Round-up Lesson: Meeting Friends and Counting
Цели и задачи
- Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по темам «Приветствие», «Знакомство» и «Числа 1–10» через игровую и коммуникативную деятельность.
- Повторить лексические единицы по теме «Числа» и фразы речевого этикета (Hi, I'm... What's your name? How do you spell it? Nice to meet you).
- Развивать навыки диалогической речи в ситуациях знакомства.
- Совершенствовать навыки аудирования и счета в пределах 10.
- Воспитывать культуру общения и интерес к изучению иностранного языка.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование готовности к общению на английском языке.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в парах.
- Формирование адекватной самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные
- Познавательные: умение структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание.
- Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог в соответствии с нормами английского языка.
Предметные
- Знать и правильно произносить числа от 1 до 10.
- Уметь представлять себя и спрашивать имя собеседника.
- Уметь произносить имя по буквам (spelling).
- Уметь решать простейшие арифметические примеры на английском языке.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
- Осознание языка как средства общения.
Регулятивные УУД
- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
- Оценка правильности выполнения заданий.
Познавательные УУД
- Работа с информацией, представленной в виде иллюстраций и схем диалогов.
- Установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД
- Участие в элементарных диалогах-расспросах.
- Понимание на слух речи учителя и одноклассников.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки с именами персонажей (Mona, Emma, Harry, Lee) для игры.
- Подготовить аудиозапись упражнения с числами (Listen, point and repeat).
- Подготовить мяч для разминки по числам.
- Распечатать листы для самостоятельной работы с примерами (на основе упр. 5).
- Вывести на экран изображения персонажей мультфильмов (Shrek, Winnie the Pooh и др.).
- Подготовить стикеры для рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создание атмосферы иноязычного общения, настрой на работу.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | "Hello, children! I'm glad to see you. How are you today? Let's start our lesson. Today we will play and remember what we know about meeting new friends and numbers." | "Hello, teacher! We are fine, thank you!" Садятся на свои места, проверяют готовность. |
2 мин | "Look at the board. Here are some letters. They want to say hello!" (Учитель показывает на первую страницу Round-up). "Let's remember our friends' names: Mona, Emma, Harry and Lee." | Смотрят на иллюстрации, называют имена персонажей вслед за учителем. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Great! We remember our book friends. Now let's talk about you!"
Этап 2. Актуализация знаний. Имена и Spelling (7 мин)
Цель этапа: повторение алфавита через написание имен и тренировка вопроса 'How do you spell it?'.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Open your books. Look at Exercise 2. Draw the first letter of your name in the air. Now, look at Exercise 3. Jack and Nia are talking. Let's read their dialogue." | Рисуют первую букву своего имени пальцем в воздухе. Читают диалог по ролям. |
4 мин | "Now, work in pairs. Ask your friend: 'What's your name?' and 'How do you spell it?'. Write down your friend's name in your notebook." | Работают в парах. Один спрашивает, другой отвечает и диктует имя по буквам (например: A-N-N-A). Затем меняются ролями. |
Запись в тетрадях
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
My friend's name is [Имя]. It's [Буквы через дефис].
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Well done! You can spell your names perfectly. Let's see if you can recognize some famous characters!"
Этап 3. Закрепление речевых формул. Grammar Land (8 мин)
Цель этапа: отработка фраз приветствия и представления в игровом контексте.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Look at the screen. Here are Shrek, Mickey Mouse, and Winnie the Pooh. Let's complete their speech bubbles like in Exercise 1 on page 6. Who is number 2? Who is number 5?" | Смотрят на экран/учебник. Отвечают: "Number 2 is Popeye. Hello! I'm Popeye." "Number 5 is Wall-E. Hello! I'm Wall-E." |
4 мин | "Now let's play 'Famous People'. I give you a card with a name (e.g., Sergei Bezrukov, Glukoza). Meet each other and say: 'Hi, I'm... Nice to meet you!'" | Берут карточки, ходят по классу, знакомятся от лица персонажей: "Hi, I'm Dima Bilan." — "Nice to meet you, Dima! I'm Oksana Fedorova." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You are great actors! It's time to move a little."
