Семья и семейные праздники: День рождения в кругу близких
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут назвать 6 членов семьи и 4 атрибута праздника, а также составить мини-диалог о дне рождения близкого человека.
- Образовательная задача: Ввести и активизировать лексику по темам «Family» и «Celebrations», закрепить грамматическую структуру «I have got» и притяжательные местоимения.
- Развивающая задача: Развивать навыки смыслового чтения и аудирования, умение работать в парах и анализировать информацию.
- Воспитательная задача: Формировать уважительное отношение к семейным традициям и ценностям.
- Межпредметная задача: Связать изучение иностранного языка с понятием «Генеалогическое древо» из предмета «Окружающий мир».
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование чувства сопричастности к своей семье и понимание значимости семейных праздников.
- Развитие доброжелательности и готовности к сотрудничеству с одноклассниками.
- Повышение интереса к изучению английского языка через творческую деятельность.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенную информацию из прослушанного текста и визуальных опор.
- Коммуникативные: способность запрашивать и давать информацию в процессе парного взаимодействия.
- Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности на уроке.
Предметные
- Знать и правильно произносить лексику: mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, birthday, cake, present, party.
- Уметь строить предложения типа: «This is my mother. Her name is...» и «I have got a big cake for my birthday».
- Понимать на слух короткие высказывания о семье.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Ценностно-смысловая ориентация в отношении семейных связей.
- Действие нравственно-этического оценивания.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Планирование последовательности действий при работе в паре.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в интерактивных упражнениях.
- Синтез — составление целого из частей (сборка семейного древа).
Коммуникативные УУД
- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию со слайдами «Family Tree» и «Birthday Party».
- Распечатать карточки для работы в парах «Find a pair» (15 комплектов).
- Подготовить аудиозапись песни «Happy Birthday to you».
- Вырезать шаблоны «Семейного древа» для самостоятельной работы (по количеству учеников).
- Настроить интерактивную доску для игры в Wordwall или LearningApps по теме «Family».
- Проверить наличие цветных карандашей и клея-карандаша в классе.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин)
Цель этапа: создать психологический настрой на изучение английского языка, мотивировать учащихся через личный опыт.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Good morning, children! I am glad to see you. How are you today? Let's start our lesson with a smile. Look at your partner and smile!"» Учитель проверяет готовность к уроку и включает короткий звук праздничной дудки (Party blower). | Ученики здороваются с учителем: «"Good morning, teacher!"», улыбаются друг другу. Проверяют наличие учебников и тетрадей. |
2 мин | «"Listen! What is this sound? (Звучит звук дудки). When do we hear it? Right, at a party! Today we have a special guest."» Учитель показывает на экране слайд с изображением мультяшного героя (например, Микки Мауса) с праздничным колпаком. «"Look, Mickey is happy. He has a secret. Can you guess what it is?"» | Ученики слушают звук, предполагают: «"It's a party!"», «"Birthday!"». Смотрят на слайд и пытаются угадать секрет героя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Yes, Mickey has a Birthday today! But who will come to his party? Today we will find it out and learn how to talk about our families and celebrations."»
Этап 2. Актуализация знаний и ИКТ-разминка (5 мин)
Цель этапа: повторить ранее изученную лексику по теме «Семья» с использованием цифровых ресурсов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Before we go to the party, let's remember the names of family members. Look at the screen!"» Учитель открывает интерактивную игру (Wordwall), где нужно сопоставить слово и картинку (mother, father, sister, brother). «"Who wants to come to the board?"» | Ученики по очереди выходят к интерактивной доске, перетаскивают слова к соответствующим изображениям членов семьи. Класс хором повторяет слова за учителем. |
2 мин | «"Great job! Now, tell me, who is in your family? I have got a mother and a father. What about you?"» Учитель использует приём «Снежный ком» (Snowball), передавая мягкий мячик ученику. | Ученик, поймавший мяч, отвечает: «"I have got a mother, a father and a sister."» и передает мяч следующему. Отрабатывается структура «I have got...». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Well done! We know our family members well. But look, Mickey has some new photos in his album. Let's see who else is there."»
