Present Simple vs Present Continuous: A Day in the Life
Цели и задачи
- Цель: совершенствовать навыки различения и употребления временных форм Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи.
- Образовательная задача: закрепить понимание разницы между регулярными действиями и действиями, происходящими в момент речи.
- Развивающая задача: развивать навыки работы в паре и умение анализировать речевую ситуацию.
- Воспитательная задача: воспитывать культуру общения и интерес к распорядку дня как элементу здорового образа жизни.
- Межпредметная задача (Окружающий мир): актуализировать знания о режиме дня и полезных привычках.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению.
- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в игровых ситуациях.
- Осознание важности соблюдения режима дня для здоровья.
Метапредметные
- Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
- Навыки самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении практических заданий.
- Умение работать с визуальными опорами и ИКТ-ресурсами.
Предметные
- Умение различать маркеры времен (always, usually vs now, at the moment).
- Умение правильно образовывать формы глаголов в Present Simple и Present Continuous.
- Умение описывать картинки, используя изученные грамматические структуры.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
- Оценивание усваиваемого содержания.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Планирование — определение последовательности промежуточных целей.
- Коррекция — внесение необходимых дополнений в план.
Познавательные УУД
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Синтез — составление целого из частей (построение предложений).
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные УУД
- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить интерактивную презентацию с изображениями детей, выполняющих разные действия (режим дня vs момент сейчас).
- Распечатать карточки для работы в парах (набор глаголов и маркеров времени) — 15 комплектов.
- Подготовить аудиозапись для физкультминутки (ритмичная песня на английском).
- Настроить проектор и ноутбук.
- Подготовить «билеты на выход» (Exit Tickets) с коротким заданием на выбор формы глагола.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и актуализация знаний (5 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и активизировать знания о маркерах времени.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Good morning, children! I'm glad to see you. How are you today? Look at the screen. Here are two boxes: 'Routine' and 'Right now'. I will show you words, and you should clap if it's for 'Routine' and stomp if it's for 'Right now'." Учитель показывает на слайде слова: always, now, usually, at the moment, every day. | Ученики приветствуют учителя, отвечают на вопрос о настроении. Смотрят на экран, хлопают в ладоши на словах always, usually, every day и топают на словах now, at the moment. |
3 мин | "Well done! Now look at me. What am I doing? I am writing. Do I always write? Yes, I usually write on the board. Why did I use different forms?" Учитель подводит детей к теме различия факта и процесса. | Ученики отвечают: "You are writing now!" Размышляют над вопросом учителя и приходят к выводу, что одно действие — привычка, а другое — происходит прямо сейчас. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Exactly! Today we are going to practice how to use Present Simple for our habits and Present Continuous for what is happening at this very moment."
Этап 2. Инструктаж и работа с ИКТ (8 мин)
Цель этапа: отработать навык распознавания временных форм с помощью интерактивных заданий.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | "Let's play a digital game. Look at the interactive board. We have a boy named Tom. On the left, we see his daily life. On the right, we see what he is doing today because he is on holiday. Let's match the sentences to the pictures." Учитель вызывает учеников по одному к доске для перетаскивания фраз. | Ученики выходят к интерактивной доске, читают предложения типа 'Tom usually plays football' и 'Today he is swimming in the sea', соотносят их с картинками. |
4 мин | "Now, let's look at the sentences again. What endings do we add in Present Continuous? And what about Present Simple for 'he'?" Учитель акцентирует внимание на окончаниях -ing и -s. | Ученики называют правила: "We add -ing to the verb with 'am/is/are' for now, and -s for 'he/she/it' in routine." |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Great job with the digital task! Now you know the difference in grammar. Let's move our bodies before we work in pairs."
Этап 3. Физкультминутка — Fitness Break (3 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и закрепить Present Continuous через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Stand up, please! Let's do and say. I will say an action, you perform it and shout what you are doing. For example, I say 'Jump!', you jump and say 'I am jumping!'. Ready?" Учитель включает музыку и называет глаголы: run, sleep, wash face, eat, dance. | Ученики встают, выполняют движения и хором проговаривают: "I am running!", "I am sleeping!", "I am washing my face!" и т.д. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Perfect! Sit down, please. You are full of energy now."
