Тема урока: School Supplies and Numbers 1-10 (Закрепление)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут уверенно называть 8 школьных принадлежностей и числительные от 1 до 10, а также использовать структуру «How many... ? — Three pens» в игровой ситуации.
- Образовательная задача: Закрепить лексические единицы по теме «School» и навыки счета; тренировать грамматический навык образования множественного числа существительных.
- Развивающая задача: Развивать навыки аудирования и диалогической речи через работу в парах и игровые элементы.
- Воспитательная задача: Формировать бережное отношение к школьным принадлежностям и культуру общения в паре.
Планируемые результаты
Личностные
- Развитие познавательного интереса к изучению английского языка через игру.
- Формирование навыков самоконтроля и адекватной самооценки.
- Осознание роли школы и знаний в жизни человека.
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать знания, классифицировать объекты по количеству.
- Регулятивные: умение принимать учебную задачу и следовать алгоритму игры.
- Коммуникативные: умение взаимодействовать с партнером, запрашивать и передавать информацию.
Предметные
- Знать лексику: pen, pencil, book, ruler, rubber, pencil case, bag, sharpener.
- Уметь считать предметы от 1 до 10 и называть их во множественном числе.
- Уметь понимать на слух короткие инструкции учителя и реплики одноклассников.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Нравственно-этическая ориентация (уважение к труду учителя и одноклассников).
- Мотивация к творческому самовыражению.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Волевая саморегуляция при выполнении заданий на время.
Познавательные УУД
- Действие моделирования (перевод реальных предметов в числовые значения).
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.
- Владение монологической и диалогической формами речи.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить «Magic Bag» (непрозрачный мешочек) с набором реальных предметов: 2 ручки, 3 карандаша, линейка, ластик, точилка.
- Распечатать карточки для игры «Pack your bag» (контур рюкзака и набор маленьких картинок принадлежностей) — по 1 набору на каждого ученика.
- Подготовить карточки с цифрами 1-10 и картинками слов (Flashcards).
- Загрузить аудиозапись песни про числа (например, «The Numbers Song 1-10»).
- Подготовить стикеры трех цветов (красный, желтый, зеленый) для рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: создать иноязычную атмосферу, настроить детей на общение и объявить тему в игровой форме.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Hello, children! I am glad to see you. How are you today? Let's check our readiness. Show me your pens! Show me your pencils! Good!"» Учитель приветствует класс, проверяет наличие базовых принадлежностей на партах. | «"Hello, teacher! We are fine, thank you!"» Дети поднимают вверх названные предметы, демонстрируя готовность к уроку. |
3 мин | «"Look! I have a Magic Bag. What is inside? Listen!"» Учитель трясет мешочек (звук гремящих предметов). Приём «Крючок»: «"Let's guess! Is it a cat? No! Is it a pen? Let's see!"» Учитель дает одному ученику нащупать предмет, не вынимая его. | Ученики пытаются угадать содержимое: «"It is a pencil!", "It is a ruler!"» Ученик, который щупает предмет, подтверждает или опровергает догадки: «"Yes, it is a pen!"» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great job! We have many school things in the bag. Today we will count them and pack our school bags. Are you ready? Let's go!"»
Этап 2. Актуализация знаний и речевая разминка (7 мин)
Цель этапа: повторить названия цифр и предметов, отработать произношение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель показывает карточки с цифрами и использует приём «Echo»: «"Look at the card. It's five. Repeat after me: five (тихо), FIVE (громко), five (шепотом)."» Проходит по всем цифрам от 1 до 10. | Ученики хором повторяют цифры, имитируя интонацию и громкость голоса учителя. |
4 мин | Игра «Clap on 5»: «"Now we count from 1 to 10. But be careful! When you hear number 5 and number 10 — don't speak, just CLAP!"» Учитель задает ритм, хлопая вместе с детьми на нужных цифрах. | Дети хором считают: «"One, two, three, four, (хлопок), six, seven, eight, nine, (хлопок)"». Если кто-то ошибается, начинают сначала в более быстром темпе. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Excellent counting! Now your tongues are ready for English words."»
Этап 3. Работа в парах: «School Shop» (8 мин)
Цель этапа: тренировка навыка использования числительных с существительными во множественном числе в диалоге.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель объясняет правила игры «Магазин»: «"Imagine you are in a shop. Student A is a customer, Student B is a seller. Look at the screen, here is your model: How many pencils? — Three pencils, please."» Учитель напоминает про окончание -s во множественном числе. | Ученики смотрят на образец на доске, проговаривают хором: «"Two pens, five books, seven rubbers"», четко выделяя звук [z] или [s] в конце. |
6 мин | Учитель раздает парам карточки с разным количеством предметов. «"Now, work in pairs. Ask and answer. You have 3 minutes. Change roles!"» Учитель ходит между рядами, помогая с произношением. | Дети работают в парах. Ученик 1: «"How many rulers?"» Ученик 2 (считает на карточке): «"Four rulers."» Затем они меняются ролями. |
Запись в тетрадях
1 pen — 2 pens
1 book — 5 books
1 book — 5 books
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I heard many correct answers! You are good sellers!"»