Этап 4. Физкультминутка (3 мин)
Цель этапа: смена деятельности, физическая разгрузка.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Let's do some exercises. Stand up! One, one, one — little dog run. Two, two, two — cats see you. Three, three, three — birds in a tree. Four, four, four — rats on the floor. Five, five, five — bees in a hive." | Повторяют рифмовку и выполняют движения: бег на месте, имитацию «глаз», взмахи крыльями, наклон к полу, имитацию полета пчел. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Sit down, please. Let's count now!"
Этап 5. Обобщение знаний о числах. Math and Names (10 мин)
Цель этапа: повторение счета 1–10 и использование чисел в речи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Look at the mushrooms on page 5. Listen, point and repeat the numbers." (Включает аудио). "Now let's play with a ball. I say 'One', you say 'Two', and throw the ball." | Слушают и повторяют хором: "One, two, three...". Играют в мяч, называя числа по порядку. |
7 мин | "Now look at the basketball team. Let's do the sums to find their names. Look at number 2: Five plus five is... who is it? Look at number 3: Nine minus one is..." | Решают примеры из упр. 5. Отвечают: "Five + five is ten. I'm Paul." "Nine - one is eight. My name's Sam." Записывают ответы в тетрадь. |
Эталон решения
1. 3 + 3 = 6 (Jim); 2. 5 + 5 = 10 (Paul); 3. 9 - 1 = 8 (Sam); 4. 8 - 3 = 5 (Alex); 5. 1 + 1 = 2 (Derek).
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Excellent! You are good at English and Math!"
Этап 6. Самостоятельная работа. Choose a or b (7 мин)
Цель этапа: проверка понимания этикетных фраз в диалоге.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Open page 7, Exercise 3. Read the sentences and choose the correct answer: a or b. Be careful!" | Самостоятельно выполняют тест в учебнике/тетради. |
2 мин | "Now, exchange your notebooks. Let's check together. 1. Hello! — b) Hi! 2. What's your name? — b) This is Bob. 3. How do you spell it? — b) B-O-B." | Обмениваются тетрадями, проверяют работу соседа по ответам учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "I see you know how to talk to your friends. Good job!"
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: подведение итогов, оценка своей деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Our lesson is coming to an end. What did we do today? What was the most interesting task? Use the stickers: Green — I can do everything. Yellow — I need more practice. Red — It was difficult." | Отвечают: "We counted", "We played Shrek", "We spelled names". Прикрепляют стикеры на «Дерево успеха» на доске. |
3 мин | "Write down your homework. It's on the board. Thank you for the lesson. Goodbye, children!" | Записывают домашнее задание в дневники. "Goodbye, teacher!" |
Критерии оценивания практической работы
- "5" — Ученик активно участвовал в диалогах, правильно назвал все числа, не допустил ошибок в тесте и при произношении имени по буквам.
- "4" — Ученик участвовал в работе, знает числа, но допустил 1-2 ошибки в тесте или затруднялся при спеллинге.
- "3" — Ученик пассивен, допускает много ошибок в числах и фразах приветствия, не справился с тестом самостоятельно.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Can you count from 1 to 10? | Проверка усвоения лексического материала (числа). |
Can you spell your name in English? | Оценка навыка буквенного произношения (spelling). |
What is your favourite character from today? | Эмоциональная оценка урока и вовлеченности. |
Завершающее слово учителя
"Today we had a wonderful round-up lesson. You showed that you remember how to meet people and how to count. These are the first steps in English, and you are doing great! Don't forget to practice numbers at home. Next time we will start a new big topic about our families. See you soon!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Повторить числа 1–10 и фразы приветствия. Нарисовать своего любимого персонажа и написать его имя. | Закрепление лексики и графического образа слов. |
Средний | Составить и записать в тетрадь 3 примера на сложение и вычитание в пределах 10 буквами (например: Two + Three = Five). | Тренировка написания числительных и навыков счета. |
Продвинутый | Написать короткий диалог знакомства (4–5 реплик) между двумя любыми героями мультфильмов. | Развитие навыков письменной речи и творческого мышления. |
