning?» | Ученики смотрят видео и отвечают: «They make breakfast», «They bring flowers to the bed», «They give cards». |
Эталон решения (ответы по тексту)
1. When is it? - Three weeks before Easter. 2. What is the special food? - Simnel cake. 3. What do people do? - Visit mothers, give flowers and cards, go to church together.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now we know how British children surprise their moms. You've worked hard, time to move!"»
Этап 5. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение, переключить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель проводит игру «Holiday Actions»: «Let's celebrate! If I say 'Make a cake' — you stir the air. If I say 'Give flowers' — you stretch your arms. If I say 'Dance' — you jump! Ready?» | Ученики встают и выполняют команды учителя, имитируя праздничные действия под весёлую музыку. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent! Sit down, please. Let's continue our discovery."»
Этап 6. Первичное закрепление и парная работа (8 мин)
Цель этапа: применить полученные знания для сравнения культурных традиций.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель организует работу в парах (pair work) с использованием «Диаграммы Венна»: «In pairs, compare Mothering Sunday in the UK and Mother's Day in Russia. What is the same? What is different? Use the diagram on your desks. You have 5 minutes.» | Ученики в парах обсуждают и заполняют два пересекающихся круга. В пересечение пишут: «flowers, cards, love, family dinner». В разные стороны: «Date: March vs November», «Food: Simnel cake vs any cake». |
3 мин | Учитель просит несколько пар представить свои результаты: «Group 1, what is the main difference? Group 2, what is common?» | Ученики отвечают: «The main difference is the date and the special cake», «Both holidays are about saying 'thank you' to our mothers». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! You see that even if the food or dates are different, the feeling of love is the same everywhere."»
Этап 7. Самостоятельная работа (6 мин)
Цель этапа: проверить уровень усвоения материала и умение строить собственное высказывание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | Учитель даёт задание: «Now, write 4-5 sentences about your favourite family holiday. Use the plan on the board: 1. My favourite holiday is... 2. We celebrate it in... 3. We usually eat... 4. I like it because...» | Ученики самостоятельно пишут мини-сочинение в тетрадях, используя лексику урока и опорный план. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I see many interesting stories! I will read them in your notebooks later."»
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, провести самооценку и объяснить домашнее задание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздаёт «Exit Tickets»: «Before you go, fill in this ticket. Write one new word you learned today and one thing that surprised you. Then put it in our Mystery Box.» | Ученики заполняют карточки рефлексии и опускают их в коробку на выходе из класса. |
1 мин | Учитель объясняет домашнее задание, записанное на доске: «Your homework is on the screen. Choose your level. Thank you for the lesson! Goodbye!» | Ученики записывают домашнее задание в дневники, прощаются с учителем. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно работал в паре, диаграмма Венна заполнена полностью (не менее 3 сходств и 3 различий), самостоятельное описание содержит 5-6 предложений без грамматических ошибок.
- «4» — ученик участвовал в обсуждении, диаграмма заполнена, описание содержит 4-5 предложений, допущено 1-2 негрубых ошибки в лексике.
- «3» — ученик пассивно работал в паре, диаграмма заполнена частично, описание содержит менее 4 предложений или много ошибок, затрудняющих понимание.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
What is the most interesting tradition you learned today? | Осознание социокультурной ценности материала. |
Was it difficult to compare two holidays? | Выявление затруднений в метапредметных навыках (анализ). |
Which new words can you use to describe your family? | Проверка усвоения лексического минимума урока. |
Завершающее слово учителя
«"Today we have discovered that families all over the world are different, but they all love spending time together. You were great explorers and partners today. Remember: traditions make our families strong. See you next time!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Упр. 5, стр. 48 (учебник) | Выучить новые слова и соотнести их с определениями. |
Средний (повышающий) | Рабочая тетрадь, стр. 30 | Прочитать короткий текст о Дне Благодарения и ответить на 5 вопросов. |
Продвинутый (дополнительный) | Проект «My Family Holiday» | Создать праздничную открытку или постер о своем семейном празднике с кратким описанием на английском языке. |
Контрольный вопрос перед выходом: «Can you name one British family holiday?» (Ожидаемый ответ: Mothering Sunday).