Этап 4. Практикум: Работа в парах — Pair Work (12 мин)
Цель этапа: применить знания в коммуникативной ситуации, описывая действия партнера и воображаемые ситуации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Now, work in pairs. I will give you cards. One of you is a 'Habit' and another is 'Now'. You have pictures of a girl named Ann. Partner A says what Ann usually does. Partner B looks at the second picture and says what she is doing now. Use the prompts on your cards." | Ученики распределяют роли в парах и изучают карточки с картинками. |
7 мин | Учитель ходит между партами, слушает диалоги, помогает с произношением. "Remember: 'She usually eats an apple', but 'Now she is eating a cake'." | Ученики ведут диалог: - Ann usually drinks milk in the morning. - But look! Now she is drinking orange juice. - She usually wears a school uniform. - But today she is wearing a beautiful dress. |
3 мин | "Let's check some pairs. Who wants to present their dialogue?" Учитель просит 2-3 пары выступить перед классом. | Выбранные пары представляют свои мини-диалоги классу. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "You worked very well in pairs. It's important to listen to each other!"
Этап 5. Межпредметная связь и самостоятельная работа (10 мин)
Цель этапа: связать английский язык с темой здорового образа жизни (Окружающий мир) и проверить индивидуальное понимание темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "In your 'World Around Us' lessons, you talk about a healthy day. Let's write a short 'Healthy vs Unhealthy' report. Look at the table on the screen. Write 3 sentences about what a healthy child usually does and 3 sentences about what this 'lazy' boy is doing right now." | Ученики пишут в тетрадях предложения, используя слова: exercise, brush teeth, watch TV, eat sweets. Пример: 'A healthy child usually exercises. This boy is watching TV now.' |
5 мин | Учитель выводит на экран эталон для самопроверки. "Check your sentences. Did you forget the -s or -ing? Put a star if everything is correct." | Ученики сравнивают свои записи с эталоном на экране, исправляют ошибки карандашом и ставят себе оценку-звездочку. |
Эталон решения
1. A healthy child usually eats vegetables. (Present Simple)
2. A healthy child always brushes teeth. (Present Simple)
3. A healthy child usually goes to bed early. (Present Simple)
4. The lazy boy is eating chips now. (Present Continuous)
5. He is playing computer games at the moment. (Present Continuous)
6. He is sleeping in the chair now. (Present Continuous)
2. A healthy child always brushes teeth. (Present Simple)
3. A healthy child usually goes to bed early. (Present Simple)
4. The lazy boy is eating chips now. (Present Continuous)
5. He is playing computer games at the moment. (Present Continuous)
6. He is sleeping in the chair now. (Present Continuous)
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Being healthy is a habit, and habits need Present Simple!"
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (2 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока и дать дифференцированное домашнее задание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Our lesson is coming to an end. Please, fill in your Exit Tickets. Write one thing you learned today. Then look at the homework table on the board." | Ученики заполняют короткие карточки рефлексии и записывают домашнее задание в дневники. |
Критерии оценивания практической работы
- "5" — ученик безошибочно различает маркеры времени, правильно строит предложения в обоих временах, активно работает в паре.
- "4" — допущено 1-2 ошибки в окончаниях глаголов или выборе вспомогательного глагола, но смысл высказывания понятен.
- "3" — ученик путает маркеры времени, допускает более 3 ошибок в структуре предложений, требуется помощь учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое окончание мы добавляем, когда говорим о действии сейчас? | Проверка усвоения формального признака Present Continuous. |
Что было легче: описывать привычки или то, что происходит на картинке сейчас? | Выявление субъективных трудностей в использовании временных форм. |
В каких ситуациях нам пригодится знание этих времен в жизни? | Осознание практической значимости изученного материала. |
Завершающее слово учителя
"Today you have done a great job! You can now tell anyone about your daily routine and describe what is happening around you. This is a big step in your English. Remember: practice makes perfect. See you next time!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Выполнить упражнение на раскрытие скобок: 5 предложений с маркерами usually/now. | Закрепление навыка образования грамматических форм. |
Средний | Нарисовать два рисунка: 'My Monday' (рутина) и 'My Sunday' (что я делаю сейчас в воображаемое воскресенье) и подписать их. | Развитие навыка соотнесения визуального образа и грамматической структуры. |
Продвинутый | Написать мини-рассказ (5-7 предложений) о своем друге, сравнивая его обычный день и то, что он делает прямо сейчас. | Развитие навыков связной речи и творческого использования языка. |
Контрольный вопрос: Как изменится глагол 'play', если мы добавим слово 'usually' и слово 'now'?