Этап 3. Постановка проблемы и открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: ввести новые лексические единицы (grandmother, grandfather) и слова, связанные с праздником, через проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «"Look at this old photo. This is Mickey's father's mother. Who is she? In Russian we say 'бабушка'. In English it is... Grandmother! And this is Grandfather! Repeat after me: Grand-mother, Grand-father."» Учитель показывает карточки и вводит понятие «Family Tree» (межпредметная связь с окружающим миром). «"It looks like a tree, doesn't it? The roots are our grandparents."» | Ученики повторяют новые слова, соотносят их с русскими эквивалентами. Рассматривают схему генеалогического древа на доске. |
5 мин | «"Now, look at the table. What do we need for a Birthday party? I see a big... Cake! And look at these boxes. What is inside? Presents!"» Учитель демонстрирует муляж торта и подарочные коробки. «"Let's learn these magic words: Birthday, Party, Cake, Present."» Учитель записывает слова на доске с транскрипцией. | Ученики слушают, повторяют за учителем, записывают новые слова в словарики. Пытаются составить предложения: «"I like birthday cake"», «"I have got a present"». |
Запись в тетрадях
- Grandmother — бабушка
- Grandfather — дедушка
- Birthday — день рождения
- Cake — торт
- Present — подарок
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Now we have everything for the party! But wait, we need to move a little bit to be energetic!"»
Этап 4. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение, закрепить лексику через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Let's do our Family Dance! Stand up, please.
Mother, father, clap, clap, clap. (хлопают)
Sister, brother, tap, tap, tap. (топают)
Grandma, Grandpa, spin around. (кружатся)
Party, party, sit back down! (садятся)"» Учитель показывает движения и поет вместе с детьми. | Ученики встают, повторяют движения и слова рифмовки за учителем. |
Этап 5. Первичное закрепление и работа в парах (7 мин)
Цель этапа: отработать использование новой лексики в коммуникативных ситуациях (диалог).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | «"Now, work in pairs. Imagine it is your birthday. Ask your partner about their family and party. Use these questions on the board."» Учитель выводит на доску опоры:
- Who is this? — This is my (mother/father...).
- What is your present? — It is a (ball/doll/cake).
Учитель раздает карточки с изображениями разных семейных ситуаций. | Ученики работают в парах (Think-Pair-Share). Один ученик показывает карточку, другой задает вопросы и отвечает на них. Затем они меняются ролями. Учитель ходит по классу и помогает с произношением. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I heard many great dialogues! You are real English speakers now."»
Этап 6. Самостоятельная работа: Проект «My Family Tree» (8 мин)
Цель этапа: систематизировать знания, создать творческий продукт.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | «"It's time to make your own Family Tree. I will give you a template. Please, draw or write the names of your family members. At the bottom, draw a birthday cake for someone you love."» Учитель раздает распечатанные шаблоны деревьев. | Ученики самостоятельно заполняют шаблоны: подписывают «Mother», «Father» и т.д., рисуют праздничный торт. Те, кто закончил быстрее, раскрашивают дерево. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Your trees are beautiful! Keep them in your portfolios."»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин)
Цель этапа: оценить уровень усвоения материала и поставить задачи на дом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Let's check our success. Look at the 'Traffic Light' on the board.
Green — I know all words.
Yellow — I need more practice.
Red — It was difficult.
Show me your cards, please!"» | Ученики поднимают цветные карточки, сигнализируя о своем понимании темы. |
2 мин | «"Open your diaries and write down your homework. You have a choice!"» Учитель объясняет домашнее задание разных уровней сложности. | Ученики записывают домашнее задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — Ученик правильно назвал всех членов семьи на английском, использовал новые слова (cake, present) без ошибок, активно участвовал в диалоге.
- «4» — Ученик допустил 1-2 ошибки в произношении или написании слов, составил диалог с небольшими подсказками учителя.
- «3» — Ученик путает членов семьи, затрудняется в построении предложений, выполнил творческую работу не полностью.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какие новые слова для праздника ты запомнил? | Проверка усвоения новой лексики. |
Сможешь ли ты рассказать о своей бабушке на английском? | Оценка способности применять знания в жизни. |
Что тебе больше всего понравилось делать: играть на доске или рисовать дерево? | Выявление наиболее эффективных форм работы для класса. |
Завершающее слово учителя
«"Today we had a wonderful party with Mickey and learned a lot about our families. Remember, family is the most important thing we have. Don't forget to say 'I love you' to your parents today. Next time we will learn how to sing 'Happy Birthday' properly. Thank you for your work! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 24, упр. 2 | Выучить новые слова (Family members) наизусть. |
Средний (повышающий) | Рабочая тетрадь, стр. 15 | Соединить слова и картинки, раскрасить праздничный торт. |
Продвинутый (дополнительный) | Мини-проект «My Birthday» | Нарисовать свой идеальный праздник и подписать 3-4 предложения на английском. |
Контрольный вопрос перед выходом: «How do you say 'подарок' in English?» (Ответ: Present).