Этап 4. Динамическая пауза (3 мин)
Цель этапа: смена деятельности, физическая разрядка с использованием TPR (Total Physical Response).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит игру «Simon Says» с числами: «"Stand up, please! Simon says: Jump 3 times! (учитель показывает). Simon says: Clap 5 times! Touch your nose 2 times! Sit down 4 times... Oh, Simon didn't say!"» | Ученики выполняют команды только если фраза начинается с «Simon says». Если учитель не сказал кодовую фразу, дети должны стоять смирно. Выполняют действия согласно названному числу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Sit down, please. You are very attentive! Let's continue."»
Этап 5. Закрепление: Игра «Pack your bag» (10 мин)
Цель этапа: развитие навыка аудирования и соотнесения слова с картинкой и числом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает листы с изображением пустого рюкзака и маленькие вырезанные картинки предметов. «"Now we are going to school. Listen to me and put things into your bag. Be careful with numbers!"» | Дети раскладывают перед собой «рюкзак» и набор картинок (ручки, карандаши и т.д.). |
8 мин | Учитель диктует: «"Put two pens in the bag. Put four pencils in the bag. Put one big book in the bag. Put six rubbers in the bag."» После диктовки учитель выводит правильный ответ на слайд. | Ученики внимательно слушают и кладут нужное количество картинок на изображение рюкзака. После сверяются с экраном и проверяют работу соседа («Peer correction»). |
Эталон решения
Содержимое рюкзака: 2 pens, 4 pencils, 1 book, 6 rubbers. Все остальные предметы должны остаться на столе вне рюкзака.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Show me your bags! Well done! Your bags are ready for school!"»
Этап 6. Самостоятельная работа / Мини-викторина (7 мин)
Цель этапа: первичный контроль усвоения материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель раздает короткие тесты-карточки, где нужно соединить цифру, слово и картинку (Match). «"Work alone. Match the number to the word and the picture. You have 4 minutes."» | Ученики самостоятельно выполняют задание на карточках, соединяя линиями элементы (например: цифра 3 -> слово three -> картинка с 3 ластиками). |
2 мин | Учитель просит обменяться карточками для взаимопроверки. «"Change your papers. Take a green pencil. Let's check!"» Диктует правильные пары. | Ученики проверяют работу соседа, ставят «плюсики» рядом с правильными ответами. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Who has no mistakes? Raise your hands! Super!"»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель применяет приём «Traffic Light». «"If you understand everything and can count to 10 — show me a green circle. If you have some questions — yellow. If it was very difficult — red circle."» | Ученики выбирают и поднимают карточку соответствующего цвета, объясняя по желанию свой выбор: «"I am green because I know all numbers!"» |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание, записывает его на доске. «"Your homework is to draw your own dream school bag and write how many things are there. For example: 10 pens!"» | Ученики записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик верно соотнес все 8 названий предметов с картинками, не допустил ошибок в счете 1-10 и правильно использовал множественное число.
- «4» — допущены 1-2 ошибки в написании слов или пропущено окончание -s в одном из случаев, счет верный.
- «3» — ученик путает названия 3 и более предметов, допускает ошибки в счете или не понимает структуру вопроса «How many?».
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое слово сегодня было самым трудным для запоминания? | Выявление фонетических или лексических трудностей (например, sharpener). |
Сможешь ли ты посчитать свои карандаши дома на английском? | Проверка готовности к применению знаний в реальной жизни (функциональная грамотность). |
Что тебе больше всего понравилось: играть в магазин или собирать рюкзак? | Оценка эмоционального состояния и эффективности игровых приёмов. |
Завершающее слово учителя
«"Thank you for your work today, my dear students! You are real stars. Now you know how to name your school things and count them like professionals. Don't forget to pack your real bags for tomorrow! See you next time. Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 15 упр. 2 | Повторить слова по картинкам и подготовиться к словарному диктанту. |
Средний (повышающий) | Рабочая тетрадь, стр. 10 | Раскрасить предметы и подписать их количество словами (например, six rubbers). |
Продвинутый (дополнительный) | Творческий проект «My Dream Bag» | Нарисовать необычный рюкзак и составить 3-4 предложения о его содержимом (I have 10 pencils...). |
Контрольный вопрос: «Как мы скажем по-английски "пять линеек"? Не забудьте про звук в конце слова!»